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1、初中语文情景教学模式实践性研究获奖科研报告
【摘 要】语文作为一门能够有效促进学生思维能力的重要学科，其在整个初中教育阶段占据着十分重要的地位。在初中语文教学过程中，情景教学模式早已普遍的运用在各个阶段的语文课堂当中，并深受广大教师及学生的好评，在初中语文教学工作中发挥着重要推动性作用。在课堂上通过教学情景的建立，教师能够在特定的语境下对学生进行引导教育，将学生自身的思想情感准确的表达出来。
【关键词】初中语文;情景教学;方法策略
在初中阶段的语文教学过程中，情景教学模式的诞生源自于教育体系改革的背景下，教师结合丰富多样的教学手段，为学生建立良好的学习情景，
2、促使学生能够积极参与到语文课堂学习活动当中，并使学生在情景学习的影响下将自身学习兴趣不断放大，切实提高课堂参与积极性，使学生对所学知识理解更为深入。在进行情景构建的過程中，教师能够有效地对学生心灵进行点拨，促使学生与教师产生情感共鸣，不但能够缓解教师的教学负担，更能显著增强课堂教学质量。总而言之，对于初中阶段的语文教学工作而言，通过结合情景教学模式并借助其优越性，能够有效促进学生思维能力的提升，是学生开展高效语文学习的一种重要途径。
一、创建教学情景，和谐师生关系
在初中语文课堂教学过程中，不管是教师也好，学生也罢，这两个角色都不能单独存在于课堂之上，语文教学活动不仅仅
3、是学生与教师心灵的触碰与思维意识的沟通，更是顺利开展课堂教学活动的前提保证。在开展语文教学的过程中，教师应当与学生共同参与其中，营造和谐的课堂学习环境。
在初中语文课堂教学过程中，教师若想有效开展情景教学模式，首要一步便是建立与学生平等和谐的关系，这样学生才能放下对教师的戒心，自身便会主动与教师进行沟通，同时教师也能根据学生的反馈及时掌握学生的实际学习情况，为其开展更具针对性的教学活动。在开展课堂教学工作的过程中，教师除了需要在课堂中了解学生，还可以借助学生的日记、主题班会等方式强化自身与学生之间的联系，借助这一方式真正走进学生内心深处，不断强化与学生的沟通效率，及时掌握学生真实的
4、学习需求，使学生能够感受到来自教师的关爱之情，这样在教师的影响下，学生才能进一步提高对语文学习的喜爱。
二、营造学习氛围，激发学习兴趣
在初中语文课堂教学过程中，教师为学生创建的教学情景应当切实符合学生的人性特点，不仅要充满创造性，更要具备教育价值，切实为学生营造一种良好的学习氛围，使学生能够在这种环境下汲取更多语文知识。在实际课堂教学活动中，教师自身需要秉承求真务实的教学原则，敢于对教学模式进行创新与改变，同时学生的思维意识往往是在这种创新性的环境下产生的，这个阶段中学生的学习状态也是最佳的。为此，在实际教学过程中，教师应当切实秉承创新性教学理念，借助敏锐的观察不断发
5、现学生的闪光点，为学生创建更为有效地学习情景。
例如，在进行九年级下册《威尼斯商人（节选）》这篇文章的教学过程中，教师便可以首先将学生进行分组，每组学生自行分配想要表演的角色，然后各个小组依次上台表演，剩下的学生则要为各个小组的表现进行评分，评分较高的小组获胜。借助这样的教学形式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能促使学生沉浸在浓厚的表演氛围当中，使学生能够借助表演的方式感受文章内涵，体会人物特点，不但能够有效激发学生的竞争意识，更能在学生参与活动的过程中锻炼自身团队合作能力，提高学生综合素养水平。
三、创设交流情景，拉近师生距离
在初中阶段的语文教学过程
6、中，通过开展情景教学模式，需要教师时刻关注与学生之间的互动性。教师应当在课堂上争当学生的引导者，积极带领学生遨游语文知识的海洋，这种充满平等和谐氛围的教学环境才是广大学生所喜爱的。
若想为学生构建良好的学习氛围，首先教师自身应当勇于摒弃以往的教学理念，切实将学生作为课堂学习的主体，坚持“生本”原则，鼓励学生敢于在学习过程中向教师质疑。同时教师还要注重每名学生的个性化发展，使学生切实成为课堂学习活动的主体，鼓励学生共同进步、共同提升。在实际教学过程中，针对学习能力较强的学生而言，教师可以将其划分到学习较弱的学生那一组，利用帮带的方式激发能力薄弱学生语文学习动力，这种方式同样也能强化学生之间的沟通交流，确保学生语文学习能力的提升。
简要而言，情景教学模式作为初中语文课堂教学活动的重要教学方式，对学生语文学习能力的提升具有十分重要的作用。通过开展情景教学模式，教师能够在特定的语境下为学生建立学习情景，激发学生思考意识，致使课堂教学形式丰富多样，切实提高学生的学习热情，赋予学生良好的学习体验。在进行情景教学模式的过程中，教师还可以借助信息化手段为交付工具，优化学生的学习活动，帮助学生对知识理解更为深入，使学生在学习与情感中获得双向提升，进一步提高课堂教学效果。
初中语文情景教学模式实践性研究获奖科研报告
