常规教学的几个环节

《常规教学的几个环节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常规教学的几个环节（43页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,常规教学的几个环节,2011,年,7,月,14,日,,常规教学环节包括：,,,备课 作业批改,,,授课 辅导答疑,,听课 考核,,,Ⅰ,备课,备课是教学环节中一个很关键的环节，一个学时的授课，需要几个甚至十几个学时的备课来支撑。,,,第一：教材、学生基本情况的分析；,,,第二：教学目的、教学总时数；,,第三：预定复习、考试和考查时间等,。,1,、,钻研课程标准（教学大纲）要清楚

2、本课程的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求；,,2,、钻研教材，熟练掌握教材的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等；,,3,、在钻研教材的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。,,Ⅰ. Ⅰ,编排教学进度,教师在获得授课信息后，首先要根据校历的安排编排所授课程的教学进度，也就是：,该门课程要讲授多少周，周学时是多少，总学时是多少，每个学时怎么安排才能完成教学任务。,,,,,教学进度表以,两个学时,为单位进行安排。,,教学进度编排好后，教师在授课中必须按照教学进度安排授课，不能随意变更教学进度。,,《,教学事故认定和处理办法,》,：,,,没有按教学进度表上

3、课，拖延或提前,6,学时以上。,按照,Ⅲ,级教学事故处理。,Ⅲ级教学事故，事故责任人写出书面检查，事故责任人所在部门内通报批评；当年不得评优、评先；扣发年终考核奖,100-200,元人民币,举例说明：,,,2009-2010-2,我院一名兼职教师（副教授），在教学检查中发现没有按照教学进度执行，实际教学进度比计划进度晚了,6,学时。发现以后，教务办根据规定找到该教师和所授课程班级学生谈话，详细了解了情况。最后给予的处理：写出书面检查，课时工资降一档。,,老师们要引以为戒，制定教学进度时要认真，执行时要严格。,Ⅰ. Ⅱ,撰写教案,撰写教案的意义：,,1,、教学活动的依据,,2,、有利于教学水平的

4、提高,,3,、有助于教研活动的开展,怎样写好教案：,,1,、钻研大纲、教材，确定教学目的。,,2,、明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点。,,3,、组织教材，选择教法。,,4,、设计教学程序及时间安排。,,5,、设计好板书、板画。,一般来说，教案包括以下十个方面：,,1,、教学课题,2,、教学目的,3,、学时分配,,4,、授课类型,5,、教学重点难点及教学关键,,6,、教学手段,7,、教学方法,8,、教学过程,,9,、板书和板画设计,,10,、课后分析及参考资料,教案举例,Ⅱ,授课,,教师授课要贯彻,“,少而精,”,的原则，做到理论联系实际，概念准确，条理清楚，重点突出，板书

5、规范，课堂时间分配恰当。把授课的重点放在提高学生的分析能力，解决问题的能力和创造能力上,。,,课程教学初始，教师要以适当的方式自我介绍，以增进师生间的了解；,,要扼要地介绍本课程教学目的及教学内容，详细说明作业、实验、测验、期中和期末考试,(,含实验,),等项目在课程学习中的重要性及其在总评成绩中所占的比重。,,授课要全面把握课程的深度、广度和教学内容的重点、难点，要因材施教，要理论联系实际，既要重视知识的传授，更要重视学生能力的培养,。,,,教师应严格课堂纪律，注意维护课堂教学秩序，加强对学生的课堂管理，要求学生上课必须携带教材，并做好听课笔记。发现问题应及时处理，并保持与学生,辅导员和,导

6、师的沟通。,,（举例说明）,,要根据学校有关规定对学生进行考勤，加强平时考核，对无故缺课的学生要采取适当的形式予以警示，及时向学生所在系反映班级学习和纪律情况,。,,Ⅲ,听课,听课应从以下几个方面进行把握：,,1,、课的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。教师在听课时，要看授课教师是怎样安排课堂结构的。,,※,教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；,,※,如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；,,※,怎样创设教学情境，导入新课的教学；,,※,怎样通过简明、准确、生动的语言

