教科版三年级科学下册全套课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,,,,,,,植物新生命的开始,,,种子的结构,幼苗（生长）,成熟植株,开花,,（传粉 受精）,,形成,果实,,（内有）,种子（萌发成）,,,植物的生活史,,,,,1、植物新生命的开始,知识点：,,1、了解植物的繁殖方式；,,2、知道不同植物的种子，形状、大小、,,颜色等各不相同；,,3、知道种子的构造。,,,,,2、种植我们的植物,步骤：,,1、选种,,2、放土,,3、下种,,4、浇水,,,,凤仙花性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒。喜向阳的地势和疏松肥沃的土壤，在较贫瘠的土壤中也可生长。,,,1、选

2、地与整地：以阳光充足、土质湿润、肥沃、疏松及排水良好的土壤为宜。,,2、播种方法：开lcm的浅沟，将种子均匀撒入沟内，覆土后稍加镇压，随后浇水。播后保持土壤湿润，温度25℃左右时约5天开始出苗。,,3、育苗：种子撒播在培养土上，轻加覆土约0.3公分，5～6天后发芽，真叶3～4片即可定植于花盆或,花坛,。,,,2、种植我们的植物,教后随笔：,,本以为材料和工具准备好了，教学生播种是很简单的事，但事实并非如此，还有许多地方需要老师强调，比如：1、对绿色开花植物的选择，应尽量选生命周期较短的，比如插不死、末日开等。2、选土，尽量选田野里比较湿润的土。再有放入花盆的土要适量，离花盆边缘3厘米左右，把土

3、尽量弄平整。3、浇水的器材，可以是矿泉水瓶，瓶盖上扎眼，但眼要小，否则浇水过多，形成水洼后，种子会出土困难。,,,3、我们先看到了根,,百度视频：《开花植物的种子》,,《植物的根和茎》,,《种子萌发的条件》,,,,1、根的作用,,2、试管里内滴一层油是为什么？,,播放《植物的根和茎》时需要思考的问题：,,,种子萌发需要的三个条件是什么？,播放《种子萌发的条件》时需要思考的问题：,,,,1、种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度很快。,,2、植物根的作用：能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。,,3、在试管内滴植物油的作用：防止水分蒸发。,

4、,4、植物萌发需要的三个条件：充足的水分、充足的氧气、适宜的温度。,,,知识点,,,4、种子变成了幼苗,视 频：《植物怎么生存》,,, 考：植物生长所需要的养料哪来？,,,知识点：,,,,植物生长需要的养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。,,,,,,,,二氧化碳+水 养料+氧气,阳光,叶绿体,,,,,,光合作用,绿色植物的时片里，有一种叫叶绿体的物质。植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，同时释放出氧气的作用过程。这一过程叫“光合作用”,,,,想一想：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上是交叉生长的,是为了更多

5、地得到阳光的照耀,,,5、茎越长越高,播放视频：《植物的根和茎》,, 缠绕茎 攀缘茎 匍匐茎,,,6、开花了，结果了,视 频：《花的构造》,, 考：1、解剖花的工具和顺序； 2、花由几部分组成？,,,,,,,,花的结构,花蕊,雄蕊：花药和花丝,雌蕊：柱头、花柱、子房,花的主要部分,花被,花萼,花冠,花托,花柄,花的类型,从花蕊的情况看,从花的着生情况看,单性花,两性花,单生花,花序：如头状花序、总状花序,,,,视 频：《果实的形成》,,, 授精 结果

6、,,,,果皮和种子分别由子房的哪部分发育而来?,子房,子房壁,胚珠,果皮,种子,果实,种子的这些结构又是由胚珠的哪些部位发育而成的?,胚珠,珠被,受精卵,受精极核,种皮,胚,胚乳,种子,,,1.有一个描述花生的谜语说:,,麻屋子,红帐子,里头住着白胖子。,果皮,种皮,,,胚,2.我们吃的葵花籽、南瓜籽、核桃仁是果实中的哪一部分？,向日葵果实,南瓜的种子,核桃树的种子,,,,第一单元知识点,,1、有些植物可以用（根）（茎）（叶）繁殖后代，但我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们的新生命的。,,2、种子萌发先（长根），再（长茎和叶），植物的根向（下）生长，根的生长速度（很快）。,,3、植

