(人教版)《荔枝蜜》(教学课件)

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,(人教版)荔枝蜜(教学课件),(人教版)荔枝蜜(教学课件),杨朔(shu,),(19131968)，现代作家，原名杨毓(y,),瑨(jn)，山东蓬莱县人。,荔枝蜜是选自

2、 杨朔散文选，写于20世纪50年代，当时知识分子戴着“资产阶级”的帽子，他们最大的愿望是通过辛勤的劳动摘掉这顶帽子，能够成为劳动人民的一部分，作者“梦见自己变成一只小蜜蜂”，就是反映了这种愿望。,杨朔(shu)(19131968,掐,蜇,啖,中,看 嘤,嘤,蠕,蠕,酿,蜜,提,防,渺,小,黑黝,黝,疙,疙,瘩,瘩,生字词,检查,生字词检查,掐 (qi,),蜇 (zh),啖 (d,n),嘤嘤(y,ng),酿(ning)蜜,黑黝黝(yu),提(d)防,渺(mio)小,疙(g)疙(ge)瘩瘩(d),返回,蠕蠕(r),中(zh,ng)看,在课本上标注出来,掐 (qi)蜇 (zh)啖 (dn)嘤嘤,(一

3、)默读课文并思考以下问题。,1,全文具体记叙了 几件事？贯穿全文的线索是什么？,（要求至少能说出五件以上）,2 用尽量少的字概括作者对蜜蜂的感情变化过程(四个,变化过程)。,3,课文的结构是怎样的(即可如何划分段落)。,思 考,(一)默读课文并思考以下问题。思 考,3第一段(1),第二段(25),第三段(617),第四段(1819),可以有不同的分法，如第三段为(618)或第18自然段单,独为一段。,在课本旁标出来,1小时被蜜蜂蜇的经历；看荔枝林；想荔枝果；喝荔枝蜜；,参观“养蜂大厦”；农民在田里辛勤劳动；梦见自己变成蜜,蜂。组织这些材料的线索是作者对蜜蜂的思想感情变化。,2 十二个字怨蜜蜂,

4、、,看蜜蜂,、,赞蜜蜂,、,学蜜蜂。,请做笔记,第一段(1),第二段(25),第三段(617),第四段(1819),3第一段(1),第二段(25),第三段(617),作者简介,生字难词,问题思考,目录,课文讲读,作者简介生字难词问题思考目录课文讲读,问题一、作者为什么总不大喜欢蜜蜂？,问题二、第一自然段第三句中的“蜇”,是否可换为“叮”,为什么？,思 考,析：小时候被蜇。,析：不行，因为“叮”是指用针形口器插入人或动物,皮肤吸取血液(y,),;“蜇”是指用有毒腺的刺刺入人或,动物的肌肉，注入毒素。蜜蜂是采用刺蜇人注入毒,素的，故“蜇”比“叮”更准确。,back,问题一、作者为什么总不大喜欢蜜蜂

5、？问题二、第一自然段第三,第一段小结:,作者先写到花鸟草虫这些能上得画的，原,物,往往,叫人喜爱。“往往”表示是一种普遍现象，,但不是绝对的,全部的。紧接着作者用一个“却”,字来个转折,说出相反的意思,自己“不大喜欢”，,而后面就接着说到不喜欢的原因。,第一段小结:,第一段落,内容理解,第二段落,第三段落,第四段落,第一段落内容理解第二段落第三段落第四段落,一、作者从“总不大喜欢”到变成“不觉动了情，,想去看看蜜蜂”的原因是什么？,二、作者的目的是要写蜜蜂，那他为什么还要在,第二段中写到荔枝树、荔枝果、荔枝蜜呢？,也就是四个小自然段之间有什么关系？,三,、,作者笔下的荔枝林是茂盛的，荔枝果是鲜

6、,美的，荔枝蜜是香甜的，他是怎样写的？,下一页,一、作者从“总不大喜欢”到变成“不觉动了情，二、作者的目的是,思 考,问题一、作者从“总不大喜欢”到变成“不觉,动了情，想去看看蜜蜂”的原因是什么？,析：直接原因是喝了香甜的荔枝蜜。吃蜜,想蜂，“动了情”也就是对蜜蜂产生向往之,情和想去看看的念头。,下一页,思 考问题一、作者从“总不大喜欢”到变成“不觉析：直接原,问题二、作者的目的是要写蜜蜂，那他为,什么还要在第二段中写到荔枝树、荔枝果、,荔枝蜜呢？也就是四个小自然段之间有什,么关系？,思 考,下一页,问题二、作者的目的是要写蜜蜂，那他为思 考下一页,思 考,问题三,、,作者笔下的荔枝林是茂盛的

7、，荔枝果,是鲜美的，荔枝蜜是香甜的，他是怎样写的？,下一页,荔枝林:“满野的荔枝树”、“叶子密得不透缝”、像“黑黝,黝的小山”、“汪洋大海”。,荔枝果:引述苏东坡的词句作证明，“日啖荔枝三百颗，,不辞长作岭南人”例证法。,荔枝蜜:“成色纯，养分多”，“香甜里带着股清气”,色味俱佳。,在课本上划出相关句子,思 考问题三、作者笔下的荔枝林是茂盛的，荔枝果下一页荔枝,第二段小结:,按先后顺序写了荔枝林,荔枝果,荔,枝蜜，三者相互铺垫，为下面的写蜂,抒情作充分的渲染。,返回,第二段小结:返回,作业：,熟读第一、第二段，预习第三、第四段，并,思考，本篇开头与结尾颇有特色，是怎么安,排的，你能说说吗？,2.划出第三、第四段中赞颂蜜蜂的语句，思考,这些语句是否达到作者通过赞颂蜜蜂来颂扬,劳动人民的立意？,3.完成练习一。,作业：,感谢聆听,感谢聆听,