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1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,第十四讲 艺术欣赏和艺术批评,一、艺术欣赏,,二、艺术批评,,三、批评步骤,1,一、艺术欣赏,1.,内涵,,艺术欣赏是通过艺术形象感受和理解客观世界，从而获得一定的美感享受和思想意蕴的精神活动,。,,梁启超,《,论小说与群治之关系,》,：,人之读一小说也，往往既终卷后数日或数旬而终不能释然，读,
2、《,红楼,》,竟者，必有余恋、有余悲；读,《,水浒,》,竟者，必有余快、有余怒。,,2,一、艺术欣赏,2.,条件,,（,1,）艺术修养：技能、技巧、理论、创作实践、一定的艺术鉴赏能力等,,马克思,：,“,感受音乐的耳朵,”,和,“,感受形式美的眼睛,”,。,,（,2,）生活经验：经验越丰富，欣赏越深刻、越全面,,陈继儒,《,读杜少陵集,》,少年莫漫轻吟味，五十方能读杜诗,3,辛弃疾,《,采桑子,·,丑奴儿,》,,少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。,,,而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！,4,罗斯科（,Mark Rothko 1903-1970,）,《,作品,
3、6,号,》1958,5,,,6,一、艺术欣赏,3.,共鸣,,（,1,）内涵,,指欣赏者与作品形象间达到的心心相映、物我两忘、融合为一的境界，也指不同时代、不同民族、不同阶层的人在阅读同一作品时产生的大致相同或相似的情感倾向，共鸣是艺术欣赏的最佳心理状态。,,共鸣的两种内涵：,,一是指具体读者与具体作品间形成的一种强烈的心灵感应状态,,二是指不同的欣赏者在欣赏同一作品时产生的大致相同或相似的情感体验。,7,3.,共鸣,（,2,）条件或表现,,思想观念相通：存在主义哲学,,情感经验相似：爱是永恒的主题,,意志愿望相近：共同理想,,形式美：,,共鸣是判定一部作品价值高低的重要尺度。,,8,,,9,二
4、、艺术批评,1.,内涵：,,艺术批评是指从一定的立场、观点出发，对艺术作品、艺术家以及其它艺术现象的成败得失、是非功过作出评价。,,布伦蒂埃：,“,批评有三个目的：鉴赏、排列、解释。,”,,以当代的作品为主，其次是艺术现象,10,2.,性质,（,1,）科学性：,,丹纳,《,艺术哲学,》,：,“,批评本身是一种实用植物学，不过对象不是植物而是人的作品。,”,,,艺术批评是更偏重于理性分析的科学活动，艺术欣赏则更多感性。,,（,2,）客观性：,,艺术欣赏具有主观性和个人性，艺术批评更强调客观性和普遍性。艺术批评要给艺术品以客观的历史定位。,,（,3,）创造性：,,王尔德,《,作为艺术家的批评家,》
5、,,伏尔泰：健康的批评是第十位缪斯。,,11,3,.,标准,（,1,）思想性,,思想意义和思想水平,,（,2,）艺术性,,完美的艺术境界和独创的艺术风格,,（,3,）自身即标准,,艺术没有标准，艺术自身就是标准,,成见和偏见是艺术批评最大的敌人,,伟大作品同时在创造新的艺术批评标准,12,4,.,作用,（,1,）指导欣赏,,艺术批评是对艺术欣赏的理论提升，提高公众的鉴赏能力和鉴赏水平。,,（,2,）指导创作,,帮助艺术家更深刻地认识自己创作上的缺陷。,,鲁迅：作家和批评家的关系，颇有些像厨师和食客。,,贺拉斯：起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么,。,,（,3,）促进艺术理论的
6、发展,,批评分析新作品，发现新问题，总结新经验，从而不断丰富和发展艺术理论。,13,5,.,批评文体,（,1,）论文：,,充分地、细致地、逻辑严谨而又文彩斐然地表现丰富内容，适用于重要的、复杂的、论争性的问题。,,（,2,）随笔：,,《,读书,》,，读后感,,（,3,）序跋：,,前言后记,,14,6,.,角度和方法,（,1,）伦理批评,,最早出现的艺术批评方法，侧重于从伦理道德的角度对艺术的题材和主题进行评价。,,孔子,《,论语,·,为政,》,“,诗三百：一言以蔽之，曰，思无邪。,”,,“,温柔敦厚,”,、,“,郑声淫，逐郑声,”,,古罗马贺拉斯的,“,寓教于乐,”,,,《,毛诗序,》,：经夫
