一年级下册语文 第六单元集体备课

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1、一年级语文下册第六单元集体备课 单位：临沭镇中心小学 主备人：王继英 時間 2021年5 月5 日   主 备 人 初 备 使用人修订 教学内容： 本单元包括一个识字、四篇精读课文和一个语文园地。 教材解读： 新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。 “识字6〞展示了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文?吃水不忘挖井人?、?王二小?是让学生了解“昨天〞，让他们了解祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该珍惜热爱。课文?画家

2、?是让学生感受“今天〞，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌?快乐的节日?是让学生展望“明天〞，珍惜今天。快快乐乐地拥抱更美好的明天。 课标要求： 1掌握本单元生字的根本笔画和偏旁部首，能按笔顺规那么书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 2喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 3学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教学目标 1、认识“海、鸥〞等７１个生字，会写“沙、海〞等３０个字。 ２、正确、

3、流利、有感情地朗读课文。 ３、感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。 教学重难点 本组教学重点是指导学生认真朗读，识字、写作。 教学建议 教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围饶“幸福生活〞的专题，主动发现、收集有关材料。 学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大，还可以开展丰富多彩的活动，比方，讲故事比赛，唱歌比赛，绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。 课时安排 教学本组教材可用１７课时。 识字３——２课时 吃水不忘挖井人——３课时 王二小——３课时 画家乡——３课时 快乐的节日

4、——３课时 语文园地六——３课时 问题探讨： 胡：教学前，要提示学生围饶“幸福生活〞的专题，主动发现、收集有关材料。 刘：学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大，还可以开展丰富多彩的活动，比方，讲故事比赛，唱歌比赛，绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。 韩：教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并             感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易，是本组教材的专题。                     要认识“海、鸥〞等７１个生字， 会写“沙、海〞等３０

5、个字。                         本课难点是朗读课文，感受生活的甜美和幸福，培养美的情操。   22吃水不忘挖井人 教材解读： 本课讲的是我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带着战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感谢毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。 教学目标： 1．认识本课12个生字。会写“井、乡〞等6个字。 2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 重点难点 ： 认识本课12个生字。会写“井、乡〞等6个字

6、。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。 学情分析： 本课围绕“以读悟情〞设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 课前准备： 1、搜集有关毛主席的图片资料。 2、教师制作毛主席革命历程的课件。 教学过程： 一、自读识字 １、听歌曲?我爱北京天安门?我爱北京天安门.flv ２、教师讲解，导入新课 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的〔出示主席画像〕。吃水不忘

7、挖井人 演示课件.ppt 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光芒事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样思念这位伟人的，好吗？ 二、板书课题、理解认字。 １、提示课题：井是怎样的？〔出示“井〞的挂图〕吃水不忘挖井人 演示课件.ppt   井有什么用？想一想“挖井是一件容易的事吗？ 2、出示生字“挖〞“忘〞“井〞，学习这3个生字。吃水不忘挖井人 演示课件.ppt 3、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。吃水不忘挖井人 演示课件.ppt   二

8、、合作交流 1、出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。吃水不忘挖井人 演示课件.ppt 2、学生认读生字〔齐读，开火车读〕 3、认读词语卡片。 ４、同桌互相读词，说出对方的优点和缺乏，并交流识字方法。 三、品读领悟 １、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 ２、你想请几名同学来读课文，为什么？你希望他们怎么读？ 三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。 ３、 想象、扩展 吃水不忘挖井人 演示课件.ppt 出示题目：ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ｂ、乡亲们得到主席的关心和帮

9、助之后，又会怎么想？ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 学生自由组合小组Ａ、可以分角色〔即：主席、士兵、乡亲〕把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。〔教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导〕 ４、 再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 四、稳固延伸 1、指导写字 吃水不忘挖井人 生字学习.swf 2、小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光芒事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 师生一起在?我爱北京天安

