定语后置与状语后置ppt课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,二级,,三级,,四级,,五级,,*,学习交流,PPT,*,定语后置,在现代汉语中，定语是修饰和限制,名词,的，一般放在,中心词前,。,,在文言文中 ，有时为了突出中心词的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，定语也可以放在,中心词后,。,,那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。,1,学习交流,PPT,格式一：中心词十定语十者,翻译下面句子，并找出其共同点,,①求人可使报秦者。（,《,廉颇蔺相如列传,》,）,,,译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”,,②楚人有涉江者。（,《,刻舟求剑,》,）,,译文：“楚国有个渡江的

2、人”,,③客有吹洞箫者。（,《,赤壁之战,》,）,,译文：“有一个吹洞箫的客人”,,④四方之士来者。（,《,勾践灭吴,》,）,,译文：“从各地来,(,投奔吴国,),的贤人,(,全国的读书人,)”,,⑤,村中少年好事者。（,《,黔之驴,》,）,,译文：“村中有个喜欢多事的年青人”,2,学习交流,PPT,格式二：中心词,+,之,+,定语,+,者,翻译下面句子，并找出其共同点,,①马之,千里者,（,《,马说,》,）,,译文：“千里马”,,②僧之,富者,不能至,,译文：“富有的和尚却不能到达”,,③石之,铿然有声者,。（,《,石钟山记,》,,译文：“铿然有声的石头”,3,学习交流,PPT,格式三：中心

3、语,+,之,+,定语,翻译下面句子，并找出其共同点,,①蚓无爪牙之,利,，筋骨之,强,。（,《,劝学,》,）,,译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”,,②居庙堂之,高,则忧其民，处江湖之,远,则忧其君（,《,岳阳楼记,》,）,,译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”,4,学习交流,PPT,格式四：中心语,+,而,+,定语,+,者,翻译下面句子，并找出其特点,,缙绅而,能不易其志者,，四海之大，有几人欤？（,《,五人墓碑记,》,）,,译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”,,,5,学习交流,PP

4、T,格式五：中心语十数量词（作定语）,翻译下面句子，并找出其共同点,,①比至陈，车,六七百乘,，骑,千余,，卒,数万人,。,,译文：等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵。,,②一食或尽粟,一石,（,《,马说,》,）,,,译文：“一顿饭有时能吃完一石粮食”,6,学习交流,PPT,,7,学习交流,PPT,定语后置句小结,,1,、中心语,+,定语,+,者,,,2,、中心语,+,之,+,定语,+,者,,,3,、中心语,+,之,+,定语,,,4,、中心语,+,而,+,定语,+,者,,,5,、中心语＋数量词（作定语）,,翻译注意：,,把后置定语提到中心词前面去翻译。,8,学习交流,PPT

5、,选出下列句中不含定语后置的一项,,A,.,求人可使报秦者，未得。,,,B.,城北徐公，齐国之美丽者也,,,C,.,太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。,,,D.,,石之铿然有声者，所在皆是也。,,,E.,军书十二卷，卷卷有爷名。,,,F.,于是集谢庄少年之精技击者。,,（翻译：于是召集谢庄里精通武术的少年）,,B,9,学习交流,PPT,选出下列句中不含定语后置的一项,A .,疆土之新辟者，移种民以居之,,B .,村中少年好事者驯养一虫。,,C .,今战士还者及关羽水军精甲万人。,,D .,贤于己者，忌之而不愿问焉。,D,,10,学习交流,PPT,状语后置,现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓

6、语之后便是补语。,,但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。,11,学习交流,PPT,“,的、地、得,”,的正确使用,1,、名词的前面是“的”，作名词的定语。,,,美丽的鲜花,,高大的楼房,,宽敞的教室,,圆圆的脸,12,学习交流,PPT,,,2,、动词的前面是“地”，作动词的状语。,,,,,快速地跑,,伤心地哭,,开心地笑,,,用力地拎起,,,13,学习交流,PPT,,,3,、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果，作动词和形容词的补语。,,,难过得哭了,,开心得跳起来,,红得可爱,,白得像雪,,14,学习交流,PPT,,巧断,状语后置句,15,学习交流,PPT,它们句式

