《历史 第三单元 从两汉到南北朝的分合 第9课《汉武帝时代 》优质5 华东师大版第二册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史 第三单元 从两汉到南北朝的分合 第9课《汉武帝时代 》优质5 华东师大版第二册（28页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、千秋功过谁与说千秋功过谁与说我眼中的汉武帝我眼中的汉武帝他他建建立立了了一一个个国国家家前前所所未未有有的的尊尊严严 他他给给了了一一个个族族群群 挺挺立立千千秋秋的的自自信信 他他的的国国号号成成了了 一一个个伟伟大大民民族族永永远远的的名名字字 东汉班固汉书 武武帝帝之之雄雄材材大大略略 虽虽诗诗书书所所称称 何何有有加加焉焉宋司马光 资治通鉴 孝孝武武帝帝穷穷奢奢极极欲欲 繁繁刑刑重重敛敛 其其所所以以异异于于秦秦始始皇皇者者 无无几几矣矣 晦晦涩涩不不明明既既有有肯肯定定也也有有否否定定问题一：上述材料哪一则问题一：上述材料哪一则 更可信？为什么？更可信？为什么？问题二：问题二：同样是
2、史书，同样是史书，为何评价迥然不同？为何评价迥然不同？问题三：如何才能正确评价历史人物？问题三：如何才能正确评价历史人物？一、政治上：加强中央集权一、政治上：加强中央集权 汉武帝的主要活动汉武帝的主要活动二、思想上：罢黜百家二、思想上：罢黜百家 独尊儒术独尊儒术三、民族关系上：反击匈奴三、民族关系上：反击匈奴 拓展疆土拓展疆土 BC140BC87 BC140BC87年在位年在位一、政治上：加强中央集权一、政治上：加强中央集权2 2、创设刺史制度，加强中央对地方的控制、创设刺史制度，加强中央对地方的控制3 3、颁布、颁布“推恩令推恩令”，削弱诸侯权力，削弱诸侯权力1 1、建立内外朝制度，加强皇权
3、、建立内外朝制度，加强皇权 汉武帝的主要活动汉武帝的主要活动汉汉代代十十三三刺刺史史图图冀州冀州青州青州兖州兖州徐州徐州扬州扬州荆州荆州豫州豫州益州益州凉州凉州幽州幽州并州并州交趾交趾朔方朔方 中央中央诸侯诸侯中央中央诸侯诸侯刺刺史史监监督督推推恩恩令令削削分分封封 （主父偃）说上（汉武帝）曰：（主父偃）说上（汉武帝）曰：“今诸侯子弟今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟以则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，实分其地，侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国
4、，必稍自削弱矣。国，必稍自削弱矣。”于是上从其计于是上从其计。汉书汉书主父偃传主父偃传 二、思想上：罢黜百家二、思想上：罢黜百家 独尊儒术独尊儒术 董仲舒 1 1、将儒学定为官学、将儒学定为官学 2 2、设太学，教授五经、设太学，教授五经 3 3、从儒生中选拔官吏、从儒生中选拔官吏 汉武帝的主要活动汉武帝的主要活动 三、民族关系上：反击匈奴三、民族关系上：反击匈奴 设河西四郡设河西四郡 开疆拓土开疆拓土 汉武帝的主要活动汉武帝的主要活动汉武帝时期疆域图秦疆域图秦疆域图一、政治上：加强中央集权一、政治上：加强中央集权 汉武帝的主要活动汉武帝的主要活动二、思想上：罢黜百家二、思想上：罢黜百家 独尊
5、儒术独尊儒术三、民族关系上：反击匈奴三、民族关系上：反击匈奴 拓展疆土拓展疆土 BC140BC87 BC140BC87年在位年在位 政治上：政治上：经济上：经济上：思想文化上：思想文化上：民族关系上：民族关系上：国际影响上：国际影响上：政治上：政治上：是一个疆域辽阔，国家统一的时代是一个疆域辽阔，国家统一的时代经济上：经济上：是一个社会经济繁荣的时代是一个社会经济繁荣的时代思想文化上思想文化上：是一个是一个“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”的时的时代代民族关系上：民族关系上：是一个民族联系密切的时代是一个民族联系密切的时代国际影响上：国际影响上：是一个汉文化影响远播的时代是一个汉文化影响
6、远播的时代 汉承百王之弊，高祖拨乱反正，文景务在汉承百王之弊，高祖拨乱反正，文景务在养民，至于稽古礼文之事，犹多阙焉。孝武初养民，至于稽古礼文之事，犹多阙焉。孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功内，举其俊茂，与之立功，兴太学，修郊祀，兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐改正朔，定历数，协音律，作诗乐,建封禅，建封禅，礼百神，绍周后，号令文章，焕然可述，后嗣礼百神，绍周后，号令文章，焕然可述，后嗣得遵洪业而有三代之风。得遵洪业而有三代之风。如武帝之雄材大略，如武帝之雄材大略，不改文景之恭俭以济斯民，虽诗书所不改文景之恭俭以