10、门?的歌舞中结束。 我爱北京天安门.flv   23王二小 教材解读：这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体表达王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。 教学目标： 1、认识“王、助、哨〞等14个生字，会写“王、从〞等六个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，珍惜现实生活的思想感情。 重点难点 ： 体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 课前准备： 生字卡、词句条。 教学过程： 一、自读识字 1、

11、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。王二小 歌 曲动画.flv 〔听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。〕 2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。〔板书课题〕 〔1〕自读课文，了解王二小。找出不认识的生字，借助拼音认读，同学间交流识字方法。王二小 演示课件.ppt (2)同桌合作，互相读一读。 (3)小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。 二、合作交流 1、出示带有拼音的词语，学生认读〔自由读、指名读、齐读等〕王二小 演示课件.ppt

12、 2、小组内检查认读生字，交流识字方法，说说你是怎样记住这些字的？ 3、指导识记字形王二小 生字学习.swf 三、品读领悟 1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 〔1〕自由读 〔2〕出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。王二小 演示课件.ppt  简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员〞、“常常〞、 “放哨〞、“扫荡〞的意思。 〔3〕句式训练：一边 ┈┈ 一边 ┈┈ 〔4〕观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。王二小 演示课件.ppt 2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。〔1〕自由读，初步

13、感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？王二小 演示课件.ppt 〔2〕小组讨论，汇报。 〔3〕出示句子： 王二小 演示课件.ppt 指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。 〔4〕 理解“四面八方〞，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。 〔5〕〔轻缓、悲哀的语气〕知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！〞消灭了全部敌人。 ①播放有关王二小的图片，体会八路军叔叔们的心情 ②有感情地读一读最后一段 四 稳固延伸  1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地

14、复述课文。王二小 演示课件.ppt   2．学唱?歌唱二小放牛郎?这首歌 一年级教研组查 5、4 24画家乡 教材解读： 读着?画家乡?，好似置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让

15、孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。 教学目标： 1．认识“宽、虾〞等12个生字。会写“贝、原〞等6个字。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的局部。 3．在教师的指导下，画

16、自己的家乡。 重点难点 ： 通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。 学情分析： 学生已有了一定的识字、阅读的根底，课前又布置调查了解一些下雨前的现象，这些都有利于 对本文的学习。

17、 课前准备： 1、生字卡片 2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。 教学过程： 一、自读识字 1、谈话、板书课题，生齐读。 2、生自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。并在课文中勾画生字，读一读，认一认。 3、课文是分几个自然段写的？在书上标出来。 ?画家乡?.ppt 二、合作交流 1、出示词语，学生认读〔自由读、指名读、齐读等〕画家乡1.s

18、wf   2、小组内检查认读生字，交流识字方法，说说你是怎样记住这些字的？ 3、教师利用生字卡片在班内检查生字掌握情况。 三、品读领悟 1﹑学生借助拼音,自由读课文. 2、学生看插图,教师范读课文. 3、再读课文,说说涛涛山山青青的家乡分别在什么地方? 4、分小组完成两个任务,①标出自然段;②画出生字所在的词语. 5       指名分自然段读课文,出示词语画家乡1.swf 6、自由认读生字,不认识的字同桌互相讨论. 7、组织多种形式读词语. 8、出示生字,分小组用自己的经验和方法分析生字的字形. 9、全班交流,共同矫正. 10、精读第二自然段,指导感悟

19、(1) 抓住美的景色,指导欣赏. 图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?画家乡1.swf (2) 抓住美的语言,朗读感悟. a教师范读,学生看图欣赏,整体感知语言的美. b学生自由朗读,画出最喜欢的句子读一读,说说为什么喜欢. c指导朗读重点词句,“那么那么〞的句式,表达了对大海的喜爱. “一艘艘〞“装满〞要重读,表达鱼虾很多. 〔3〕 让我们也来夸夸涛涛的家乡?画家乡?.ppt 〔4〕总结学习方法。?画家乡?.ppt 11、小组合作学习其他自然段?画家乡?.ppt 〔1〕小组合作学习喜欢的段落。 〔2〕小组汇报交流。画家乡1.swf   四

