护理科研设计与立项91张课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,护理科研设计与立项,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，

2、那里就没有自由。——洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊,护理科研设计与立项护理科研设计与立项26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊护理科研设计与立项,南京市妇幼保健院,郭锡熔,护理科研的现状,,相对而言农村孩子阅历简单,阅读量少,知识

3、面狭窄,学生语文素养整体不高。所以作文教学一直是农村语文教学的瓶颈,老师害怕上作文课,讨厌批作文;学生更是害怕作文,因为他们总觉得作文离他们的生活很远,写作文就是让他们绞尽脑汁编写故事。困惑则思变,近几年无论是上级领导,还是教师个人都在寻求农村作文教学的突破点。,一、心理学研究表明,阅读是内化的吸收,是对基础知识理解的过程;作文是外化的表达,是对基础知识运用的过程,通过阅读记忆积累了丰富的语言材料,表达才具有心理前提,此外,阅读还能为作文提供范例,提供技能模仿运用的直观形式。作文又可以激发学生产生模仿的需要,从而带动阅读、促进阅读。叶圣陶先生发表的题为《阅读是写作的基础》一文中分析了阅读对写作

4、的作用:“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写的好……阅读习惯不良,一定会影响表达,就是说,写作能力不容易提高。”,在阅读教学中渗透作文指导,会使学生潜移默化地感知习作语言,领悟写作方法,从而提高写作技巧。语文教材就是例子,凭这些例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。在阅读教学中,我们可以根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木。抓细节阅读是攻克读写堡垒的有效方法。课堂上抓住细节描写让学生反复体味,读出意,读出情,读出味,读出

5、神。让这些细节生活化,也就是让学生从自己的生活中捕捉细节描写的源头。教师要创设情境让细节情境生活化,特别是农村小学,更要让城市味较浓的教材生活化。因此,课本即生活的记录,教学即生活的阐释,阅读即生活的经验,写作即生活的再现。这样教学才能读有嚼头,写有源头,全局皆活。,例如在教学《爱如茉莉》一课,为理解平凡而真挚的爱时,我做了这样的设计:“我夜里睡得沉……她一动我就醒了。”,“你爸爸伏在床边睡着了……手脚都麻木了。”,1.从爸爸的话中,你读懂了什么?,追问:那,生病的妈妈睡得沉吗?从哪些细节体会到的?,2.从妈妈的话里你读懂了什么?,追问:这一夜,爸爸睡得沉吗?从哪些细节体会到的?,就是从这些细

6、节中,我们读懂了爸爸妈妈一夜都没睡好。但是,他们却有都假装自己睡得很香。这就是普通人之间的真爱!这份爱表现得还是这么简单!但又是这么可贵――妈妈想到的永远是爸爸,爸爸想到的永远是妈妈!哪怕自己生病了,哪怕自己出差刚刚回来,疲惫不堪。这就是真爱!无私的真爱!,3.你在生活中有过不忍心打搅别人的时候吗?你能准确概括当时的心情或情感吗?,这就是一种平凡的喜爱的情感。你只需要将它真实的细致的刻画出来就能感动别人。,4.谁能给我们讲一段这样感人的细节?学生在片刻的思考后踊跃举手。,学生之所以能滔滔不绝地说,就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“细节例子”,学生有例可仿,加上教师的适当点拨,逐渐

7、克服畏难心理,就能大胆地进行说写练习。将语文教学从课堂、学校拓展到家庭生活、社会生活等各个领域,让学生随时感受到身边的生活中,有活生生的语文存在,随时能从日常生活中体验、品味、感悟语言的魅力,领悟母语博大精深的内涵,享受生活,享受语文。,二、作文课要进行有计划、有针对性的素描训练,每次作文课教师都要做好充分的准备,亲自指导他们作文,师生共同发现,共同写作。例如在写命题作文《春天的校园》不能只限于课堂指导,要带学生到校园进行实地指导,一边讲述讲述校园中各种树的名称、生长规律和经济价值,一边指导学生观察。这样就能比较全面的认识杨树、榆树、龙爪槐、丁香树、玫瑰、夹竹桃等七八种树。指导观察后学生再描写

