岳麓版八年级上册《五四爱国运动》教案

《岳麓版八年级上册《五四爱国运动》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版八年级上册《五四爱国运动》教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 最新岳麓版八年级上册《五四爱国运动》教案 教学目标 1．知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历史背景；五四爱国运动爆发的直接原因 及经过；五四 爱国运动的历史意义。 2．能力要求：（ 1）理解五四爱国运动和新文化运动之间的内在联系。（ 2）比较新 旧民主主义革命、五四运动和辛亥革命的异同。（ 3）综述山东问题的由来及其结局。 3．情感目标：“五四”运动是我国新民主主义革命的序幕 , 为国家与民族的进步开创 了新起点。以民主与科学为宗旨的五四运动在 20 世纪历史上占有显著位置。 “五四”运动中所体现的高度爱国

2、主义精神、民主与科学精神以及此后的马克思主义 与实际相结合的精神是值得继承和发扬的。 1．知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历史 背景；五四爱国运动爆发的直接原因及经过；五四爱国运动的历史意义。沉沉黑夜中的睡 狮, 伴随着新纪元的晨钟在曙光中觉醒 , 社会人心、文化思潮急剧裂变。“一个幽灵 , 一个共 产主义的幽灵 , 在徘徊。” 课时安排 1 课时 重点、难点分析 1．重点分析：五四爱国运动的历史背景和伟大意义是重点。五四运动的爆发是必然 的。革命爆发的基础在于内部正发生的变化。人民不屈的探索与抗争及 20 世纪初经济、政 治、思想结构的大

3、变动 , 是爆发革命运动的内在因素。半殖民地半封建社会的黑暗现实 , 使 更多的人清醒 , 必须寻求新的出路。而十月革命 , 恰好为在黑暗中苦斗的人民指明了一条新 的方向。认识革命不可避免 , 同时自然反驳了一种错误的说法：“没有巴黎和会上外交的失 败, 就不会 有五四运动” , 这种说法夸大了偶然性因素 , 忽视了必然因素。 2．难点分析：五四运动是新民主主义革命的开端。要与以往的革命相比较 , 从领导阶 级、指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会 , 得出结论：由于民族资产阶 级的软弱 , 他们不能完成民主革命任务 , 五四运动以后 ,

4、领导革命的伟大历史使命就由无产阶 级承担起来。这样近代民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。 课堂教学设计 师：请思考 1840～ 1919 年人民的 探索与抗争都有哪些？结果如何？教训有哪些？ 生：（结合已学过的知识 , 思考并回答） 师：（板书：第二节 五四爱国运动和马克思主义的传播） 一、五四爱国运动的背景 1 / 5 师：有人说“没有巴黎和会上外交的失败 , 就不会有五四运动” , 你同意这种说法吗？ （指导学生阅读材料 , 分组讨论） 投影第一组材料： 材料 1：

5、 民国初年新注册的工厂数（不包括矿山） 单位：家 年份 （民 元年 2 年 3 年 4 年 5 年 6 年 7 年 8 年 国） 数目 17 37 37 50 33 34 29 23 材料 2：辛亥革命前工人达 50 万～ 60 万人； 1919 年产业工人 200 万 , 手工工场工人和 店员已增至 1200 万； 1912 ～1919 的 7 年间 , 工人罢工 130 次 , 仅 1919 年的前 5 个月就达 19 次。 结合材料分析： （ 1） 20 世纪初民族资本主义发展状况怎样？ （ 2）出现这一状况的原因是

6、什么？ （ 3）引起阶级结构的哪些变化？ 生：（以组为单位分析概括 , 及结合已经学过的知识回答问题） 师： 1918 年新文化运动有了哪些新的发展？起了什么作用？ 生：（回忆旧知识回答） 师： 20 世纪初的经济结构、阶级结构、的思想界正发生着大变动 , 而的社会性质是否 改变？黑暗的现状是否改变？ 投影第二组材料： 材料 1 军阀扩充军队数目： 1914 年全国陆军 45 万多人； 1918 年 85 万多人。 材料 2 对人民的压榨： 1912～ 1919 年田赋增加了 7 倍；盐税、烟税、酒税增加了 3 倍, 印花税增加了 6

7、 倍。 材料 3 从 1916～ 1919 年 5 月北洋政府共借外债 100 多次 , 债权国包括：日、美、 英、法、德、俄、比、荷等国 , 以的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。 材料 4 据统计 1913 日本在华投资总和 4.9 亿日元； 1914 年输华货值 1.6 亿日 元,1919 年增至 4.47 亿日元；美国对华贸易额从 1913 年 0.35 亿海关两增至 1919 年 1.08 亿海关两。 2 / 5 材料 5 日本首相寺内称：在他任期内 1916～ 1918 年日本对华借

