苏教版淮阴侯列传公开课

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此

2、处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,苏教版淮阴侯列传公开课,导入：,我国古代有一个能忍受胯下之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬仰的事迹。今天我们就通过学习?史记·淮阴侯列传?来进一步了解韩信。,2,,︻淮阴侯列传︼,3,,教学目标：,把握?史记?表达历史事件时采用的起伏跌宕的叙事特色，拓展学生的文化视野， 激发学生丰富的想象力，让学生站在现代人的角度对待历史现象、历史人物、历史事件，能提出独到的见解。,教学重点：,本选段故事情节紧凑,学生容易读懂,所以梳理文章内容不做重点，把积累文言知识作为教学重点。前三个小故事提醒了韩信主要性格特

3、点，因此也作为学习重点。,,,第一课时,4,,,,,易中天——,,韩信,，一代,名将,，旷世,功臣,。他在困境中,挣扎,，在草莽中,崛起,，在战斗中,奋进,，在胜利中,沉沦,。他在最能够背叛刘邦的时候,忠贞不贰,，却在最不可能反叛时,涉嫌谋反,。,,,,5,,关于韩信：,汉初军事家。淮阴〔今属江苏〕人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年〔前206〕，经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，大破赵军。淮水之

4、战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下〔今安徽灵璧南〕决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创立作出了重要奉献。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。,,,6,,淮安韩信故里遗址,7,,,夫运筹策于帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如,子房,；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如,萧何,；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如,韩信,。此三者，皆,人杰,也，吾能用之，此吾所以取天下也。,,——刘邦

5、,,刘邦,吕后,8,,检查预习：,二、通假字,,常,数从其下乡南昌亭长寄食,,晨炊,蓐,食,,不能死，出我,袴,下,,于是信,孰,视之，俯出,袴,下，,蒲伏,。,,,一、容易读错的字,商贾 晨炊 诸母漂,不能自食 假设虽长大,,“蓐〞通“褥〞,,,“蒲伏〞通“匍匐〞,gŭ,,,,,sì,,cháng,,pi,ă,o,,chuī,“常〞通“尝〞,“袴〞通“胯〞,“孰〞通“熟〞,9,,三、词类活用:,有一母见信饥,,饭,信,众,辱之曰,名作动,名作状,,足下,深沟高垒,能,千里,而袭我,异姓并起,英俊,乌,集,且天下,锐精,持,锋,欲为陛下所为者甚众,名作

6、动,名作动,,名作状,形作动 形作名,,10,,四、一 词 多 义,,假设虽长大，好带刀剑,项王虽霸天下而臣诸侯,,,乃晨炊蓐食,具礼，乃可耳,此乃信所以去也,至拜大将，乃韩信也,,虽然,即使,就，于是,才,是，就是,竟然,11,,五、古 今 异 义 词,假设虽长大，好带刀剑,羽以为郎中,此乃信所以去也,信再拜贺曰,大王失职入汉中,〔长得高大〕,〔以之为郎中〕,〔……的原因〕,〔赞同，嘉许〕,〔失去应得的封地,和关中王的职权〕,12,,七、特殊句式,,,,信钓,于城下,淮阴屠中,少年有侮信者,,,何为,斩壮士？,,六,、,固 定 结 构,吾,必,有以,重报母,项梁败，又属项羽，羽,以为

7、,郎中,大王自料勇悍仁强,孰与,项王？,,,有用来,以之为,与谁比怎么样,状语后置,定语后置,,宾语前置,13,,文本研习：,一、文章开场的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。,1、 请 同学们找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。,2、说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样的？,14,,1,、三个故事可以概括为：,,怒绝亭长,,漂母饭信,,胯下受辱,15,,淮安胯下桥遗址,16,,漂母遗食处,17,,①始为〔还是〕布衣时，贫〔很穷。贫：缺吃少穿；穷：不得志、不显贵。两者不同。〕无行〔品德〕，不得〔能够〕推择〔推举选择〕为吏。,②常〔通“尝〞，曾经〕数从〔跟随到〕其下乡南昌亭

8、长寄食，数月，亭长妻患〔以之为患，可译为“嫌恶〞〕之，乃晨炊蓐食。〔“晨〞“蓐〞名作状。意思是“于是一大早作好饭，在床上吃了饭〞〕。食时信往，不为具〔准备〕食。,,让我们来了解韩信当年的生活状况,,18,,③有一母见信饥，饭〔名作动，给……饭吃〕信，竟〔动词，到……终了〕漂数十日。,,④淮阴屠中少年有侮信者，曰：“假设虽长大〔长得高大〕，好带刀剑，中情〔内心〕怯耳。〞众〔当众〕辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。〞,⑤一市人皆笑信，以为怯〔认为他胆小〕。,,19,,2、翻译后，我们得出这样的,结论：,韩信早年身处社会,底层,，生活,贫苦,，且饱受,屈辱,。,,20,,文本研习：,二、请仔