7、物的根能（吸收土壤中的水分和矿物质），满足植物生长的需要，还能（将植物固定在土壤中）。,,4、经过科学家多年的研究，发现多数植物能（自己制造养料），满足植物生长的需要。这些养料是由（植物绿色的叶）依靠（阳光提供的能量），利用（二氧化碳和水）制成的。,,5、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新（空气）。后来，实验证明这是（植物光合作用释放氧气）的结果。绿色植物中的叶绿体能够利用（光）把（二氧化碳和水）转化成（养料），并释放出（氧气）来。,,,,,第一单元知识点,,6、植物的茎具有（支撑植物）及（运输水分）和（养料）的作用。植物的茎能（从下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的

8、各个部分；（从上向下）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。,,7、随着凤仙花的生长，凤仙花发育出了（根）（茎）（叶）（花）（果实）和（种子）。,,8、凤仙花的生长发育需要（阳光）（土壤）（适宜的水分）和（温度）。,,9、茎的本质特征：所有植物的茎上都有“节”。,,10、根据茎的外部结构，给茎分类，并举例。,,直立茎 （如凤仙花）,,缠绕茎 （如牵牛花）,,茎 　攀缘茎 （如葡萄）,,匍匐茎 （如红薯）,,,,,第二单元 动物的生命周期,,教学目标：,,指导学生认识动物的生命周期，通过让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过

9、程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。,,,1、蚕卵里孵出新生命,视频：《蚕的生长发育》,,思考的问题：,,,1、蚕卵的颜色、大小、形状。,,,2、蚕卵要孵化成小蚕需要什么条件。,,,3、刚孵化出的小蚕什么样？吃什么食物？,,,科学知识：,,,1、蚕卵的颜色：淡黄色 紫黑色,,形状：扁圆形，中间凹下去。,,大小：和小米粒差不多。,,2、蚕卵要孵化成小蚕需要的条件：适宜的温度和湿度。（温度在25,℃,左右，相对湿度要在90%左右）,,3、刚孵化出来的蚕的样子：很小，黑色，像小蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕的食物是新鲜的、干燥的、切成碎片或条的桑叶

10、。,,,动物名称 　　一生的生长变化 　　　寿 命,,青蛙 　卵 蝌蚪 青蛙　　　　　5年左右,,鸡 　　　　卵 小鸡 大鸡　　　　　7、8年,,蜗牛 　卵 小蜗牛 大蜗牛　　　　　5、6年,,蝴蝶 　卵 幼虫 蛹 成虫　　一个多月,,苍蝇 　卵 幼虫 蛹 成虫　　25——70天,,蚊子 　卵 幼虫 蛹 成虫　　　2周左右,,,,,2、蚕的生长变化,,,,幼虫的外形,蚕的幼虫,,,蚕的胸足,,,蚕的腹足及其钩爪,蚕的腹足及其钩爪,,,,幼虫的外形,蚕的幼虫,,, 吃桑叶， 单

11、眼， 胸足腹足尾足，运动,,蛹：粗短，黄褐色，不吃桑叶，复眼， 只有胸足， 一般不 动，受到外界刺激才会动。,,,科学知识1,,,3、蛹的样子：像一个纺缍，分为头、胸、腹三个体段，头很小，长有复眼、触角，胸部长有胸足和翅膀，鼓鼓的腹部长有9个环节，2——7节两侧有气门。,,4、蚕刚化成蛹时，为淡黄色，嫩软，渐渐变成黄褐色，变硬，经过大约12——15天，又开始变软，皮起皱，呈土黄色，就变成蛾了。,,科学知识2,,,4、蛹变成了什么,图2—36 成虫的外形,图2—38 蛾头胸部的腹面,蚕 蛾,,,依次解决以下问题：,,1、茧里的蛹过10天左右