20、稳固延伸 1、指导写字。?画家乡?综合生字.swf 2、欣赏图片。 ?画家乡?.ppt 3、完成“你来做〞。?画家乡?.ppt   25、快乐的节日 教材解读：我们熟悉的歌曲?快乐的节日?，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活泼然纸上。 教学目标： 1、学生能认识本课的生字，写好本课的生字。 2、学生能正确、流利、有感情地朗

21、读课文，学习歌唱?快乐的节日?，背诵课文。 3、学生能从优美的词曲中感受生活的美好，世界的和谐、美丽，从而激发学生爱生活、爱自然。 教学重点： 学生学会本课的生字词、朗读、背诵课文。 教学难点： 激发学生爱生活、爱自然。 教具准备： 多媒体课件 歌曲?快乐的节日? 学情分析 ： 对于?快乐的节日?这首歌，大局部同学都已经熟悉，甚至能进行歌唱。教学中要充分考虑学生的已有的认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习、学会识字，读好课文。 教学过程： 一、自读识字 1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？你们知道哪些节日呢？为什么〔……〕 请同学们欣赏快乐的节日图

22、片。快乐的节日.exe 2、师介绍：这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以各种各样的方式庆祝自己的节日。你瞧，他们玩得多开心呀！ 3、自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字用自己喜欢的符号画下来。   二、合作交流 1、初读课文，认识生字。 今年的儿童节即将到来，为了对同学们的节日表示祝贺，老师和冬冬小朋友给你们准备了一份小礼物。〔出示课文内容，并听录音范读〕快乐的节日.exe 2、学习生字新词。 3、同桌互助：读给同桌听，读得好，伸出大拇指夸夸他，须努力的，请你帮帮他。快乐的节日.exe 三、品读领悟 1、我们的好朋友丁丁听见同学们读得多认真，也想来读读，你

23、听。〔范读〕 快乐的节日 课文范读.swf 2、请同学们大声、有感情地朗读自己喜欢的句子，词语，并说说为什么喜欢。 结合口语表达： 像 小花、小鸟 、小树真有礼貌，他们会对小朋友说什么或者唱什么歌曲？ 3、同学们带着快乐、冲动的心情，有感情地齐读全文。     四、稳固延伸 1、指导写字。?快乐的节日?综合生字.swf 2、做练习。快乐的节日.exe 2、学唱?快乐的节日?歌曲。快乐的节日.exe     一年级语文下：第七单元集体备课 单位：临沭镇中心小学 主备人：刘敬敬 时间：2021年5月19 日

24、  主 备 人 初 备 使用人修订 教学内容： 本单元包括一个识字、四篇精读课文和一个语文园地。 教材解读： 识字课选的是与品质有关的对子；课文写的具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，老实的孩子雄日；口语交际的话题也是围绕“老实〞展开的。 课标要求： 1掌握本单元生字的根本笔画和偏旁部首，能按笔顺规那么书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 2喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 3学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与

25、人交流。 教学目标 1 认识“虚、骄〞等6１个生字，会写“短、对〞等３０个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 教学重难点 本组教学重点是指导学生认真朗读，识字、写作。 难点是朗读课文，感受，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 教学建议 1、在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 2、在课文教学中，尽量创设情境，带着孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 3、结合本班实际，对本组教材进行整体设计，并融入一定的课外内容，让学生对

26、本组主题有更深的体会。 课时安排 教学本组教材可用１７课时。 识字7——２课时 小白兔和小灰兔——３课时 两只小狮子——３课时 小伙伴——３课时 手捧空花盆的孩子——３课时 语文园地七——３课时 问题探讨： 刘：结合本班实际，对本组教材进行整体设计，并融入一定的课外内容，让学生对本组主题有更深的体会 胡：在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 王：在课文教学中，尽量创设情境，带着孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。                    

