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1、初三化学第二周周末作业〔第一单元 走进化学世界〕
班级 姓名
一、物质的变化和性质〔 以下各题只有一个正确答案 ,请将正确答案的序号填在括号里〕
1．以下变化过程中只发生物理变化的是〔 〕
A．用燃烧法区别羊毛和合成纤维 B．气球充气过多爆炸
C．以大米、高粱、小麦等粮食为原料酿酒 D．铜制品在潮湿的空气中变成铜绿
2、以下变化的过程中 ,发生化学变化的是〔 〕
A、水的沸腾 B、胆矾的研碎 C、石灰石与稀盐酸反响 D、冰山融化
3、以下日常生活中的
2、变化属于化学变化的是〔 〕
A、灯泡通电发光 B、碘升华 C、糯米酿酒 D、铁丝弯曲
4、以下变化中没有新物质生成的是〔 〕
A、瓷碗破碎 B、汽油燃烧 C、香蕉腐烂 D、煤燃烧
5．航天所用燃料之一为液氢〔H2〕 ,以下说法中属于H2的化学性质的是〔 〕
A．H2是无色气体 B．H2密度最小 C．H2具有可燃性 D．H2难溶于水
6、以下变化中 ,一定发生了化学变化的是〔 〕
A、爆炸 B、玻璃破碎 C、酒精挥发 D、牛奶变酸
7、硫在氧
3、气中燃烧是化学变化 ,判断的依据是〔 〕
A、产生蓝紫色火焰 B、产生大量的热
C、块状的硫磺逐渐消失 D、有刺激性气味的气体产生
8、常温下 ,有一瓶氧气和一瓶二氧化碳 ,鉴别二者的正确方法是〔 〕
A、观察颜色 B、闻气味 C、用燃烧的木条 D、观察状态
9、 以下物质的性质描述中 ,属于化学性质的是〔 〕
A、氧气无色、无味 B、铝呈银白色
C、蔗糖易溶于水 D、醋能腐蚀铝制餐具
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4、0、以下为一些物质的自我介绍 ,其中介绍自己的化学性质的是〔 〕
A、我是紫红色固体 B、我在自然界中硬度最大
C、我在常温下是气体 D、我会生锈
二、常见仪器的名称和用途
1、写出以下图示仪器的名称。
2、将以下各仪器下的字母序号与其用途相对应的选项填在相应的位置上。
(1) 用于移取少量液体的是 ； 〔2〕用于少量试剂的反响容器是 ；
〔3〕收集和储存少量气体的是 ； 〔4〕用于搅拌的玻璃仪器是 ；
〔5〕加热时要垫石棉网的仪器是 ； 〔6〕
5、用于过滤液体混合物的仪器是 ；
〔7〕用于固定和支撑各种仪器的是 。
三、根本实验操作〔 以下各题只有一个正确答案 ,请将正确答案的序号填在括号里〕
1、以下取用固体药品的操作正确的选项是〔 〕
A、 B、 C、 D、
2、以下有关液体取用的实验根本操作中 ,正确的选项是〔 〕
A．滴加液体 B．倾倒液体 C．向量筒内倾倒液体 D．从滴瓶里取出液体
3、以下实验根本操作正确的选项是：
4、以下图示实验操作中 ,正确的选项是〔 〕
6、
A、滴加液体 B、放置胶头滴管 C、取用固体药品 D、读取液体体积
5、以下实验操作正确的选项是〔 〕
A闻药品气味 B、称量固体 C、取用固体药品 D、量取液体体积
6、以下关于量筒的使用 ,读数正确的选项是〔 〕
A、 B、 C、D、
7、以下滴管使用或放置图示正确的选项是 ( )
8、 以下关于酒精灯的使用方法中 ,正确的选项是〔 〕
9、以下用酒精灯给试管中的液体物质加热方法正确的选项是〔 〕
A B
7、 C D
10、以下实验操作不正确的选项是〔 〕
“师〞之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生〞而来。其中“师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也〞。“师〞之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师〞的原意并非由“老〞而形容“师〞。“老〞在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老〞“师〞连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师〞之说法。慢慢“老师〞之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师〞当然不是今日意义上的“教师〞 ,其只是“老〞和“师〞的复合构词
8、 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道〞 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师〞的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。A、检查气密性 B、塞紧橡胶塞 C、洗涤试管 D、连接橡胶管和玻璃管
四、氧气、二氧化碳的特性
1．以下气体不能立即使澄清的石灰水变白色浑浊的是〔 〕
A．蜡烛燃烧后的气体 B．空气 C．人呼出的气体 D．二氧化碳
2．夏天从冰箱里拿出一瓶饮料 ,在空气中 ,瓶外壁会潮湿 ,说明空气中含有〔 〕
A．氮气 B．氧气 C．水蒸
9、气 D．二氧化碳
3、将燃烧的木条伸入集气瓶中 ,木条燃烧更旺 ,那么瓶中盛有的气体一定是〔 〕
A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
五、实验探究分析
1、小明在生活中发现：分别点燃木片和木炭 ,观察到的现象是：木炭在空气中只是红热 ,没有火焰；而木片在空气中剧烈燃烧。
小明同学对“木炭和木片的成分是相同还是不同〞产生了兴趣 ,设计实验如下：
〔1〕点燃木炭 , 在红热的木炭上罩一个冷而枯燥的小烧杯 ,观察到烧杯壁上没有水雾；将烧杯倒转过来 ,迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水 ,振荡 ,观察到石灰水变浑浊
10、 ,
由上述现象可知：木炭燃烧没有生成 ,只生成了 。
〔2〕点燃木片 ,在火焰上方罩一个冷而枯燥的小烧杯 ,烧杯内壁有水雾产生；将烧杯倒转过来 ,向烧杯内倒入少量澄清石灰水 ,振荡 ,观察到石灰水变浑浊。
由上述现象可知：木片燃烧既产生了 ,又产生了 。
小明最终得出的结论：木片和木炭的成分 〔填“相同〞或“不同〞〕。
2、熄灭燃烧的蜡烛 ,发现有一缕白烟生成。
提出问题：白烟的成分是什么?
提出假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B．白烟是燃烧时
11、生成的水蒸气
C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡固体小颗粒
实验探究：
〔1〕吹灭蜡烛 ,用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟 ,其目的是为了验证假设 (填序号) ,但是这样并不能得出正确的结论 ,原因是： 。
〔2〕吹灭蜡烛 ,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上 ,玻璃片上没有水雾 ,说明白烟不是 。
〔3〕吹灭蜡烛 ,立即燃着的木条去点白烟(不要接触烛芯) ,发现蜡烛重新被点燃 ,说明白烟具有可燃性 ,这为假设 提供了证据。同时可排除假设 ,因为
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