12、还会发生什么变化？,,2、刚出茧的蚕蛾什么样？然后呢？,,3、出示蚕蛾图片，说说蚕蛾的样子。,,4、画蚕蛾和蚕蛹，让学生找出相同之处，即找出蛹变成蛾的依据。,,5、蛾与蛹的不同。,,6、出茧后的蚕蛾干什么？,,7、雄蛾和雌蛾的区别。,,8、交配后各自的行为。,,9、蚕蛾是昆虫吗？为什么？,,,,1、蚕蛹经过10——15天变成蚕蛾，刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快便干燥展开，还有不少的蚕蛾在振动翅膀。,,2、蚕蛾的外形像平时我们见到的飞蛾，全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分，头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状，口器退化，不进食，胸部长有三对足及两对翅，但由于两

13、对翅较小，已失去了飞翔能力，腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。,,,科学知识1,,,3、蚕蛾和蛹的不同：,,蚕蛾：白色，身体分为头、胸、腹三部分。,,蛹： 纺缍形，一节一节的，一端粗一端尖，外皮 黄褐色、硬。,,4、雄蛾和雌蛾的不同：,,雄蛾：体小 触角颜色深 翅大 爬行较快 翅膀振动飞快,,雌蛾：体大 触角颜色浅 翅短小 爬行较慢,,5、蚕蛾是昆虫，因为它具有昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分；头上有一对触角；胸部有三对足。,,,科学知识2,,,5、蚕的生命周期,,,知识点：,,1、（从蚕卵里出来的蚕）是蚕的幼虫，（蚕蛾）是蚕的成虫。蚕的一生经历（卵）、（幼虫）、（蛹）

14、和（成虫）四种形态。,,2、、（蚕卵里孵出的蚁蚕）是蚕生命的开始，蚕生长发育到一定阶段就会变成（蛹），从蛹里出来的（蚕蛾）交配产卵，（蚕蛾）死亡是蚕生命的结束。,,9、蚕的一生经历了（出生）、（生长发育）、（繁殖）、（死亡）四个阶段，这个过程就是蚕的（生命周期）。蚕的生命周期大约为56天。,,,31页：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。32页：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。,,四种形态和四个阶段是一回事吗？,,,如何解释：,,不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同。,疑问：,,,6、其他动物的生命周期,动物名称 一生的生长变化

15、 寿命,,青蛙 卵 蝌蚪 青蛙 5年,,鸡 卵 小鸡 大鸡 7、8年,,山羊 小山羊 大山羊 15年,,蝴蝶 卵 幼虫 蛹 成虫 一个多月,,蜻蜓 卵 幼虫 成虫 一年,,熊猫 小熊猫 大熊猫 20年,,蚕 卵

16、 幼虫 蛹 成虫 56天,,鱼 卵 小鱼 大鱼 50年,,,知识点：,,1、有些动物的幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。,,2、动物的分类方法：,,第一种方法：按是否变态分为两类。 变态 （如蚕、蝴蝶、苍蝇），不变态 （如鸡、鱼、狗）。,,第二种方法：按繁殖方式分为两类。 卵生（如蚕、蝴蝶、苍蝇、鸡），胎生 （如兔子、猪、狗）。,,,,7、我们的生命周期,儿童：15岁及以前,,,青年：16岁到35岁,,,中年：36岁到60岁,,,老年：60岁以后,,,胎

17、 儿：在妈妈肚子里呆280天左右出生。,,刚生下来：一尺左右，7斤左右，没牙齿，吃奶，除了睡觉就是哭。,,婴 儿（生下来—1岁）：身高体重增长，翻身——爬——坐——站，长乳牙，吃点东西，会说简单的话,,幼 儿：身高体重增加，断奶，会跑会跳了，上幼儿园了，会说完整的话，学简单的知识,,少年儿童：身高体重增加，乳牙掉，长恒牙，自己会穿衣服了，上小学了，学知识，会做家务了,,,科学知识1,,,青少年：身高体重增加，男孩长胡须，说话声音变 粗，上中学了,,青 年：身体不再长高，工作了，结婚了，有力气了,,中 年：精力和体力不如青年，脸上开始长皱纹，头上开始长白发，记忆力开始减

