《让教育贴近生活获奖科研报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让教育贴近生活获奖科研报告（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、让教育贴近生活获奖科研报告
摘;要：随着我国新课改的深化，倡导学生走出课堂，教育贴近生活，尤其是在小学生数学课程当中，使知识生活化的教学形式就显得尤为重要。本文结合现代小学教育实际情况，通过分析小学数学课程教学中存在的常见问题，浅谈生活化教学在小学数学课程当中的应用。
关键词：生活化教学;小学数学;课程应用
在倡导先进科学技术的时代下，学习好数学基础知识，可以提升小学生的数学学习能力，为以后的科学学习奠定深厚的基础。数学知识来源于生活，并且应用于生活。因此，在小学生数学教育的过程中，应该把教育与生活相互结合，提升数学的实用性。
一、小学数学生活化教
2、学的重要性
对于小学生而言，数学作为一个比较有难度的学科，在学习过程当中，充满了困难和挑战。但是数学的生活化，可以把复杂的数学知识化难为易。学生可以结合自身的生活常识来理解数学知识、公式、概念等，促进学生对知识的吸收和运用，为将来高难度的数学学习培养兴趣并奠定基础。此外，趋向于生活化的数学课程也可以培养学生的动手实践能力、创新能力和思维能力，学生可以将所学到的知识运用到自己的生活当中，这对我国教育事业的发展有着重要意义。
二、小学数学教学中常见问题分析
1.学生对数学知识的学习兴趣不高
虽然课改情况下，对于数学课程的生活化教育在逐渐改善，但传统的
3、小学生数学课堂教育，也存在着一定的问题，学生对数学的学习兴趣不高即是主要的难点之一。主要有两方面原因，一方面是数学知识本身的难度较高，教材中的数学知识基本上是由复杂的概念、抽象的图形、标准的公式以及枯燥的数字构成的，学生很难理解和运用。另一方面不同学生学习能力不同，对于数学法则和公式的吸收、运用也有差异。
2.数学教学形式单一
课堂数学生活化教学形式目前来看最大的问题是比较单化一。教师在教授数学时受到传统方法的影响，使教学过程较为僵化。教师更多时间单纯为学生灌输数学知识，或以考试成绩来衡量学生的优劣。这些传统教育的方式和规则，限制了学生对数学的生活化运用和思考，使学生对
4、数学学习产生抗拒。此外，教师教学中自身创造性和想象力的不足，也在一定程度上影响到数学知识的生活化，生搬硬套或者形式上的讲授，并没有让学生真正把数学和生活融为一体。
3.数学生活化教学局限于课堂
数学知识普遍来源于生活，但是对于小学生而言，却很少能够在生活中运用数学知识。小学生通常只在数学课堂上通过老师的讲解，对数学知识进行理解。在生活当中并没有运用数学思维去理解问题、发现问题并解决问题的意识。主要原因还是由于生活当中使用数学的环境和情景不足造成的。教师并没有给学生创造足够的数學生活化实践情景。例如需要计算蓄水池中水量时，大部分都体现在书本上的解答题，而没有引导学生在现实
5、生活当中操作。
三、生活化教学在小学数学课程当中的应用
1.培养学生对数学知识的学习兴趣
对于学生数学生活化以及数学学习兴趣应该从小培养，引导学生在日常生活中应用数学知识。例如，城市建造的高楼大厦需要数学的公式进行计算衡量，生活中的支出收入需要数学进行计算等等。通过将数学知识与生活结合，可以培养小学生对数学知识的学习兴趣，也能使让学生了解到生活与数学之间的紧密联系。此外，教师也可以通过趣味性教学的方式吸引学生兴趣。例如鼓励学生多参加相关的数学竞赛，进行社会实践等方法，培养学生的数学兴趣。
2.丰富课堂数学生活化教学应用
数学教学生活化
6、的实际应用教师作为第一个传播者，其讲课方法起着重要作用。结合生活实际对数学知识加以讲解，能够使数学知识更加贴近生活，更利于学生理解数学。例如在学习形状时，可以通过让学生观察生活中的物体外表和形状，引导学生认识到生活当中的存在的数学知识。另外，在课堂上也可以利用小学生喜欢的游戏形式来进行讲解，比如在计算平均数的教学过程当中，教师可以通过计算全班同学平均年龄为方式，让学生自由讨论并计算。通过丰富的课堂教学形式，将数学知识与实际生活进行融合。
3.在日常生活中融合数学知识的训练
数学生活化不仅局限于教学课堂中，在生活中也可以融入数学知识。例如数学学科的作业就可以设计成与生活相关的内容，促进数学知识的生活化。例如，在学习完平行线知识的时候，可以引导学生在生活中关注与平行线有关的物体，使学生在日常生活中加深对平行线知识的理解。
结语
小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期，也是现代教育教学的重点内容。实现小学生数学知识的生活化教学，可以提高学生对数学知识的理解与动手实践能力。更重要的是，有利于培养学生数学学习的兴趣，利于学生积极主动地在生活中发现数学，探索数学，并且实现对数学知识的生活化应用，促进小学生数学应用能力的提高。
让教育贴近生活获奖科研报告