9、细阅读“怒绝亭长〞、“漂母饭信〞、“胯下受辱〞这三个小故事，找到每个故事中的关键词，分析其提醒了人物什么样的个性？,,21,,三、司马迁为什么单单从 韩信的早年生活中 挑选了这三个故事来写？,文本研习：,22,,结论：,,这三个故事都反映了韩信,早年穷困屈辱,的生活。,第一个故事侧重表现他,屈辱之中的,自尊,，,第二个故事侧重表现,他的,自信和抱负,，,第三个故事侧重表现,他的,坚忍，忍辱负重,。,,23,,古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此缺乏为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志

10、甚远也。,——苏轼?留侯论?,24,,三个故事的结局：,〔韩信被封为楚王〕信至国，召所从食漂母，赐千金。与下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。〞召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。〞,25,,课后作业,1、预习课文中“井陉之战〞等其他内容。,2、探讨韩信为什么能成为一代名将，又为什么只能成为一代名将。,推荐参考篇目,① ?胯下奇辱?，朱鸿,② ?“ 无韵之离骚 〞解读＜史记·淮阴侯列传＞ ? ，谷定珍            ③ ?大将无大为——读＜史记·淮阴侯列传＞ ?,,3、整理所学课文内容中的文言知识

11、。,26,,教学目标：,1、学会通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨。,2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄地表达自己的感情。,3、进一步积累文言实词、虚词、句式等知识。,难点重点：,叙事中细节的表现和表达中蕴含情感的表达方法。,,第二课时,,27,,1、教师补充,韩信“投项，不用，投刘，几死。无奈亡去。〞幸遇“萧何追韩信〞“拜为大将军〞，才对刘邦“毕陈平生之画略，论楚之所以失，汉之所以得……〞等省略的内容。,一、学习第4—7段：,井陉之战,,28,,2、难句疏解,,〔1〕愿陛下假〔借〕臣奇兵三万人，从间道〔小路〕绝其辎重；足下深沟高垒〔名作动，深挖战壕，加高营垒〕，坚营〔坚守军营〕勿与〔之

12、〕战。,,〔2〕今韩信兵号数万，其实〔它实际上〕不过〔超过〕数千。能千里〔能够跋涉千里〕而袭我，亦已罢〔通“疲〞，疲劳〕极。今如此避而不击，后有大者，何以加〔对付〕之！,29,,( 3 ) 赵见我走〔逃跑〕，必空壁〔“空〞，使动，意思是“全营出击〞〕逐我，假设疾入赵壁，罢赵帜，立汉赤帜。,,〔4〕于是有缚〔捆绑〕广武君而致〔送到〕戏下〔通“麾下〞〕者，信乃解其缚〔绳子〕，东乡坐〔请他面向东面坐下〕，西乡对〔自己面向西面坐下。联系古人的座次，如?鸿门宴?中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，沛公北向坐，张良西向侍〞〕，师〔名作状，用对待教师的礼节〕事之。,,〔5〕今予之生地，皆走，宁尚〔怎么还〕可得

13、〔能够〕而用之乎！,30,,3、问题探究,〔1〕 韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？,,,明确：,背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击。关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到了知己知彼。,,拜将台,31,,〔2〕 作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？,明确：,A．比照。成安君和广武军进展比照，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进展比照。,B．衬托。如“诸将皆莫信，详应曰“诺〞，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。,〔可以与?项羽本纪?中“巨鹿

14、大战〞以与“垓下之战〞进展比较。〕,32,,作业,思考：,〔1〕韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。〞联中“一知己〞和“两妇人〞分别指代什么人？,〔2〕有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。,33,,三、韩信之死,,1、韩信之死这局部内容里作者写了哪几件事？,,2、 韩信之死的直接原因是什么？,,有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；有人认为他造反证据确凿，咎由自取;还有人认为他是被逼上梁山的．对此你怎么看？认真研读课文，说说你的看法．,,34,,问题探讨：,如果没有陈豨兵变

15、，韩信能躲过被杀一劫吗？,,且臣闻勇略震主者身危，而功盖天下者不赏。……夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。,——蒯 通,“果假设人言：‘狡兔死，良狗亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。’天下已定，我固当亨！〞,——韩 信,当今两主之命悬于足下，足下为汉那么汉胜，与楚那么楚胜。,——蒯 通,“汉王遇我甚厚,载我以其车,衣我以其衣,食我以其食。吾闻之,乘人之车者载人之患,衣人之衣者怀人之忧,食人之食者死人之事,吾岂可以乡利倍义乎!〞 　　　　　 ——韩信,35,,,第三课时,教学目标：,,1、学会通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨的写作手法。,2、学会在叙事中融进个人的好恶褒