27、                本组教材是以好孩子、好品质为专题编排                 要指导学生认识“虚、骄〞等6１个生字，会写“短、对〞等３０个字。   识字7 教材解读： “黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风〞，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，而露滋润桃李枝头蓓蕾红〞，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华同族的文化瑰宝。 本单杠借鉴了有关传统蒙学的结构形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教

28、育，可谓一举两得。教学目标： 1、认识“虚、骄〞等8个生字，会写“短、对〞等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、有主动积累对子的愿望。 教学重难点： 识字、写字和朗读。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、自主识字 1、 激趣导入 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比方：我说“大〞你们对“小〞；我说“白〞，你们对“黑〞。现在开始！ 高---明---美----新----忙----- 〔复习语文园地五的生字〕 今天我们学习的“识字7〞中的对对子比这更有趣。 2、        

29、初读课文，认识生字。课件出示要求： 二、合作交流。 1、         分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的 2、课件出示生词：学生认读，教师注意纠正平翘舌音。〔分组赛读，男女赛读〕 3、         现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 三、品读领悟。 1、课件出示课文，指生读课文，看谁读得正确、流利。 2、自由读，找出里面的反义词，然后交流。 3、课文里有什么不明白的地方？用铅笔打个小问号。学生质疑，教师引导解疑。 4、师生、生生合作读对子。还试着不看书，背一背。 四、稳固延伸。课件出示练习题，指导学习做一做。   。    

30、   26小白兔和小灰兔 教材解读： 小白兔和小灰兔都 是好孩子，他们都 能主动帮老山羊收白菜。可是面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要，小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来 ，小白兔懂得劳动的意义----只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 教学目标 １、认识“翻、浇〞等８个生字。会“拉、把〞等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 ３、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有

31、吃不完的菜〞的意思。 教学方法 自主、合作、讨论式教学。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、童话引入。 1、教师讲述童话故事?小白兔和小灰兔? 2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文?小白兔和小灰兔?。 二、自读识字 1、课件出示要求 2、学生自读。 三、合作交流 1、出示课件中的生词,指名认读 ，随时纠正读音,齐读.。 2、小老师领读课件中的生字。重点指导易读错的生字。 “翻〞是前鼻音，“施〞是翘舌音。“浇、挑〞是三拼音。 3、开火车认读生字。 4、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕

32、  说说用什么方法记住这些字？ 5、小组汇报交流，师生共同评价、订正。 6、指名试读课文。大家进行评议。 四、写字指导。 1、读“我会写〞里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕 2、练习给这几个字组词。 3、教师范写，学生描红。练写。 第二课时 一、复习导入新课 自读课文，用简练的语言答复： 小白兔_____________________________________________ 小灰兔_____________________________________________ 教师相机提问： 白菜最开始是从哪来的？

33、老山羊为什么要送他们白菜？ 二、品读感悟 1、学习第一自然段。 1)指名读,理解“收〞的意思就是“拔〞 2)老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了就来帮助,从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 2、学习第2、3自然段。 1)老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？自由读2和3自然段,勾画答案. 2〕、出示课件,指导交流 　 3)情境表演：老山羊送白菜的场面。 4、学习第4、5自然段。 1〕小白兔是怎么种白菜的？ 学生默读4、5自然段，画出小白兔种白菜的词语 2〕自由说—指名上台说—同桌互说。 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 3〕看课件，指名读5自然

34、段。 交流：小白兔浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？ 理解“常常〞的意思，体会小白兔的勤劳和爱劳动。 5、讨论、自学6、7段。 小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位讨论。结合课件交流学习结果。 6、在老山羊的家里，小灰兔碰见了谁？他们说了什么？默读8、9自然段，指名读小灰兔和小白兔的对话。出示课件 小白兔的菜从哪来的？ 齐读小白兔的话。 理解这句话的意思 师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。〞 四、稳固延伸 1、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 自由准备——指名发言 2、 布置作业