18、退，眼睛开始花,,老 年：头发白了，牙齿掉了，换假牙了，脸上长皱褶和老年斑了，记忆力下降，腿脚不灵便了，容易得病。,,,健康生活包括：足够的营养 充足的睡眠 加强体育锻炼……,科学知识2,,,第二单元知识点,,1、蚕的生命是从（卵）开始的，一个蚕卵就是一个（生命）。,,2、小蚕爱吃（桑叶），桑叶要（新鲜）并保持（干燥），切成（碎片）或（条）。,,3、蚕生长到一定的阶段，会长出（新皮），换下（旧皮），这叫（蜕皮）。,,4、（养蚕）、（抽取蚕丝）织成（丝绸），是我国的伟大发明之一。远在4000多年以前，我国劳动人民就已经开始（养蚕），利用（蚕丝）织成华丽的绸缎和各种丝织品。,,5、现在人

19、们利用科技手段，能养出（彩色）的蚕，吐出（彩色）的丝，以满足人们的不同需要。,,6、（从蚕卵里出来的蚕）是蚕的幼虫，（蚕蛾）是蚕的成虫。,,7、蚕的一生经历（卵）、（幼虫）、（蛹）和（成虫）四种形态。,,,,第二单元知识点,,8、（蚕卵里孵出的蚁蚕）是蚕生命的开始，蚕生长发育到一定阶段就会变成（蛹），从蛹里出来的（蚕蛾）交配产卵，（蚕蛾）死亡是蚕生命的结束。,,9、蚕的一生经历了（出生）、（生长发育）、（繁殖）、（死亡）四个阶段，这个过程就是蚕的（生命周期）。蚕的生命周期大约为56天。,,10、有些动物的幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。,,12、动

20、物的分类方法：第一种方法：按是否变态分为两类。 变态 （如蚕、蝴蝶、苍蝇），不变态 （如鸡、鱼、狗）。第二种方法：按繁殖方式分为两类,,卵生（如蚕、蝴蝶、苍蝇、鸡），胎生 （如兔子、猪、狗）。,,13、把人按年龄段可以分成（儿童）（青年）（中年）（老年）。,,儿童：15岁以前；青年：16—35岁；,,中年：36—60岁；老年：60岁以后。,,,,,,,第三单元 温度与水的变化,,教学目标：,,以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，

21、帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。,,,1、温度和温度计,教学思路：,,,1、用触觉感知水温。,,2、观察温度计，了解其构造。,,3、弄清使用温度计前应注意的问题。,,4、学生亲自操作，学着读、写摄氏温度。,,,知识点：,,,1、什么叫温度？用什么做单位？,,2、使用温度计前需要弄清楚什么问题？,,3、读数时应该注意什么？,,4、正确读和写摄氏温度。,,,2、测量水的温度,教学思路：,,1、听写摄氏温度。,,2、回忆、交流一些温度计的具体名称。,,3、试着识别温度计。,,4、讨论：测量水温用什么温度计？为什么？,,5、师演示测量水温的方法。,,6、学生实际测量水温。,,,,,,提示用水

22、：,,自来水、温水、烫手的热水、热水瓶里的热水,,,换 为：,,60度左右热水、温水、常温下放置几天的水、地下水,,,3、水结冰了,灵活运用教材，重视科学实验,,,,,,,,,,,1、冰和水的相同点：都无色，无味，透明。,,冰和水的不同点：冰是固体，有固定的形 状，不会流动；水是液体，没有固定形状，会流动。,,2、水在0,℃时会结冰，是温度的变化使水的状态发生了变化。,知识点,,,4、冰融化了,教学思路：,,,1、利用生活经验，想出解决问题的办法。,,2、为清楚地观察冰融化成水时的温度变化情况，学生自行设计实验方案。,,3、学生按实验方案进行实验。,,4、回归生活，小结。,,,灵活使用

23、教材，真正做到重点突出,,本课分为两部分，如果两部分都作为重点来上，那一节课就难以完成教学任务。根据学生们的生活经验，我推测：第二部分“让冰迅速融化成水”的方法应该不是难点，因此，我把第二部分放到了前边作入课用，而且做了淡化处理。把第一部分的实验作为了重点来探究，从猜想到设计方案，再到认真实验最后到分析数据，得出结论，学生们个个像小科学家，实验顺利，结论准确。,,教后随笔,,,5、水珠从哪里来,教学思路：,,,1、从生活入手，设疑。,,,2、举生活中类似的例子。,,,3、老师讲解“凝结”,,,4、学生试着释疑。,,,1、,什么叫凝结？,,2、会举生活中“凝结”的例子，并且会释之。,知识点,,,