16、贬，含蓄地表达自己的感情。,3、分析讨论韩信的功过是非，试着总结历史的规律。,,难点重点：,表达中蕴含情感的表达方法。,,36,,一、学习8第段：被贬之后,,1、教师补充省略的淮阴侯被贬的 有关内容。,2、请学生翻译第八段。,,二、学习9—10段：“谋反〞被诛,1、教师补充项王手下武涉和齐人蒯通对韩信的游说以与韩信的答复。,37,,2、难句疏解,〔1〕阴〔暗中〕使人至豨所，曰：“弟〔只管〕举兵，吾从此助公。〞,〔2〕相国绐〔欺骗〕信曰：“虽〔即使〕疾〔生病〕，强〔qiǐng，强打精神 〕入贺。〞,〔3〕“秦之纲绝维弛〔法度败坏、政权瓦解〕，山东〔崤山以东六国诸侯〕大扰，异姓并〔一同〕起

17、，英俊乌集〔像乌鸦一样聚集〕。秦失其鹿〔帝位〕，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉〔之〕。……〞,〔4〕且天下锐精〔磨快武器〕持锋〔手持利刃〕欲为陛下所为者甚众，顾〔只是〕力不与耳。,38,,3、问题探究：,〔1〕韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇人。〞联中“一知己〞和“两妇人〞分别指代什么人？,,明确：“一知己〞指萧何，“两妇人〞指的是漂母和吕后。不仅概括了韩信一生，而且点出成败之由。,漂母祠,39,,〔2〕、有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。,韩信点将台,40,,明确

18、：三种说法各有道理，关键是联系文本，言之成理。一般多赞成“陷害说〞。主要依据是：韩信临刑前的遗言：“恨不用蒯通计〞〔“恨〞意思是“遗憾〞，不是“怨恨〞〕，蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。〞“不用〞、“自夷〞，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈豨密谋叛逆，以与和在京城的内应，也显得很小儿科，一代大英雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋造反与事实不合。参照?陈豨传?中记载，陈豨并没有谋反，而是被逼迫造反，还有其他种种理由。,41,,易中天?汉代风云人物·韩信成败之谜?：,韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背

19、叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说：“天下已集，乃谋叛逆。〞因此，有人认为韩信釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。,42,,三、学习第11段：论赞,1、诵读论赞，教师正音，纠正句读。,2、难句疏解,〔1〕假令韩信学抱歉让，不伐〔夸耀〕己功，不矜〔自满〕其能，那么庶几哉，于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。,〔2〕不务〔致力〕出此，而天

20、下已集〔通“辑〞安定〕，乃〔却〕谋叛逆，夷灭〔诛灭〕宗族，不亦宜乎！,43,,3、问题探讨：这段“太史公曰〞包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋叛逆〞有什么言外之意？,明确：有三点内容：布衣时志与众异；没有做到“谦让〞；在天下安定时密谋叛逆。其中“天下已集，乃谋叛逆〞一般认为是反话：“谓淮阴之愚，必不至此也。〞〔李慈铭〕 “天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！〞〔李笠〕,44,,明确：,1、功高震主。,2、狂妄傲慢，树敌太多，单枪匹马。,3、恃才放旷,君主对他早有猜忌。,4、杀功臣是封建社会的普遍现象。杀韩信是吕后和萧何等干的，刘邦并不知情，当他知道后“且喜且

21、怜之〞，心情很复杂，也很真实。,,四、思考：,韩信为什么会被杀害？,,萧何追韩信处,45,,五、司马迁借助?淮阴侯列传?要表达的一种独特的历史观:,,,统治者心,恨,手,毒,,欲加之,罪,,何,患,无辞？,,,韩 信 湖,46,,帅才不与帝王术,,魏明伦,,韩信,是天才的,军事家,，但不是成熟的,政治家,，更不是,伟人典范,。韩信好名，近似杨秀清。未央宫诛韩信虽是冤案，但也不乏韩信,自身,的致命,弱点,。后人同情他，却并不十分敬仰他。令人惋惜的是韩信的佼佼帅才和赫赫战功竟落得个,"兔死狗烹，鸟尽弓藏",的下场。　　,47,,然而以历史唯物主义观点看：韩信与刘邦、吕后的矛盾，完全反映

22、了中国封建王朝更替之间，开国帝王与开国元勋始而互相依存，继而互相戒备，终于无情屠杀功臣的普遍规律。“拜将台埋伏着断头台，封侯路埋伏着葬身路。〞是这种现象的真实写照，数千年历史，新朝代建立后未屠戳功臣的不过东汉、唐、宋而已，奈何！〔魏明伦不愧为“巴蜀鬼才〞，其为电视剧?准阴候韩信?写的主题曲词大气潇洒，令人叫绝。〕,48,,六、整理?史记·淮阴侯列传?中的成语：,1、漂母之恩,2、胯下之辱,3、妇人之仁,4、解衣衣我，推食食我,5、多多益善,6、逐鹿中原,7、成也萧何，败也萧何,七、印发朱鸿的?胯下奇辱?,进展课后阅读。,49,,作业：1、仿写：读?游侠传?即欲轻生，读?屈原贾谊传?即欲流涕，读?庄周?、?鲁仲连传?即欲遗世。,初读?淮阴侯列传?即欲______。,2、完成?评价手册?上的练习题。,50,,谢谢大家！,51,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,