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1、1,《重力 基本相互作用》,,,高一物理组：王新芳,,1《重力 基本相互作用》 高一物理组：王新芳,,,,,教学目标,,,,教学内容,,,教学设计,,,,教学方法,,,,教材分析,,,,重难点分析,学情分析,教学目标 教学内容,,,,title,,title,title,,是运动的延续，是受力分析、,牛顿运动定律的基础，承上启下,。,,title,,教材分析,,是研究静力学和动力学所必需的预备知识,,为学生初步建立了统一的概念,titletitletitle是运动的延续，是受力分析、ti,4,知识储备,☉,初中学过力，重力基本内容，对力的概念初步了解。,认知方式,☉,
2、停留在认识的层次上；,☉形象思维向抽象思维过度。,学习方式,☉,习惯于被动接受式的学习,☉,442,高效课堂提倡自主学习,,,,学情分析,4知识储备☉初中学过力，重力基本内容，对力的概念初步了解。认,5,,,,三 维 目 标 确 立,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,新课程标准及大纲,,学生的心理特点,,现有的知识水平,5 三 维 目 标 确 立新课程标准及大纲学生的,6,知识与技能确立依据,,本节通过重力、基本相互作用的学习，将进一步研究重心。在教学中充分利用导学案引导学生通过独学，对学，群学的形式生掌握找重心的方法及影响重心的因素，并运
3、用力的图示、示意图表示重力，为后面学习受力分析打下一个坚实的基础。,6知识与技能确立依据,7,三维目标呈现,,,一、知识与技能,,1,．通过自主探究，知道力是使物体运动状态发生改变和使物体发生形变原因。,,2,．初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物体。,,3,．知道力的三要素，会用力的图示和力的示意图来表示力。,,4,．理解重力的大小以方向。知道物体重心的概念。,,7三维目标呈现一、知识与技能,8,过程与方法确立依据,,物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识，更重要的是让学生在学习过程中学会科学探究。因此本节重在体现知识点的引入及探究过程上，要让学生经历从物理现象概括物理规律的
4、过程。尝试通过老师的提示，自己的思考、猜想小组合作验证、总结规律。,8过程与方法确立依据 物理学习的主要目的不仅仅是学习,9,三维目标呈现,,,二、过程与方法,,1,．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。,2,．自己动手，找不规则物体重心的实验锻炼自我动手能力。,,3,．通过“重心”概念的引入渗透“等效”的思想。,9三维目标呈现二、过程与方法,10,三维目标呈现,,,三、情感态度与价值观,,1,．通过生活实例激发学生对科学的求知欲，激励探索。,,2,．通过实验，培养学生的团结协作精神。,10三维目标呈现三、情感态度与价值观,11,,,,1,、,力的图示,2,、找重心的方法和影响
5、重心的因素,重点,教学重难点,,,,重力为什么等效在重心及重心确定,难点,,,,,,课标、及教材地位,,,学情分析,,依据,11 1、力的图示2、找重心的方法和影响重心的因素重点教,12,,教 法 分 析,,,合作探究,,,自主读书交流,,,导,授,法,,,,,学生学法,,教师教法,12教 法 分 析合作探究导授法学生学法教师教法,13,,教 学 设 计,,教,学,思,路,,,导入新课,明确目标,,独学对学基础过关,,引发问题,合作探究,分组展示解决问题,,,,,,设置情景导入,视频,2,分钟,检测预习结果，人人过关,5,分钟,,,提供素材有效群学,5,分
6、钟,汇报结果，听者质疑,5,分钟,,,再次探究,突破难点,,依据学案,明确目标,8,分钟,班内展示教师点评,,阐述清楚,有效点拨,6,分钟,新知传授提高效率,,精讲精练,点拨提升,5,分钟,整理学案,达标检测,,,,,强化重,难点落实,4,分钟,13教 学 设 计教导入新课独学对学基础过关引发问,14,,14,15,,单击此处添加标题,,,,,,,,,,,由于学情，重难点因素影响，灵活调整,“,五步三查,”,环节,,,,,,课程内容的,“,讲,”,与,“,不讲,”,导学案设计是重中之重，要细致，有层次,1,2,3,4,设 计 说 明,,教学设计力图做到三,“,量,”,，,“,三动,”
7、,,15单击此处添加标题由于学情，重难点因素影响，灵活调整“五步,16,力的图示标明力的大小、方向和作用点,G=N=10N,G=10N N=8N T=12N,2N,G,N,T,N,G,5N,,16力的图示标明力的大小、方向和作用点G=N=10NG=10,17,力的作用效果,17力的作用效果,18,,孤掌难鸣,,18孤掌难鸣,19,重心,,,,定义：,一个物体的各部分都要受到重力作用,,,从效果上看,,,可以把物体各部分受到的重力作用集中于一点,,,这一点叫做物体的重心,.,重力的等效作用点,,19重心定义：一个物体的各部分都要受到重力作用,从效果上看,,20,实验法,（,悬挂法或支撑法）,
8、－－,只适用于,薄板状,的物体,此方法的原理是什么？,二力平衡 交轨法,20 实验法（悬挂法或支撑法）－－只适用于薄板状的物体此方法,21,质量分布均匀，形状规则的物体重心位置在几何中心,物体的重心除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关,影响重心位置的因素,,21质量分布均匀，形状规则的物体重心位置在几何中心物体的重心,22,例题,.下列关于物体重力的说法中正确的是 ( ),A．地球上的物体在运动时才受到重力,B．同一物体在某处向上抛出后所受重力较小，向下抛出后所受重力较大,C．某物体在同一位置时，所受重力与静止还是运动无关，重力大小是相同的,D．物体所受重力大小只与其质量有关
9、,E. 重心一定在物体上,,C,22例题.下列关于物体重力的说法中正确的是 ( )C,23,2,.一个重2KG的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示（取g=10N/KG），如以下所示的四个图中正确的是( ),,,,,,,A,232.一个重2KG的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示（,24,四种基本相互作用,1,、万有引力：,存在于,一切物体,之间，相互作用的强度,随距离的增大而减小。,2,、电磁相互作用：,存在于,电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间,，他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。,3,、强相互作用：,存在于原子核内,质子质子、质子与中子、中子与中
10、子,之间，它是,短程力,，作用范围只有约,10,－,15,m,。,4,、弱相互作用：,在放射现象中发现的，也是,短程力,。强度只有强相互作用的,10,－,12,24四种基本相互作用 1、万有引力：,25,一、力和力的图示,1,．力的作用效果,2,．力,（,1,）定义：力是物体与物体之间的相互作用,（,2,）大小、方向、单位,3,．力的性质：,4,．力的表示方法：,（,1,）力的图示,（,2,）示意图,,二、重力,1.,重力：由于地球的吸引而使物体受到的力．,2.,大小,G=mg,（,g,为重力加速度）,3.,重心 确定方法,——,悬挂法,三、四种基本相互作用,名称、特点、作用范围,,,板 书 设 计,25一、力和力的图示二、重力 板 书 设 计,26,,感谢各位评委指导,26感谢各位评委指导,
物理必修ⅰ人教新课标31重力-基本相互作用课件