35、板书设计： 　　小白兔： 要菜籽___种白菜____送白菜 　　(只有自己种,才有吃不完的菜) 　　小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜 27两只小狮子 教材解读： 这篇童话故事写的是两只小狮子，开始的时候，一只勤奋，一只懒惰，后来经过狮子妈妈的劝说，懒狮子也变勤奋了。故事告诉学生：从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。学习课文时，应适当的放手，让学生边读边思，边悟边读，自然表达，流露自己的真情实感。 【教学目标】 1、认识“狮、整〞等14个生字。会写“练、习〞等6个字。学习积累“懒洋洋〞这一类词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感慨句。

36、 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 【教学准备】 生字卡片，头饰， 多媒体课件 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？〔媒体演示两只小狮子〕 2、板书课题。随机学习“狮〞的读音和字形。 二、自读识字 1、课件出示读书要求： 2、学生按要求读书。 三、合作交流 1、读词语 2、 请组长领着小伙伴把

37、课文再读一遍，然后借助生字卡片学习生字，说说有什么好方法记住它们。 3、检查生字学习情况〔用“和狮子交朋友〞的游戏检查字音。交流记字形的好方法。〕 4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感慨句。 5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ 三、品读感悟1、2自然段 1、学生自由练读。　　2、指名说两只小狮子的不同表现 ，课件随即出示 3、指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、指名读。 B、出示课件 ，做动作理解“滚、扑、撕、咬〞，抓住“整天〞理解小狮子练功的刻苦 C、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景，体会小狮子

38、练功的刻苦 4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 A、指名读 B、看课件说说这只小狮子的样子。 C、请学生表演“懒洋洋〞的样子 D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 6、你想对这两只小狮子说什么呢？ 四、稳固生字，书写生字 1、用生字组词。 2、指导书写第2自然段的5个生字  学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练〞 　　   第二课时 　　一、复习导入。检查生字认读情况，朗读第1、2自然段。 　　二、品读感悟3～7自然段 　　1、小树对懒狮子说了什么

39、？懒狮子是怎样答复的？指4名同学读 2---6自然段 　　2、说一说这是一只怎样的小狮子？ 　　3、指导读好小树和狮子的对话 　　A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？指导读小树的话， 　 　　B、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。自由读 C出示课件，分角色读小树和狮子的对话 4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。 A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。出示课件 〔想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。〕 B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大

40、家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。　 C、出示课件，指导说话 　 同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。 D结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子〞 三、稳固延伸 1、四人小组分角色表演读全文。 2、积累“懒洋洋〞这一类的词语 一年级教研组 5.18 教 导 处 查 2021、5、18   28小伙伴 教材解读： 课文以小学生比拟喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丧失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都

41、从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比拟、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然。 教学目标： 1、认识"餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。 3、了解小伙伴们对待玛莎丧失背包这件事的不同态度，懂得要乐于帮助他人并用具体行动去关心帮助自己的小伙伴。 ◆教学时间：二课时 教学准备：多媒体课件 第一课时 一、 谈话，导入课题。 　　1、教师提问：哪位同学说一说，你的

42、小伙伴是谁？ 　　2、板书：小伙伴 　　3、请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？ 二、自读识字 1、 课件出示要求 　　 2、学生自由读课文， 4、请同学想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？ 三、合作交流 　　〔一〕采用多种形式检查生字读音。 课件出示生字 1、请局部学生读，其余当评委。 　　 2、同桌同学互读。 　　 3、请学生当小老师带着同学读。 　　 4、指名几位学生读课文。 　　教师提问：一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来读课文？ 　　〔二〕学生交流汇报： 　　1、 说说课文写了哪些