8、款 3 倍于前 , 日本 在华权利何止十倍于二十一条。 结合材料思考：（ 1） 20 世纪初 , 的社会性质是什么？ （ 2）一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家？ （ 3）控制段祺瑞政府以图实现其独霸目的的是哪一国？生：（以组为单位阅读材料 , 分析概括） 师： 随着社会结构的变化 , 民族矛盾 , 阶级矛盾的日益激化 , 革命运动的爆发不可避免。 投影第三组材料： 1919 年 1 月巴黎和会召开 , 以战胜国的身份 , 派全权代表陆征祥等参加。代表提出的要 求如下： 材料 1 （ 1）取消列强在华特权的七项希望（放

9、弃势力范围 , 撤退外国军警 , 撤销外 国邮政电报机关 , 取消领事裁判权 , 归还租借地 , 归还租界 , 关税自主）（ 2）取消日本和袁世凯签订的二十一条（ 3）归还在大战期间被日本夺取的原德国在山东占有的特权。 材料 2 “和会”议长克里蒙梭以其不在和会权限之内 , 拒绝讨论第一项和第二项内 容；山东问题 , 日本在战中获得的权益已由英、法、意得以承认 , 以及中日双方曾有的换文 , 故日本拒绝交 还在山东的特权 材料 3 和会规定德国应归还八国联军入京时夺取的的天文仪器；并将德国在山东的 特权交给日本。 师：的正义要求遭到无礼拒绝 , 巴

10、黎和会外交的失败使深受帝国主义欺压的人民的长 久积压的怒火一下子迸发出来 , 以学生斗争为先导的五四爱国运动如火山爆发般的开始了。 由此可见 , 在巴黎和会上的外交失败 , 只是五四爱国运动爆发的导火线。五四运动是在国 际、国内的政治、经济诸种矛盾交织和激化的形势下的历史必然。 二、五四爱国运动的爆发及经过 1．第一阶段 （1）爆发 师：请大家阅读课本第 121 页有关内容及《学界全体宣言》《松沪护军史——卢永祥 电》等有关内容 , 回答如下问题： 五四爱国运动的爆发时间 , 地点 , 口号；运动前期的中心和主导力量是什么？ 生：（思

11、考并回答） 2．第二阶段 3 / 5 师：然而学生讲演者“垂泪而道” , 听众“掩面而泣”；却感动不了军警。 6 月 3 日军 警逮捕学生 170 余人 ,6 月 4 日逮捕 700 余人 ,6 月 5 日 2000 名学生遭到军警马队的冲击。 回答：这时的学生运动有什么局限性？ 生：（结合材料回答） 师：学生的爱国行动唤醒了各界民众 , 工人首先起来支持学生运动。 6 月 3 日一个重要 的事件发生了 , 六七万工人举行罢工。 6 月 5 日开始 , 商人罢市。许多商店门前贴着“国家 将亡

12、, 无心营业”。大家阅读 122 页、 123 页小字和插图。回答： 从 6 月起 , 运动的主导力量有什么变化？运动的中心有什么变化？运动的结果怎样？（强调导致这种结果的主要原因：工人阶级主力军作用） 生：（在教师引导下讨论、回答问题） 三、五四爱国运动的历史意义 师：（以提问形式引导学生通过课本有关内容深化、理解教材） （ 1）从运动的口号分析 , 这场运动的性质是什么？五四运动是否彻底完成了反帝反封建的任务？为什么说是彻底的？（从斗争的坚决性上思考） （ 2）从 124 页阅读与思考《民宣言》看 , 陈独秀、李大钊在五四运动中起着怎样的作 用

13、？ （ 3）五四运动波及的范围？五四运动取得了哪些历史功绩？ （ 4）五四运动促进了马克 思主义的传播；怎样理解五四爱国运动的世界意义？生：（结合课本回答） （ 5）师：五四爱国运动是新民主主义革命的开端。“新”表现在哪些方面？生：（分组讨论） 师：引导 , 设计 如下问题：新旧民主主义革命有什么异同？（领导阶级、群众基础、 指导思想、革命目标、革命前途） , 然后归纳： 相同点：性质：都是资产阶级民主革命；任务：都是反帝反封建；主力：人民群众。 不同点：领导阶级：资产阶级（旧）、无产阶级（新） ；结果：资产阶级共和国 （旧）、人民民主专政的国家

14、（新）；前途：资本主义（旧）、社会主义（新）；指导思想：三民主义（旧）、马克思主义（新）。 小结： 师：旧民主主义革命时期（ 1840～ 1919 年五四运动前） , 人民作 出了奋斗和牺牲 , 但是半殖民地半封建 社会性质仍未改变 , 一场更为巨大的革 命风暴正在孕育着。五四爱国运动所表现出的蓬勃的气势 , 特别是其中孕育的无限生机 , 使这一运动成为革命史上具有划时代意义的事件 , 它标志着新民主主义革命的伟大开端。 4 / 5 （投影片：概括本节内容） 背景：国际——一战后帝国主义重新瓜分世界 ——十月革命的影响 ——巴黎和会外交失败 国内—— [ 北洋军阀的黑暗统治 ] —— A经济结构的变化 —— B政治力量的变化 —— C思想结构的变化 经过：第一阶段 第二阶段 结果 意义：性质 国内意义：范围 群众基础 伟大功绩 马克思主义的传播 国际意义： 课后记 ： 5 / 5