24、6、水和水蒸气,教学思路：,,,1、观察用水写的字。,,2、举生活中类似的例子。,,3、试着解释此现象。,,4、观察水的蒸发，小结水蒸气的特点。,,5、讨论加快水蒸发的方法。,,,1、知道什么叫蒸发？,,2、会举生活中“蒸发”的例子。,,3、知道蒸发的快慢与什么有关？,知识点,,,7、水的三态变化,,,云,水蒸气在高空中遇冷凝结成的小水珠,,,,雾,水蒸气遇冷凝结在尘土颗粒上的小水珠,,,雨,水蒸气在高空遇冷凝结成的小水珠落下来,,,露,接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝结成的小水珠,,,霜,接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝固成的冰晶,,,,,雪,水蒸气在高空中遇冷直接凝固成的冰晶落下来,,,冰,由

25、水凝固而成,,,水的形态,变化的过程,变化的条件,霜,,,雪,,,冰,,,露,,,云,,,雾,,,接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝固成的冰晶,,水蒸气在高空中遇冷直接凝固成的冰晶落下来,由水凝固而成,温度降到0 ℃以下,,接近地面的水蒸气遇冷在物体上凝结成的小水珠,,水蒸气在高空中遇冷凝结成的小水珠,,温度下降（ 0 ℃以上）,温度降到0 ℃以下,温度降到0 ℃以下,温度下降（ 0 ℃以上）,温度下降（ 0 ℃以上）,水蒸气遇冷凝结在尘土颗粒上的小水珠,水形态变化的过程及发生变化的条件,,,第三单元知识点,,1、 物体的冷热程度叫（温度），通常用摄氏度（℃）来表示。物体的温度用（温度计）来测量。

26、,,2、测量水温的方法：①手拿温度计的上端。②将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。③视线与温度计的液面持平。④在液柱不再上升或下降时读数。⑤读数时温度计不能离开被测的水。,,3、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量（减少）；温度上升，说明物体的热量（增加）。,,4、水在（0℃）时会结冰，是（热量）使水的状态发生了改变。,,5、加快冰融化的方法：①放到阳光下晒②用手焐着③放到热水里,,6、装满冰的杯子外边的小水珠哪来的？,,空气中的水蒸气遇到较冷的杯子凝结成的。,,,,第三单元知识点,,7、水变成水蒸气的过程，我们叫做（蒸发）。由于水蒸气的微粒（太小），我们无法看见。,,8、加快水蒸

27、发的方法有：加热，用电扇吹等。,,9、从水里蒸发出来的水蒸气遇到（较冷的玻璃杯）就会冷却下来，变成人们看得见的（水滴）。,,10、由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。,,11、水在自然界中有各种不同的形态，有时是（液态）有时是（固态），有时是（气态）。,,12、水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三态变化？,,是温度的变化引起了水的三态变化。,,,,,,第四单元 磁铁,,教学目标：,,引导学生交流知道的磁铁知识，通过一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。,,,1、我们

28、知道的磁铁,教学思路：,,,1、“小魔术”导入，引出磁铁。,,,2、交流“我们知道的磁铁”。,,,3、认识不同的磁铁。,,,4、回忆交流磁铁的应用。,,,1、磁铁有各种形状。形状不同，名字也不同。,,2、磁铁在生活中应用的例子。,,,知识点,,,2、磁铁有磁性,教学思路：,,,1、研究“磁铁能吸什么”。,,,2、研究“磁铁隔着物体还能吸吗”。,,,3、解决生活中的问题。,,,,1、磁铁能吸铁。,,2、磁铁能吸铁的性质叫磁性。,,3、磁铁隔着一些物体也能吸铁。,,,知识点,,,3、磁铁的两极,教学思路：,,,1、研究不同磁铁磁力的大小。,,,2、研究同一磁铁不同部位磁力的大小。,,,3、研究磁极

