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1、简单的同分母分数加减法
永城小学 甄足波
教学目标：
1. 知识目标：
通过学习，进一步理解简单的同分母分数加、减法的算理，提高计算的正确率和熟练程度。
2. 能力目标：
培养学生应用同分母分数加、减法的知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：
培养学生发散思维能力和求异思维能力。
教学重点、难点：
进一步理解简单的同分母分数加、减法的算理，并能准确熟练地应用这些知识解决实际问题。
教具、学具准备：
多媒体课件
教学方法：
引导-自学。
教学过程：
一、复习引入
1. 师：同学们，老师知道咱们班的同学非常的聪明，就想挑战大家，有信心吗？
（1）比比
2、谁填得最准确。（练习二十第1题）
（2）谁来说说怎样计算同分母分数的加减法。（生回答）
2. 师：回答得非常准确！这节课咱们继续学习同分母分数的加减法。（板书课题）
二、探究新知
1. 师：预习是一种非常好的学习方法，通过昨天的预习你知道了什么？还有什么不明白的？（生自由回答）没关系，老师相信经过这节课的学习，你一定会弄清楚的。
2. 独立解答例3
（1）出示例3，生找数学信息和问题。
（2）两生板演，其余学生独立试做，解答完后把自己的想法讲给同桌听。
3
7
2
7
5
7
3. 全班交流
5
7
（1）生汇报第1个问题： + =
师：
3、为什么用加法计算？你是怎样得出 的？（生回答）
1
7
6
7
5
7
师点拨：求种萝卜的地占整块菜地的几分之几？也就是把白萝卜所占的地和胡萝卜所占的地加起来。因为是同分母分数相加，计算时分母不变，只把分子相加。
（2）生汇报第2个问题： - =
师：这个问题你又是怎样思考的？（生回答）
师点拨：对！计算同分母分数减法时，只把分子相减，分母不变。
（3）观察这两个算式，有什么相同点？
师点拨：同学们观察得真仔细！它们都是同分母分数，计算方法也一样，只把分子相加减，分母不变。
三、看书质疑
师：通过用眼观察，动脑、动手、动口，同学们自己解决了问题，咱们再来看看书上的方法和我们的一样吗？还有不明白的吗？
四、谈收获
师：收获大家一起分享，请把你本节课的收获说出来大家共享。
五、课堂练习：练习十九第1、2题。
《简单的同分母分数加减法》教学设计
