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1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,人教版小学语文三年级上册句子复习总结,聪明出于勤奋，天才在于积累,人教版小学语文三年级上册句子复习总结人教版小学语文三年级上册句子复习总结聪明出于勤奋，天才在于积累看拼音写汉字,,feng -ei g yine minim bian zinni rann bin.d
2、ar,,3爬天都峰,,〔,,拼并二拼,一写,,ran,,hu,,Feng ding,,---十--□-1-十--][---,,读一,选一选,,1.石级边上的铁钝,似(ss乎是从天上挂下来,,的,真叫人发颤!,,2.我回头一,是一位白发(faf苍苍的老爷,,爷,年纪比我斧爷还大呷!,,3爸爸给我和老爷爷,,张相( Xiang >tang),,,作纪念。,,f,,读一读,一写,,例:红艳艳,,例:白发苍苍,,例:千千净净,,,相比于初中英语，高中英语学习难度更大，进入高中后，大多数同学难以应付英语学习，词汇需求量增加、写作要求更多、句型更加复杂等直接影响着我们的英语学习，从而使得大多数同学出现了厌
3、倦心理，学习成绩大幅度降低。所以，我们在英语学习过程中必须掌握一定的英语学习技巧，只有这样才能获得事半功倍的学习效果。,,一、奠定坚实的单词基础,,一直以来，单词都是大多数同学头疼的难题，对于这一问题而言，其实比较容易解决，只需要我们长期坚持，并采用科学合理的方法。学习单词离不开记忆，所以，我们应该规定自己每天花一定的时间来集中记忆单词。简而言之，便是读单词、背单词和默写单词，虽然这是一个比较笨的方法，但是却是一个效果最明显的方法。值得注意的是，单词的掌握还是需要一定的方法，首先，我们应该根据单词目录来了解其读音和书写，然后在教材例句中掌握其具体用法，尽量当天学习单词，并进行相对应的造句和对话
4、交流。当然，英语单词的学习还需要讲究记忆的规律，第一天掌握的单词，第二天必须进行复习练习，第三天再复习一次，一周后再翻一翻，一个月后再复习一次，这样下来便差不多记忆了一大批单词。,,二、灵活掌握语法,,单词是英语学习的基础，同时还需要运用语法书写和练习语句。语法是把单词连接成句子的规则，句子离不开语法。对于非英语母语的人而言，学习语法尤为重要。学习语法需要从如下方面着手：首先，课堂上，我们必须认真听教师对语法的讲解，对于自己疑惑的地方及时向老师或学生请教；其次，我们应该选取一本讲解专业、清晰的语法指导书，如果对一些语法知识存在疑惑应及时查询书籍寻求答案，并自觉开展语法习题练习活动。再次，灵活运
5、用已经学过的语法知识与同学之间进行语言交流。最后，广泛阅读英语书籍，可选择普通英语阅读题型或者英语书籍报刊等，从而增强自身英语语感，在各种英语考试中获得优异的成绩。,,三、培养良好的阅读习惯,,四、积极使用英语,,学习英语的目的在于使用，所以我们在英语学习中不仅需要掌握英语语言的规律，还应该积极同他人进行沟通交流，从而提高自身英语水平。英语听说读写综合能力的提高不仅需要大量理论的支撑，更需要在实际运用中进行练习。在英语学习过程中，我们应该广泛阅读、认真听英语，并敢于大声说英语。大声说出英语，首先便是善于利用晨读时间，大声朗读英语课文和相关重要段落。然后练习听力，可每天认真听老师播放的英语听力练
6、习题，也可自己听英语歌、英语电影及英语电视等，认真模仿外国人口腔发音，掌握发音技巧；其次，敢于说英语，不要在意别人的眼光，突破心理恐惧，敢于挑战自我，在学校积极与同学进行英语交流。同时可以在卧室里模仿和练习英语电视或电台节目。天天如此，几个月下来你的英语口语便会更加自信和流畅。当然，如果你拥有几个国外的朋友变更完美了，那样，你便获得了更加具体、真实的语言环境中。英语交际水平的提高关键在于坚持，坚持，获得了更多的英语领悟。,,五、书写英语,,高中英语的学习，需要我们自身不断的努力才能够有效提高英语水平，勤奋和努力是相辅相成的，只有这样我们才能够获得优异的英语成绩。当前，新课程改革背景下高中英语学
7、习不再只是单纯地做题、改错等，更应该注重培养学生英语学习兴趣，同时自身应该从心底里真正爱上英语，以此来提高英语学习效率，促使其英语水平的提升，从而有利于自身今后发展。,,《语文新课程标准》提出,学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法”。语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写。这就需要我们语文教师从小就要培养学生的阅读兴趣和阅读能力。但在农村小学,学生的课外阅读状况不容乐观,主要存在以下几个问题:,,一是学生课外阅读的氛围不浓。在农村,良好的课外阅读氛围难以形成。在家中,家长不能成为学生课外阅读的榜样。由于受自身条件