29、间的相互作用。,,,,,A,B,C,D,E,,,S,N,N,S,N,S,N,S,S,N,N,S,S,N,S,N,相互吸引,相互排斥,,,1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有,,两个磁极。,,2、我们把两个相同的磁极叫同极，把两个　　不相同的磁极叫异极。,,3、同极相斥，异极相吸。,,,知识点,,,4、磁极的相互作用,教学思路：,,,1、介绍仪器——铁架台。,,,2、研究“磁极与方向”，弄明白磁铁上的N、S是怎么回事。,,,3、巩固练习。,,,N,S,1、小车被推开，说明什么？,,2、如果被吸引过来了，又说明什么呢？,,,1、指北的磁极叫北极，用字母N来表示，　　指南的磁极叫南极，用字母S来表

30、示。,,2、能想办法找出未标明磁极的磁铁的南北极。,,,,,知识点,,,5、磁力大小会变化吗,教学思路：,,,1、复习。,,2、猜想：如果在一块磁铁上放一块磁铁，它的磁力会改变吗？,,3、学生设计实验方案。,,4、实验。,,5、小结。,,,,S,S,N,N,磁力增大,S,S,N,N,磁力减弱,,,S,S,N,N,磁力减弱,S,S,N,N,磁力增大,,,磁铁放到一块，磁力大小会改变。比如环形磁铁，异极相吸在一起时，磁力增大；同极相斥硬粘在一起，磁力减小。,,,知识点,,,6、指南针,教学思路：,,,1、生简介自己知道的指南针。,,,2、回忆磁铁的性质，说出指南针利用的是磁铁的什么性质。,,,3、

31、师介绍指南针的历史。,,,4、学会用指南针定方向。,,,,,,1、指南针是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是我国古代的四大发明之一。,,2、最早的“指南针”是司南。司南的勺柄总是指向南方。,,3、指南针由小磁针、方位底盘、外盒组成。红色一端指北，白色一端指南。,,,知识点,,,7、做一个指南针,教学思路：,,,1、复习指南针的历史。,,,2、自制小磁针并试着确定它的南北极。,,,3、了解GPS全球定位系统。,,,,,操作步骤与要求,,1.用手指按住,针尖,一端。,,（小心操作，别让钢针扎了手）,,2.用磁铁的其中一个磁极,沿一个方向,用力摩擦，重复做20次～30次。,,3. 用摩擦好的钢针去接近

32、钉书钉，检测一下是否具有磁性。,,（如果不能吸，可继续摩擦，直到带上磁性为止）,,,,,,,1、自制小磁针的方法。,,2、确定小磁针南北极的方法。,,知识点,,,第四单元知识点,,1、 （磁铁能吸铁的性质）叫磁性。,,2、磁铁（隔着一些物体）也能吸铁。,,3、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极）。磁铁有（两）个磁极。,,4、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引）；有时会往两边推，我们叫它们（相互排斥）。,,5、 一个能够自由转动的磁铁，静止时，总是（指示南北方向）。我们把指北的磁极叫（北极），把指南的磁极叫（南极）。,,6、 我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（

33、异极）。,,7、 当两块磁铁相互靠近时，（同极相斥），（异极相吸）。,,8、 （指南针）是利用磁铁指示方向的仪器。指南针是（我国）古代的四大发明之一。,,,,第四单元知识点,,9、 指南针的历史：,,①2000多年前，世界上最早的指南针叫（司南）。,,②900多年前，人们制作了指南鱼和水浮式指南针,,③后来，人们把磁针和方位盘组合在一起，制造了叫做（罗盘）的定方向的仪器。,,10、用指南针定方向的方法：① 把指南针盒放平，让磁针自由转动。,,② 待磁针停止转动时，转动指南针盒，使方位盘上的南北方向与磁针指的南北方向一致。③ 对照方位盘确定出各个方向。,,11、 人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有（磁性），还发现同样用磁石摩擦，（钢针）比铁钉、铁片具有的磁性强一些。,,现在人们能用（专门的机器）和（先进的方法）制造各种磁力很强的磁铁了。,,,,,,