7、济斯民，虽诗书所称何有加焉称何有加焉!班固班固汉书汉书专专赞赞武武帝帝之之文文事事而而武武功功则则不不置置一一词词仰仰思思帝帝之之雄雄材材大大略略正正在在武武功功清赵翼 廿二史札记班固汉书 轮轮台台罪罪己己诏诏 （公公元元前前89年年）朕朕即即位位以以来来所所为为狂狂悖悖使使天天下下愁愁苦苦不不可可追追悔悔自自今今事事有有伤伤害害百百姓姓糜糜费费天天下下者者悉悉罢罢之之 穷穷奢奢极极欲欲 繁繁刑刑重重敛敛 内内侈侈宫宫室室 外外事事四四夷夷 信信惑惑神神怪怪 巡巡游游无无度度 使使百百姓姓疲疲敝敝 起起为为盗盗贼贼 其其所所以以异异于于秦秦始始皇皇者者 无无几几矣矣问题一：上述材料哪一则问题一
8、：上述材料哪一则 更可信？为什么？更可信？为什么？问题二：问题二：同样是史书，同样是史书，为何评价迥然不同？为何评价迥然不同？问题三：如何才能正确评价历史人物？问题三：如何才能正确评价历史人物？问题四：评价历史人物有哪些基本方法？问题四：评价历史人物有哪些基本方法？千秋功过谁与说千秋功过谁与说我眼中的汉武帝我眼中的汉武帝我们一起练一练：我们一起练一练：2013年上海卷第年上海卷第36题题 “无为无为”与与“有为有为”（12分）分）材料一：秦灭六国，材料一：秦灭六国，此乃古代贵族封建势力之逐渐崩溃，此乃古代贵族封建势力之逐渐崩溃，直直至汉兴，始为中国史上平民政权之初创。至汉兴，始为中国史上平民政
9、权之初创。然在平民政府创建的过然在平民政府创建的过程中，欲屡次有程中，欲屡次有“封建封建”思想之复活。思想之复活。平民政府的平民政府的思想则为思想则为“无为而治无为而治”，“无为无为”之实则为之实则为“因循因循”。钱穆钱穆国史大纲国史大纲材料二：汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家材料二：汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。当此之时，网疏而民富，役财骄溢，或至兼并，豪党之徒，以武当此之时，网疏而民富，役财骄溢，或至兼并，豪党之徒，以武断于乡
10、曲。断于乡曲。司马迁司马迁史记史记平准书平准书问题：问题：（1）你如何理解材料一）你如何理解材料一“无为无为之实则为之实则为因循因循”的说法？（的说法？（4分）分）水平水平1：辩证、全面且有史实依据。（：辩证、全面且有史实依据。（4分）分）汉承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡县制等都是因循。但又不完全汉承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡县制等都是因循。但又不完全承秦制，如沿袭周朝的分封制，造成郡国并行的局面；且政令实施宽承秦制，如沿袭周朝的分封制，造成郡国并行的局面；且政令实施宽简舒畅，与秦的急切苛刻全然不同。简舒畅，与秦的急切苛刻全然不同。水平水平2：有史实依据，但不够全面（按题意相符程度给分）
11、。：有史实依据，但不够全面（按题意相符程度给分）。（2）汉初七十余年的）汉初七十余年的“无为无为”给汉武帝留下怎样的历史遗产给汉武帝留下怎样的历史遗产？综合上述材料和所学知识，你如何看待汉武帝的？综合上述材料和所学知识，你如何看待汉武帝的“有为有为”？（？（8分）分）水平水平1：从材料中提取史实间的关联信息，并结合所学辩证：从材料中提取史实间的关联信息，并结合所学辩证看待汉武帝的看待汉武帝的“有为有为”。（8分）分）汉初休养生息，社会经济复苏，财富日臻丰厚，为汉武帝汉初休养生息，社会经济复苏，财富日臻丰厚，为汉武帝的的“有为有为”提供了经济基础。提供了经济基础。但但汉初的王国势力依然膨胀，汉初
12、的王国势力依然膨胀，贫富分化、土地兼并等民生问题严重，有待汉武帝解决。贫富分化、土地兼并等民生问题严重，有待汉武帝解决。针对王国势力，汉武帝颁布针对王国势力，汉武帝颁布“推恩令推恩令”，大体解决了汉初郡，大体解决了汉初郡国并行带来的负面影响，又设刺史制度，加强中央对地方的国并行带来的负面影响，又设刺史制度，加强中央对地方的监督和控制。监督和控制。有关汉初以来的民生问题有关汉初以来的民生问题，汉武帝未能，汉武帝未能“有为有为”，如未能采纳董仲舒的，如未能采纳董仲舒的“限田限田”、官吏不得经商货殖等建、官吏不得经商货殖等建议。议。水平水平2：提取的信息不充分或回答不完整，仅从单方面看待：提取的信息不充分或回答不完整，仅从单方面看待汉武帝的汉武帝的“有为有为”（按题意相符程度给分）。（按题意相符程度给分）。
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