8、的限制,在劳作之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去读书。在学校,由于受传统教育思想的影响,一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们很少鼓励学生去看一些有益的课外书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节,也致使学生学语文时思路狭窄,难以有创新的思维。,,二是学生课外阅读的范围狭窄。一听说要买课外书,大多数家长、学生买的是优秀作文集。形成了优秀作文等于课外作文集这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。一些教师针对考试的内容为学生的课外阅读划出了范围。大量的成语、谚语、百科知识等方面的读物占领了学生课外阅读的阵地,挤走了小学生原本爱读的
9、童话、故事、小说、人物传记等。,,三是学生没有养成良好的阅读习惯。学生阅读书籍囫囵吞枣,只是粗略浏览一遍,没有养成不动笔墨不读书的习惯。他们很少做读书笔记,即使做了笔记,也无非是几句好句、几个好词。,,为了改变这些现象,我们可以从提高学生的阅读兴趣入手,适当教给学生阅读方法,使学生把阅读当作生活中的一种乐趣。,,一、根据学生特点,激发学生阅读兴趣,,1.榜样引路,激发兴趣,,榜样能使学生产生积极向上的心理。平时,教师可以有意地向学生介绍古今中外一些名人名家热爱读书的故事,如高尔基、老舍、叶圣陶、冰心等;也可以师生共读或在班中树立典型来激励学生,使学生逐渐认识到只有多读书、肯读书,才能从书籍中汲
10、取无穷无尽的营养和精神食粮。,,2.片段赏析,激发兴趣,,教师撷取文中精彩片段,有声有色地向学生朗读;或介绍文章的开头、结尾,设置一定的悬念来激发学生探究的热情,吊起学生的胃口,从而产生对文章阅读的兴趣。,,3.活动延伸,激发兴趣,,开展与课内阅读相匹配的活动,在有趣、丰富多彩的活动中,让学生体会到课外阅读的乐趣。教师可以开展与课内阅读有关的收集活动,还可以定期举办各类主题竞赛,以此来激发学生课外阅读的热情。,,4.成果展示,激发兴趣,,小学生课外阅读既渴望有所得,又期望得到教师、家长、同学的认可与赞同,满足自己的成就感。在实践中,教师可采用“课外阅读成长记录袋”的方式,记录学生课外阅读的成果
11、,使每位学生心理上产生极大的满足感,从而激励学生的阅读兴趣。,,二、做好读物推荐,扩大学生阅读视野,,由于小学生年龄小、阅历浅,鉴别能力较差。教师必须根据学生的年龄特点和认知水平,做好读物推荐工作。,,1.推荐与教学内容相关的书籍,,课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充。我们推荐读物时,可以结合教学内容进行。例如,教完《狼和小羊》,可以向学生推荐一些其他的童话让学生阅读;教完《三打白骨精》,可以向学生推荐《西游记》;教完《三顾茅庐》,可以向学生推荐《三国演义》。,,2.推荐与年龄特点适宜的书籍,,小学六年,跨度较大。我们向学生推荐读物时,不能一刀切,必须根据每一阶段学生不同的特点,向学生提供书籍
12、名单。例如,对于三四年级的孩子,他们的识字量比较丰富,有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》《宝葫芦的秘密》《儿童科幻小说》《十万个为什么》等书籍。,,3.推荐与习作要求相关的文章,,习作是学生学习的难点,大量的阅读可以为习作铺垫。我们可以通过向学生推荐与习作内容相关的文章让学生阅读,让他们从中揣摩出文章的结构及表达方法,从而降低习作的坡度,使学生乐于习作。,,4.顺应时代推荐有关内容,,在实践中,教师可大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等信息引入课堂,丰富教材内容。例如,今年“世博会”在上海举行,令世人瞩目,令国人振奋。教师可以鼓励学生阅读相关资料,了解“世博会”的历史
13、;可以引导学生坚持看有关“世博会”的新闻报道,感受“世博会”的气氛。这样的阅读多感官参与,学生入耳入脑入心,学生会终身难忘的。,,三、指导阅读技法,提高学生阅读效率,,授之以鱼,不如授之以渔。学生正确合理地选择了自己所需的作品,还需要掌握快速、准确、有效的阅读方法,课外阅读才有效率,才有收获。,,1.教给学生课外阅读方法,,阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句,细细揣摩,较深入地理解文章的语言文字和思想内容;略读即先看序言、提要和目录等,以了解全文的性质、内容和规模,再阅读全文章节标题及段落首句和尾句,最后浏览全文,综述大意。在课外阅读中,学生常用的是略读。培养学生阅读方法,要遵循课