43、小朋友？谁是谁的小伙伴？ 2、根据学生答复教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。 3、同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。…… 4、提问学生简单表达他们之间发生了什么事？ 四、指导学生书写"问、间、伙、伴、共、汽"六个字。 1、出示四个字，引导学生分析〔有什么特点？书写时要注意什么？〕并尝试书写。 说明："问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。 　　2、重点指导书写"问"、"伙"。 3、学生书写。 　　说明：教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生

44、尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生到达书写标准、整洁。 第二课时 一、复习导入 出示生字和词语卡片，检查认读情况。 二、品读感悟。 　 〔一〕自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？ 　 〔二〕指导读小伙伴的话局部，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。 1、维加是怎样做的？指名读四自然段 出示课件，想象他说话时的样子，指导读 　 2、安娜是怎样做的？指名读5—7自然段。 出示课件，指导读安娜的话，体会安娜的心情。 　 　 3、安东是怎样做的？出示课件，指名读 4、说一说：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最

45、好？为什么？ 　　四、稳固延伸。 　　1、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。 　　 举例：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给他吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把半片面包递给玛莎的男孩是安东。…… 2、如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？　　

46、29手捧空花盆的孩子 教材解读：这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。〞多么生动的故事啊！ 教学目标： 　　1、认识12个生字。会写6个生字。 　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。 　　3、通过阅读懂得，老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子。 　　教学重难点： 　　重点是识字、写字。知道老实是人的美德，难点是故事的内涵。

47、教学准备：多媒体课件 第一课时 教学目标 　　1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。 　　2、初步理解课文内容。 教学过程 　　一、导入： 　　1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起听听吧！师讲故事 2、揭示课题。 　 师：听完了这个故事，今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。 板书：?手捧空花盆的孩子? 学生读两遍课题 二、自读识字 1、 师：刚刚我们看了有趣的动画，读了课题两遍。现在请你们按要求自己读读课文. 课件出示 2、学生自由试读，老师巡视。　　 三、合作交流 1、师：刚刚都有谁遇到困难了？你们是

48、怎么解决的？ 　 生：〔汇报识字方法〕：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 　 师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 　　 2、检查读生字。课件出示生字 1〕、请局部学生读，其余当评委。 2〕、同桌同学互读。 3〕、请学生当小老师带着同学读。 4〕、指名几位学生读课文。 教师提问：一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你会读吗？谁来读课文？ 3、课件出示图片，问：捧着空花盆的孩子是谁？他为什

49、么捧着空花盆？结果怎样？     四、指导写 字。 1、引导学生观察“我会写〞分析〔有什么特点？书写时要注意什么？〕并尝试书写。 2、重点指导书写"还"、"要"。 3、学生书写。 第二课时 教学目标 1、使学生懂得老实是一种美德。激发学生愿意做一个老实的孩子的愿望。 　　2、会认14个生字 。 　　3、有感情地朗读课文，了解课文内涵，懂得老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子。 教学过程 一、复习生字、生词。 　 师：上节课，我们学习了?手捧空花盆的孩子?知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽〔出示贴画有花籽的生词卡片〕，今天的花籽很特别

50、，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 　　指名带读卡片中的词语。 　　师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好似在说谢谢小朋友的帮助。 　　师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！ 　　学生开火车读读生字。〔火车轰隆隆开起来，开起来，开起来〕 　　师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。 　　师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。 二、品读感悟 1、学习3自然段　　 1〕读3自然段，画出国王的话，

51、 2〕交流、同时出示课件     ③让学生想象一下雄日是如何答复国王的问题的？ 　　举例：哭着说 2、学习2自然段　　 1〕、自由读，想：雄日为什么捧着空花盆？他是怎样种花的？ 2〕交流：学生说理解，出示课件，指名读，说说雄日是怎样用心培育花种的？ 3〕理解“十分〞 抓住“十分〞一词，让学生去读，理解雄日的辛苦。 3、学习第4自然段。 　　1〕、为什么国王选雄日做继承人呢？读书找答案 　　2〕、课件出示国王的话 指名读，问：煮过的花籽能开花吗？ 　　3、分角色读孩子和国王的对话 三、稳固延伸　 1、你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？学生答复。 　　师：课文