7、的特殊主要表现在句子成分的顺序上，这种特殊是相对现代汉语的语法规范来说的。现代汉语句子的结构一般是：,定,+,主,+,状,+,谓,+,定,+,宾,+,补,。这是个基础，是辨别句子是否倒装的参照物，应牢记。在上面的结构式中，可看出，状语是在谓语之前的，但在文言文中，由于某种需要，比如：为了突出主谓间的紧凑关系，而把状语（介词结构）放在谓语之后，即为状语后置。,文言文的倒装句式，常见有几种：,主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。,,16,学习交流,PPT,判断的方法：,首先，找出句子当中的谓语动词。,这是因为状语是专门修饰谓语动词的，谓语动词的位置是相对不变的，在文言文中状语的位置在谓语动词后

8、面了。如：,1,、与备会于当阳长坂。,,2,、或重于泰山，或轻于鸿毛。,,3,、故内惑于郑袖，外欺于张仪。,很明显，以上的例句中谓语动词分别是,,“,会，重、轻,(,形活用为动词,),，惑、欺,”,。,,会,重,轻,惑,欺,17,学习交流,PPT,其次，依据介词结构后置的规律来判断。,如果是介词结构后置情况，句子符合这种结构：,“,谓,+,宾,+,介,+,名（代）,”,，在这里的,“,介词结构就可以理解为后置的,“,状语,”,了，成了这种情况：谓,+,宾,+,[,介,+,名（代）,],。,如：,得,双石于潭上,,结合规律判断：,“,得,”,应该是谓语动词，,“,双石,”,是宾语，,“,于,”,

9、是介词，,“,潭,”,是名词。由此推知，这是状语后置（介词结构后置）句。,翻译时，要把介词结构,还原到动词谓语之前,，以使语序正常。,将,“,于潭上,”,放到,“,得双石,”,之前，译为,“,在潭上得到两块石头,”,。,18,学习交流,PPT,如：,1.,颁白者不负戴,于,道路矣,,,2.,多,于,南亩之农夫,,3.,生,乎,吾前，其闻道也固先乎吾,,4.,饰,以,篆文山龟鸟兽之形,,在介词结构后置句中，介词多为,“,于,”“,以,”,、,“,乎,”,等来充当，,“,于,”,、,“,以,”,、,“,乎,”,也就可看成是判断介词结构后置的一种,依据,，只是这些介词在不同的句子里的意思是不同的。,

10、,判断介词结构后置句时，综合考虑，,,效果最好。,19,学习交流,PPT,巩固练习,一，下列句子属于状语后置句的，请选出来（ ）,A,、怀敌附远，何招而不至？,,B,、内自虚而外树怨于诸候,,C,、项脊轩，旧南阁子也。,,D,、石之铿然有声者，所在皆是也。,,（,A,宾语前置，,C,判断句，,D,定语后置）,B,20,学习交流,PPT,二，翻译下面几个句子,1,、事急矣，请奉命求救于孙将军。,1,、事情紧急了，请允许我奉命向孙将军求救。,2,、青，取之于蓝，而青于蓝。,2,、靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更蓝。,3,、教以慎于接物。,3,、把谨慎地待人接物（的道理）教给我。,21,学习交流

11、,PPT,加强练习,1,、君子博学而日参省乎己。,君子广泛地学习，并且每日把学到的东西拿来,,检查自己的言行,2,、私见张良，具告以事。,私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。,3,、申之以孝悌之义。,把孝敬父母尊重兄长的道理反复教导他们。,4,、虽董之以严刑，震之以威怒。,即使用严酷的刑罚来督责他们，用威势和怒责,,去慑服他们。,22,学习交流,PPT,5,、冰，水为之而寒于水。,冰是水所结成，可是比水更寒冷。,6,、尝五战于秦，二败而三胜。,赵国曾经五次和秦国交战，二次战败三次战胜。,7,、管仲任政于齐，齐桓公以霸。,管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业,9,、生乎吾前，其闻道也固先乎吾

12、，吾从而师之。,在我前面出生（的人），他懂得的道理本来就,,比我早，我跟从他把他当作老师。,23,学习交流,PPT,介词结构,“,于,……”,介词“于”组成的,介宾短语,常放在谓语动词后作,补语,，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的。所以，翻译的时候就把它作了状语，因此有人称它作,“状语后置”,，或,“介词结构后置”,。,24,学习交流,PPT,介词结构,“,于,……”,1.,青，取之,于蓝,，而青,于蓝,。,,,2.,公与之乘，战,于长勺,。,,,3.,少焉，月出,于东山之上,，徘徊,于斗牛之间,。,25,学习交流,PPT,介词结构,“,以,……”,介词“以”组成的介宾短语，有时