14、内带课外、扶放相结合的原则。要让学生掌握一般的阅读顺序,即先初读,感知课文大意,然后精读品析,最后评议摘录。,,2.辅导学生做读书笔记,,“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多,如摘抄型、提纲型、感想型、想像型等。我们要通过提示范例、摘录讲评、交流感想等方式,提高学生做笔记的能力。,,教师要做一个有心人,从长远出发,真正为学生着想,为他们创设良好的阅读氛围,激发他们的阅读兴趣,教给他们阅读的方法,相信我们的学生一定会养成良好的阅读习惯,成为一个会读书、想读书、好读书的人的。,,,,看拼音写汉字,,feng -ei g yine minim bi
15、an zinni rann bin.dar,,,,3爬天都峰,,〔,,拼并二拼,一写,,ran,,hu,,Feng ding,,---十--□-1-十--][---,,读一,选一选,,1.石级边上的铁钝,似(ss乎是从天上挂下来,,的,真叫人发颤!,,2.我回头一,是一位白发(faf苍苍的老爷,,爷,年纪比我斧爷还大呷!,,3爸爸给我和老爷爷,,张相( Xiang >tang),,,作纪念。,,f,,读一读,一写,,例:红艳艳,,例:白发苍苍,,例:千千净净,,,,比匕-比,填一填,,鼓舞/^鼓励,,l.要不是你的勇气()戕,我还下不了决心哩!,,2.我能取得这么大的进步,离不开老师对我,,,
16、,比比谁写得最工整,,wan shua jia zhuang shi jin rong mac,,火眼金睛,,辨()钓()劲()装(,,辫()钩()颈()奖(,,锦上添花,,()的绒毛()的蒲公英()的花瓣,,()的草地()的草地()的草地,,四、模仿秀,,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。,,写一个比喻句,,,,2、多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!,,用“多么…多么…造句,,,,,句子—本册知识达成点,,1、会用常用的几种句式写句子。(如条件、,,递进、因果),,2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句,,子补充完整;会改正不通顺的句子。,,3、会改写句子,如把字句、被字句。,,4
17、、学会运用打比方的手法写句子。,,5、认识引用对话的不同方式,理解标点符号,,的运用方法。,,点此发有子复8体把,,,,句子—课本中涉及的训练点,,1、课后练习题的抄写好句。(学习将句子写具体,,,同时渗透知识点),,《我们的民族小学》:描写窗外安静的句子,,金色的草地》:描写草地和蒲公英的有趣句子。(打比方,,《爬天都峰》:描写天都峰又高又陡的句子。(打比方),,《灰雀》:描写灰雀的句子。,,秋天的雨》:描写叶子和枫叶的句子。(打比方),,《赵州桥》:描写赵州桥的句子。(递进,并列),,《陶罐和铁罐》:描写陶罐铁罐动作神态的句子。,,(引用对话的不同方式),,点绩放老数复没以文为本,,,,以
18、文为本,,文,那声音真好听!这时候,窗外十,,分安静,树枝不—了,鸟儿不叫了,,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们,,读课文。最有趣的是,跑来了几只猴,,了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,,,发现蒲公英的花瓣是合拢心n)的。原来,蒲公英,,的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张,,开时,它是金色的,草地也是金,,我知道草,,色的;花朵合拢时,金色的花瓣冫地为什么会变,,被包住,草地就变成绿色的了,,点此最放学视,,,,以文为本,,我站在天都峰脚下抬头望,,啊,峰顶这么高,在云彩上面,,哩!我爬得上去吗?再看看笔,,陡(d山)的石级,石级边上的铁,,链an),似s乎是从天上挂下来,,的
19、,真叫人发颤(han)!,,他每天到公园散步。公园里有一棵,,高大的白桦h树,树上有三只灰雀,,两只胸xong晡()是粉红的,一只胸,,脯是深红的。它们在树枝间来回跳,,动,婉wan转地歌唱,非常惹人喜爱,,点此最放学视,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,——,西班牙,,,,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,——,拉罗什福科,,,,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,——,亚伯拉罕,·,林肯,,,,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,——,美华纳,,,,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,——,孔子,xiexie!,谢谢！,
人教版小学语文三年级上册句子复习总结教学课件