52、中未来的国王具有了老实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备老实的品质。 2、自读3自然段，练习说话：出示课件 一年级语文下册第八单元集体备课 单位：临沭镇中心小学 主备人：胡燕 时间：2021年6月2日   主 备 人 初 备 使用人修订 教学内容： 本单元包括一个识字、五篇精读课文和一个语文园地。 教材解读： 本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，〔如、地球的引力，新型火车，新型桥梁〕。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的

53、兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 课标要求： 1．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教学目标： 1、认识“初、眉、斗〞等63个生字，会写“北、南〞等35个字。

54、2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 4、初步了解地心引力这一科学常识。 教学重难点： 1、   正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 2、分角色朗读课文，读好请求的语气。 教学建议： 在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 教师在钻研教材时，可以根据自己的感受和体验区解读科学，解读教材；教学过程中，教师要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发

55、现。 课时安排： 教学本组教材可用19课时。 识字8 2课时 棉花姑娘 3课时 地球爷爷的手 3课时 兰兰过桥 3课时 火车的故事 3课时 小蝌蚪找妈妈 3课时 语文园地八 2课时 问题探讨： 刘：教学过程中，教师要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读、感悟，去探索、发现。 王：教学时，要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学知识，引发他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 胡：教师在钻研教材时，可以根据自己的感受和

56、体验区解读科学，解读教材。             本单元是以科学知识为专题编写的。                     要指导学生认识“初、眉、斗〞等63个生字，会写“北、南〞等35个字。                       要指导学生分角色朗读课文，读好请求的语气。   ?识字8? 教材解读： 月初月亮弯弯,月中月亮圆圆(农历);太阳东升西落,北斗能辨北南;蜻蜓低飞有雨,大雁北飞天暖;秋雨过后天寒,天冷人们穿棉.身边处处有科学,这是本课给学生的启迪.本课由五句谚语组成,不仅形象地介绍了一些简单的天气和气候

57、等方面的知识,还让学生初步认识了谚语这一中华民族而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识. 本课虽为谚语,但韵文味道很浓,各句虽然意思创立,但从韵脚来看全文一气贯穿,表达了汉语言文字的韵美 教学目标： 1、认识〞初`眉〞等10个生字.会写〞北`南〞的等5个字. 2、正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美 3、有主动积累谚语的愿望. 教学重、难点： 认字、识字.正确、流利、地朗读课文。 学情分析： 教学本课应围绕识字这个重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来.要注意不同学生的原有水平,在自主学习的根底上,根据他们的个别差异进行有重点的 有针对性的

58、指导. 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、自读识字 1、师;在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 2、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 二、合作交流：1、课件出示字词 . 1〕同桌互读互听。 2〕.学生说说自己的记住方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。 3〕指名学生读、齐读、抢读。 2、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。 (1.)自读生字。 (2.)教师指名、齐读。 三.品读领悟： 1.整体感知课文。 (1)教师范读课文，

59、想一想，这篇课文有什么特点？〔启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美〕 (2)自己读一读，感受感受。 2.理解课文内容。 a.多媒体出示句子；齐读，教师讲解“娥眉月〞“月团圆〞 b.第二句：出示观察课文插图， 了解“北斗〞，简介北斗星的指向v c.出示课件，读第三、四句，知道“蜻蜓低飞〞、“大雁北飞〞、“‘燕子南归〞都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。 让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。〞 朗读全文。 四、拓展延伸： 1.记背本课谚语。 2.课件出示选择。 3、写字教学 (1)

60、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北〞宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？ (2)北的反义词是什么？〔南〕你会写吗？你觉得哪里最容易写错？〔注意学生描红、书写〕 (3)学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 30棉花姑娘 教材解读： 本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 教学目标： 1、在阅读过程中独立认识“棉、许、恶、盼、帮