13、放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中并不多见） 。在今译时，一般都作状语。,,具告,以事,。,26,学习交流,PPT,介词结构,“,乎,……”,介词“乎”组成的介宾短语，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中也不多见） 。在今译时，一般都作状语。,,生,乎吾前,，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。,27,学习交流,PPT,状语后置句小结,状语后置，即将介词短语放在动词后面作补语， 标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。,28,学习交流,PPT,按现代汉语的规律，调整下面各句的语序,:,1.,每假借于藏书之家,,2.,操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。,,3.,州司临门，急于星火。,,

14、,4.,蒙辞以军中多务,每于藏书之家假借,,,于帝告之,,,于星火急,,,蒙以军中多务辞,29,学习交流,PPT,课堂巩固：,,1,、下列选项中不含有定语后置的一项是（ ）,,A,、求人可使报秦者，未得,,B,、城北徐公，齐之美丽者也,,C,、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之,,D,、天下官吏趋势利者,30,学习交流,PPT,,2,、下列句子与例句句式特点相同的一项是 （ ）,,例句：噫！微斯人，吾谁与归？,,A,、军书十二卷，卷卷有爷名,,B,、古之人不余欺也,,C,、人马烧溺死者甚众,,D,、楚人有涉江者,,,,31,学习交流,PPT,,3,、选出下列句式特点与例句

15、不同的一项 （ ）,,例句：句读之不知，惑之不解,,A,、之二虫又何知？,,B,、卿欲何言？,,C,、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。,,D,、夫晋，何厌之有？,,32,学习交流,PPT,,4,、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）,,例句：人马烧溺死者甚众,,A,、疆土之新辟者，移种民以居之。,,B,、村中少年好事者驯养一虫。,,C,、今战士还者及关羽水军精甲万人。,,D,、贤于己者，忌之而不愿问焉。,33,学习交流,PPT,,5,、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（ 　）。,,①项脊轩，旧南阁子也 ②灭六国者，六国也，非秦也,,③,.,

16、则无望民之多于邻国也 ④客有吹洞萧者,,A.①,与②相同，③与④不同,,B.①,与②相同，③与④也相同,,C.①,与②不同，③与④相同,,D.①,与②不同，③与④也不同,,,34,学习交流,PPT,,6,、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）,,例句：不拘于时，学于余,,A,、戍卒叫，函谷举,,B,、旦日飨士卒，为击破沛公军,,C,、吾常见笑于大方之家,,D,、故内惑于郑袖，外欺于张仪,,35,学习交流,PPT,,7,、选出下列句式特点与例句不同的一项（ ）,,例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。,,A,、洞庭君安在哉,,B,、以勇气闻于诸候,,C,、申之以孝悌之

17、义,,D,、虽董之以严刑，振之以威怒,36,学习交流,PPT,,8,、选出对下列文言语句归类正确的一项,,①此乃臣效命之秋也 ②屈原放逐，乃赋,《,离骚,》 ③,惟兄嫂是依 ④得双石于潭上 ⑤居则曰：不吾知也 ⑥竖子不足与谋,,⑦数十年，竟为秦所灭 ⑧予购三百盆，皆病者 ⑨念乡人有客于泾阳者,,⑩项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与卮酒,,A,、①⑧,/②⑦/③⑤/④/⑥⑩/⑨ B,、①⑤,/②⑦/③⑥/④⑨/⑧⑩,,C,、①⑧,/②⑤/③⑥/④/⑦⑩/⑨ C,、①⑧,/②⑤/③⑥/④⑩/⑦⑨,37,学习交流,PPT,,9,、将下列文言语句按不同句式归类,,①师者，所以传道受业解惑也 ②凌万顷之茫然 ③吾妻之美我者，私我也,,④臣未之闻也 ⑤洎牧以谗诛 ⑥军中无以为乐，请以剑舞 ⑦不能容于远近 ⑧人固有一死，或重于泰山 ⑨战于长勺 ⑩行李之往来，共其乏困 ⑾生孩六月，慈父见背 ⑿何故不使知,,判断句：,,被动句：,,宾语前置句：,,,,定语后置句：,,状语后置句：,,省略句：,,,38,学习交流,PPT,