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1、人民教育版 五年级 第二册 中国草原教案模板
作家老舍是人民艺术家，是文学产量很高的作家，深受人们喜爱。那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古草原的时候，他看到了什么样的场景呢？我们来看看人教版五年级第二册中国草原教案！欢迎查看！
人民教育出版社，五年级，第二册，中国草原教案1
教学背景分析
教材分析：《草原》这篇短文讲述了老舍第一次游览内蒙古草原的所见所闻所感。字里行间，有一种浓浓的草原风情：美丽的草原风光，骑马迎宾、饮酒道别、赞美草原美景的动人场面，表现了蒙古族同胞的淳朴好客，以及蒙汉两国人民团结互助的深厚友谊。
学习情况分析：小学五年级的学生已经具备阅读和理解作者思想感情的能力，
2、应该更容易引导学生把握本课的主旨。但是对于在北方小城镇长大的孩子来说，草原既遥远又陌生。因此，如何运用信息教学资源，让学生感受到草原风光之美和人情之美，是上好一堂课的关键。
教学目标：
1.认识本课生词，阅读并写出“地毯、渲染、素描、低吟、彩带舞、马蹄铁、礼貌、克制、害羞、摔跤、西行、世界末日”等单词。
2.带着情感读课文，感受蒙古草原的美景和风情，体会蒙古族和汉族深厚的民族感情，唤起学生理解和热爱西部的感情。
3.感受张文的语言特色，理解作者的表达方式，理解“蒙汉情深，何不忍，天涯碧草谈夕阳”的含义。
4.背诵自然段落1和2。
重点难点：感受蒙古的美景风情，体会作者的表达方式。
3、
感受作者对草原的热爱和眷恋。
教学准备：
1.上课前，让学生收集关于草原和作家老舍的信息。
2.关于美丽草原的风光片和能表达美丽辽阔草原的歌曲。
教学过程
在教学过程中备课两次
第一，引入对话和创设情境
1.播放歌曲唱草原(如《美丽的草原我的家》，《蒙古人》等。)，能体现草原的辽阔风光或民族特色。)
2.同学们，听完这首歌你们有什么感受？你觉得自己是在草原上吗？上课前，你收集了关于草原的信息。能说说你心目中的草原印象吗？
(学生可以描述广阔无垠的草原，草原的绿色地毯，牛羊的壮丽景色，民族风情等等。)
[利用现场将学生带到美丽的草原，让他们对草原有一个初步的了解，知道草原辽
4、阔美丽，具有民族特色。这种初步的认知可以让很多同学向往草原，也有利于进入文章的场景。]
3.作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量很高的作家，深受人们喜爱。我们的作家老舍第一次来到内蒙古草原，他看到了怎样的场景？现在我们和老舍老师一起去美丽的草原。(板书：草原。)
4.看到这个话题后，你最想了解草原的什么？
预测：
(1)草原的风景是怎样的？
(2)草原上的人怎么样？
(3)作者第一次来到草原是什么感受？
………
第二，第一次读课文，自己学习新单词。
有很多问题是学生想知道的。现在让我们带着对草原的好奇来到草原。一边读书一边思考，课文是怎么描述草原的？
(学生自学课文内
5、容，教师与个别学生交流)
引导学生总结课文内容。
学生自己学习新单词和新单词。
(以自己喜欢的方式学习，或者与同龄人交流)
4检查学生的自学成绩：
(1)阅读新单词和短语。
a .识别并纠正一些易于阅读的错误：
孟的发音是“m ng”，而“好客”中的“好”发音。“好”，“同行”中的“走”读作“x ing”，“似”中的“像”读作“si”和“毯子”，最后一笔是点，“阴”和“貌”
理解下列单词：
境界：事物的程度和表现。本文所指的是草原晴空万里、空气清新、色彩翠绿的画境。
洒脱：这里指的是潇洒的风度。文中指出，草原辽阔平坦，开车时可以为所欲为，不用担心任何伤害。
围：转。
6、本文中，它指的是河流带，蜿蜒曲折。
克制；太过涵养，态度似乎不自然。
二、再读课文，整理线索。
1仔细阅读课文，看看作者是如何写这篇关于草原的文章的。阅读时，一定要读准发音，读顺句子。
和学生谈谈作者是如何安排这篇文章的写作线索的。
3 .沟通汇报结果，教师及时指导，总结如下：
作者按照发展的顺序写了这篇文章。首先描述了无边无际的草原之美，让作者感受到一种境界之美。(板书：风景之美)然后，展示了一个人们迎接远方客人的盛大场面，最后，酒被说再见，直到全文以“蒙汉情深，何不忍之，天边绿，夕阳西下”的字样结束。
【形成文章的结构和线索，让学生初步感知文章的写作语境，从而在学习过程中发现事物，遵循规律。]
第三，精读精品，品味草原之美
1.作者老舍初到草原时的感受是独特的。请看正文第一段自然段，看看作者从哪些方面描写草原之美。在你认为漂亮的单词下面划线
2021人民教育版 五年级 第二册 中国草原教案模板