61、、忙、害、啄、吐、忽〞等10个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶〞；能用音序查字法查“恶〞，并了解它有四种读音。 2、正确流利地朗读课文，并且读出棉花姑娘和小动物们各自对话的语气。 3、让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。 教学难点、重点： 1、学习10个生字，正确朗读课文并读出相应语气。 2、让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。 3、教学准备：多媒体课件 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程 一、 导入 1、师：今

62、天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？教师展示棉花的图片 2、师：你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？ 师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！ 板书：棉花姑娘. 师〔指着〕：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？ 老师提醒学生注意两个字都是女字旁，同时指导轻声“娘〞，学生齐读课题。 师：小朋友知道棉花有什么用处吗？〔学习“棉〞〕 联系生活中棉花的用处既是为了增进学生对棉花这一植物的了解也让学生自然认知了“棉〞这一生字。 二、自读识字 1、师：刚刚我们看了棉花姑娘的故事，动画很好看，现在我想让小朋友们

63、自己读一读这个故事，要想读好课文，首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？ 举例：姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿…… 师：小朋友真能干，那赶快去读读吧！读的时候一定要注意自己不会的生字和句子。 三、合作交流 1、师：我们一起来看看难读的句子呢？ 　 〔1〕第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？ 第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜〞字？ 〔2〕第二句：谁来读？注意停顿：盼望/ 　 读词卡：盼望〔在哪儿见过“盼〞？ 治病〔谁见过这个字？〕 齐读第一自然段。 2、师： “我们身上有七个

64、斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。〞〔指名读，齐读。〕 3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？ 　　 “请你帮我捉害虫吧！〞 　　 “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮助吧！〞 4、师：小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！ 5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？〔按照自然段读〕 6、 交流读生词。出示课件 四、指导写字：只、星。 1、今天我们还要学会写两个字：只、星 2、请小朋友们看看，你们发现了什么？〔上下结构〕 3、下面请大家仔细观察这

65、两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？ 4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。 第二课时 教学过程： 一、导入： 1、师：上节课老师和小朋友们一起认识了一个新朋友，你能说说是谁吗？ 师：没错，就是棉花姑娘。 2、师：可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧〔课件出示生病的棉花图〕，   3、师：多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子，你们想对棉花姑娘说什么？你看了这样的情景，会提出什么问题呢？ 归纳为三个问题： 1〕棉花姑娘得了什么病？ 2〕会有谁来给他治病呢？ 3〕结果病好了吗？ 三、品读感悟　　 〔一〕学习第一段

66、 　　1、师：棉花姑娘得了什么病？ 　 举例：她浑身长满了蚜虫。 　　2、师：你是怎么知道的？ 　　举例：我读了第一段以后知道的，我还看图，知道蚜虫很小，很多，棉花姑娘一定很难受！ 师：你真是细心的孩子！你能把这一段读给大家听吗？ 　　指名学生朗读一自然段。 　　3、师：哪个小朋友见过蚜虫？ 　 举例：我见过蚜虫，我家的花上长过。一下子会有很多很多蚜虫，它们把花的叶子都快吃光了，差点把花都害死，我爸爸打了好多药才把它们杀死呢！ 　　师：是呀，浑身长满蚜虫是一件很痛苦的事情呀！你是个善于从生活中学习的孩子！你能把这段话读一下吗？ 　 4、师：请小朋友们一起来读这一段。想一想生病的棉花姑娘的心情该是怎样的呢？ 　 师：如果是我们生病了，我们会最想干什么？ 　 举例：生1：我希望我的病快些好！    生2：我希望爸爸妈妈关心我，陪着我。 　　师：是呀！棉花姑娘这时多么希望有人来帮她治好病呀！所以她不断向身边的人求助，请小朋友们接着读课文，看可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢？ 　〔二〕学习2——5段 　 1、扶学第2段 　〔1〕师：棉