7、系统呈现新内容；,,※,采用何种方式完成对新内容的巩固；,,※,如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。,※,除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课,“,前紧后松,”,或,“,前松后紧,”,的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。,,2,、重点难点的突破。,一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听授课教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的。,3,、

8、板书及教学媒体运用。,一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。,,教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效。,,4,、课堂气氛。,课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，

9、就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。,在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？这些都是新教师听课时需要特别注意的。,,听课制度：,院领导每月听课,4,学时，各部办主管、系部负责人、副教授（含）以上教师每月听课,4,学时，青年教师每月听课,4,学时。教务办每月收缴听课记录并做

10、好汇总。,Ⅳ,作业批改,习题、作业是巩固理论知识的必要手段。作业的份量视课程性质和在专业中的地位而定，在选题时要突出重点、围绕本课程、本章节的基本要求，难度较大的习题或思考题要占有一定的比例，原则上每章结束，必须布置和批改一次作业。,,教师要按时批改作业，批改时应细致认真，注意指出学生作业中的优点和错误。对学生完成作业的数量和质量要作书面记录，并按一定比例作为平时成绩的一部分计入到学生课程成绩内。作业量多的课程可适当配备助课教师帮助批改作业，但主讲教师至少批改,l,／,3,的作业量。,,,学生作业原则上应全部批改，少数作业量大、人数多的课程，经系（,部,）负责人批准可适当减少批改量，但不得少于

11、总量的,1,／,3,。对严重不符合要求的作业或发现抄袭应令其重做。对缺交或抄袭作业的学生应及时批评教育，必要时可适当扣除其平时成绩。对缺交作业量累计超过规定,1/3,的学生，其平时成绩视为不合格，该课程成绩以零分计。,Ⅴ,辅导答疑,辅导答疑是教学活动的重要部分。在辅导答疑中教师应帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法；要针对学生学习中带共性的问题，进行集体辅导，并注意记录，积累经验，改进教学。对基础较差、学习方法不当、学习有困难的学生，应予重点辅导帮助。,,（举例说明）,,辅导与答疑一般规定：专职教师每周辅导一次，兼职教师至少每月辅导一次，具体时间与学生商定。地点一般应在教师休息室

12、或学生教室，以个别答疑为主，注意质疑、监督、引导他们掌握课程最基本内容。教师要充分利用辅导答疑时间多接触学生，了解学生的学习情况，征求对教学的意见。要积极创造条件，利用网络等多种渠道对学生进行辅导答疑。教师要有辅导记录，各系（,部,）负责人要不断检查执行情况，并于当月底向教务办书面汇报一次。,,Ⅵ,考核,教师应十分重视学生的学习成绩考核。考试课程每学期要平时测验,1,－,2,次（一般在课内进行），期终考试一次；考查课程平时可测验,3,－,4,次，期终考查应在全院考试前结束。所有期终的考试课程的考试必须在教务办统一安排下进行。任何个人不得擅自安排期终考试，否则考试成绩无效。,,认真做好考试前的复

13、习指导工作，要求教师做到全面地、系统地复习和巩固所学课程的基本理论、基本知识和基本技能。,,,试题内容要正确反映本课程的教学要求，其中包括概念、理解、应用、分析、综合、技能等方面。命题的原则是：覆盖面应尽可能大，题量应与限定时间相匹配；命题要有一定的深度和广度，难易适中，有一定的区分度，形成适当的梯度，要使考试成绩呈,“,正态分布,”,，能真实反映出学生的实际水平。,期终考试应拟定题量和难易度大致相同的,A,、,B,试卷，并附标准答案和评分标准，经系（,部,）审查后报教务办，由教务办择一使用。试题要打印、校对清楚，出现错题或给出的条件不全而影响考试正常进行的，将按学校有关规定严肃处理。各课程要逐步建立试题集或试题库（卷库），实现标准化考试。,,考试的形式可根据课程的性质，确定为口试、笔试（闭卷、开卷），实际操作等，对教学内容、教学时数基本相同的课程分班教学时，需统一命题，统一考试，统一评分标准。,,谢 谢！,