7、妇、成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗。,,高则诚,《,瑟琶记,》,：不关风化体，纵好也枉然,。,15,贺加斯,《,浪子回头,》,,16,6,.,角度和方法,（,2,）社会历史批评,,迄今为止影响最大的艺术批评方法，主要从社会历史的角度探讨艺术题材和主题的合理性和准确性。,,孔子的,“,兴、观、群、怨,”,说,,孟子的知人论世说：,“,颂其诗、读其书，不知其人可乎？是以论其世也。,”,,三方面：,,阐释艺术的社会历史内容：将艺术视为文献,,考察艺术家与时代、环境的关系：丹纳的,《,艺术哲学,》,,探讨艺术的社会作用,：,17,戈雅,《1808,年,5,月,3,日的枪杀,》,266×345,厘米，,
8、1814,,18,6,.,角度和方法,（,3,）审美批评,,审美批评即形式主义的批评，与伦理批评和社会历史批评主要从内容和主题入手不同，审美批评更关注艺术的形式和技巧表现。,,唯美主义王尔德的,“,为艺术而艺术,”,,克利夫,·,贝尔的艺术是,“,有意味的形式,”,,中国古典诗学的,“,品,”,、,“,悟,”,,,19,南宋,·,马远,《,梅石溪凫图,》,20,6,.,角度和方法,（,4,）心理分析批评,,借鉴心理学的研究成果分析艺术家的创作心理和艺术形象的心理，从而探究艺术家创作的真实意图。,,弗洛伊德对达,·,芬奇笔下人物的分析，圣母形象是芬奇童年时失去母爱的心理补偿。,,心理分析批评适合
9、于性格怪异的艺术家和非正常环境成长的艺术家和艺术形象，可以让我们更深刻地理解艺术家的创作风格与其生平经历的关系。,21,真蒂莱斯基,《,朱迪斯割下荷洛芬尼斯的头,》 1621,,22,6,.,角度和方法,（,5,）女性主义批评（,Feminism,）,,,女性主义批评认为女性在男权社会中一直受到男性的压制，女性形象和女性创作都有父权制的阴影，强调从分析女性形象入手，揭示女性受到的不公正待遇。,,“,女性,”,不是天生的而是社会造成的,,弥尔顿,《,失乐园,》,夏娃对亚当说：,“,无论你怎么吩咐,/,我都无条件地服从,/,象是听从上帝的命令,/,上帝是你的法,/,你是我的法,/,不想知道更多的事
10、情,/,是妇女最幸福的认识。,”,,弗吉尼亚,·,伍尔夫：,“,作为一个女人，我没有祖国。作为一个女人，我不需要祖国。,”,23,游击队女孩,《,女人一定要裸体才能进入博物馆吗？,》,24,佐法尼,《,皇家美术学院院士肖像,》1772,,25,视觉的政治：男性的凝视,历史（,history,）是男人的历史（,his-story,）而不是女性的历史（,her-story,）,,男性是凝视者、目光的发出者，女性是视线的接收者、被动的接受者。,,男性看，女性被看。,“,低头的女子，抬头的汉。,”,,男性通过凝视女性，塑造女性的社会性别。,,女性接受男性的凝视，塑造适合男性目光的女性形象,。女为悦己者
11、容,26,罗伯特,·,杜瓦诺,（,1912-1994,）,《,心不在焉,》,1948,,27,,,28,,,29,马奈,《,草地上的午餐,》,208×265,厘米，,1863,,30,女性主义的,《,草地上的午餐,》,,31,广告 与 女性身体,32,奔驰,S,级汽车的,8,安全气囊广告,33,CK,的牛仔裤,34,,35,,36,三、批评步骤,1.,描述：,,内容、题材、故事、意象,,2.,分析：,,主题、思想、观念,,3.,解释：,,细节、技法，及与主题效果之关系,,4.,评价：,,艺术史的定位，历时与共时,37,林璎,Maya Ying Lin《,越战纪念碑,》,黑色花岗岩，,1982,
12、,38,,,39,,,40,,,41,林璎,,42,,,43,思考题,1.,什么是共鸣？,,2.,艺术批评的作用体现在哪些方面？,,3.,批评的角度有哪些？,,4.,批评步骤包括哪四个方面？,44,参考文献,[,美,],韦勒克：,《,批评的概念,》,张今言译，杭州：中国美术学院出版社,1999,年,,[,美,],司各特编著：,《,西方文艺批评的五种模式,》,蓝仁哲译，重庆：重庆出版社,1983,年,,[,英,],王尔德：,《,作为艺术家的批评家,》,，赵澧、徐京安主编：,《,唯美主义,》,，中国人民大学出版社,1988,年,,[,美,],凯特,·,米利特（,Kate Millet,）：,《,性的政治,》,钟良明译，北京：社会科学文献出版社,1999,年,45,
《艺术概论》课件第10讲 艺术欣赏和艺术批评
