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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,心中有他人说课课程,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,说课环节,学情分析,教学目标
2、,重点难点,教学过程,,,,,学情分析,1、七年级的学生极具可塑性，是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他们很好的与人相处，形成正确的价值观是一个重要任务。,2、现在的学生绝大多数是独生子女，自我的个性有可能导致学生与人相处时无视他人的感受，以自我为中心。,,教学目标,,,,,,,知识目标,情感态度,价值观目标,能力目标,理解为他人着想，懂得已所不欲，勿施于人的道理，同时学会换位思考,做到心中有他人，理解他人的感受和行为的原因,体会他人的感受，懂得与人相处要进展换位思考的道理,,,,,,重点,难点,培养学生尊重他,人，学会体会他,人的感受，做到,心中有他人，学,会换位思考，为,他人开一
3、朵花的,美德,学会换位思考，,体谅对方，做,到相互理解尊,重，在生活中,真正做到为别,人着,想,,,重点难点,,1,2,3,4,,,,,,教学过程,故事,导入,,共同,探讨,走进,生活,课下,活动,,,,一个漆黑的夜晚，一个老人看到一个,盲人挑着一盏昏黄的灯从巷道的深处亮过来。老人于是问：既然你什么也看不见，那你为何挑一盏灯笼呢？盲人说：“现在是黑夜吗？我听说黑夜如果没有灯光的映照，那么满世界的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯。〞,老人假设有所悟地说：“原来你是为别人照明呀？〞但那盲人却说：“不，我是为自己！〞,“为你自己？〞老人又愣住了。,盲人问老人，你是否因为夜色漆黑而被其他行人碰
4、撞过？我就没有。虽说我是盲人，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我了。,,盲,人,挑,灯,,我们从盲人身上学到了什么?,为别人点亮灯的同时，也为自己点了一盏灯；方便他人就是方便自己，关心别人就是关心自己；心中有他人，懂得为别人着想；赠人玫瑰手有余香......,,心中有他人,1、请同学们阅读课本第48页的事例，并讨论一下自己身上有哪些闪光点？不要遗漏哦。,,探究,,走进生活,动作小点，别吵醒他了,哦，知道了,,献爱心啦,！,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
5、,,,,,,,,2、看了上面的图片你觉得主人公具有,哪些值得我们学习的品质？,打完球真热啊，,把鞋脱了让脚透透气。,坐久了，把腿伸开真舒服,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,我在午休，这时......,,3、设身处地想一想，如果你遇到了这些事情，你会有什么样的感受呢？假设我们也有相似的做事风格，我们该如何纠正呢？,通过这节课的学习，我们来回忆总结一下,,如何做到心中有他人：,,主动关心他人,,,设身处地，换位思考，理解他人,,,平等待人，尊重他人,,,向他人伸出援手，乐于奉献,,,......,,小小故事会,同学们，今天的课到这里就完毕了，相信大家也都学到了,如何做到心中有他人，并且也会尽其所能的去帮助他人。,最后给大家布置一个任务：搜集感动中国人物，下节课举,行一个故事会。,谢谢！,
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