8、校园中的树,就会生动形象,而且比较准确。在人物描写中教师要当堂设计动作素描,例如请一位同学上台讲一个笑话,然后让同学们把他的动作和神态写下来。当堂讲评,因为观察的对象一致,所以有公认的评价标准,有细节的点评,可以培养学生的观察能力,让学生顿悟描写的玄机。学会用自己的语言去表达自己的观察所得。景物描写就是针对一片叶子、一盆花、一棵树进行现场指导。素描训练对培养学生遣词造句能力效果显著。,再者,农村有浓浓的乡土气息,优美的自然风光,淳厚的风土人情和丰富的人文底蕴。这些都是城市所无法比拟的。而这些丰富的资源为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们应该发挥、借助素描训练帮助学生寻找到作文的活水之源

9、,进而提高农村小学生作文水平。农村与城市最大的区别就是,它有着流传已久的乡土文化和丰富的风俗民情。其间还蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情,尊老爱幼之德,勤俭节约之风等等,这些方面生动的事例层出不穷,活生生地就发生在同学们的身边。如一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着五谷香的豆豆节……男婚女嫁、佛教法事等等,无不带给同学们许多欢乐,这些都是同学们喜闻乐道的,也给学生提供了丰富的写作题材。抓住节日的契机,或借助一定的情境,让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀,习作指导便迎刃而解。,英语教学是现代教学工作中的重要组成部分，对于培养学生们的综合素质，促进学生们的全面发展具有重要而深远的意

10、义。随着新课改工作的逐渐深入发展，在开展初中英语教学工作的时候，使用的课本教材都发生了良好的改变。人教版的初中英语教材中使用了较多内容、形式都十分新颖且贴合教学工作的插图，对于教学工作的顺利进行具有良好的作用和意义。,1初中英语教科书中插图的内涵和特点,教科书中的插图，主要是指插附在书刊中的背景信息或者对教材知识内容进行全面补充、解释和说明的图片。通常教科书之中的插图主要表现出较多的类型样式，对其进行全面划分，能够发现其主要是表现为以下几个方面：按功能划分，通常是描述性、解释性和装饰性、整合性等方面;按照组织形式进行划分的话，则主要是漫画图、描绘图和实物图。针对初中英语人教版教科书进行有效划分

11、的话，主要是分为了解释性、描述性以及组织性这几个方面。教科书中的插图，对于有效开展教学工作，学生更加全面了解到教学内容具有良好的意义和作用。初中英语人教版教材中使用的插图不仅内容丰富、形式多样，同时还注重和多项内容、知识进行充分结合，和其他学科进行有效联系的插图，有效提升学生们对英语的理解和认识。,2初中英语教科书中插图的运用策略,初中英语的教学内容和教学目标，主要是为了提升学生们的基本英语语言应用能力，让学生们能掌握到基本的英语听说读写能力，对于重要的单词、语法和各项知识进行学习。在应用初中英语教科书的插图开展教学工作的时候，需要采用一些积极有效的策略。,2.1使用插图积极开展听力教学工作,

12、初中英语教学中对于听力较为重视，而这时期的听力教学已经具有了一定的难度，比如说爆破、连读和轻化等情况，同时语速也有所提升。初中学生在练习听力课程的过程中，容易受到这些方面的影响，较难良好的适应到教学工作。初中英语教科书中很多的听力练习部分，都有着相应的插图，插图中对于听力的内容和情境有着一定的反映。教师可以积极引导学生对插图内容进行了解和学习，引导学生掌握更好的看懂插图内容的能力，然后再播放相应的听力材料，这种方式将能够对学生们抓住问题重点的能力和获取关键性信息的能力进行良好训练，提升插图对听力学习的良好辅助性作用[1]。,2.2使用插图作为口语教学的重要手段,教师针对人教版教材中的插图进行全

13、面解读，让学生们充分了解到插图中所表达的各项内容，让学生们根据插图的实际情况，积极开展口语练习。通过情境开展口语练习工作，能有效提升学生们的兴趣和积极性，学生们大胆的联系口语，对于练习和提升自身的英语语言应用能力和语言表达能力具有良好的作用。,2.3通过阅读教学积极应用插图,阅读教学，是初中英语教学中的重要内容和环节，对于提升学生们的英语能力具有积极的作用和意义。在开展阅读教学的过程中，可以积极使用到插图这一良好的辅助性手段和工具。通过插图，学生们能对英语文章所想要表达的主旨内容进行了解和掌握，这样在开展阅读学习的过程中，将会有着大致的方向。插图能够对阅读文章起到良好的内容铺垫和情境导入作用，

14、让学生们快速的提取到关键性的信息和知识[2]。,3初中英语教科书中插图应用过程中的注意事项,在开展初中英语教学的过程中，对于插图的应用，需要注意到一定的问题：首先，人教版的教科书中包含了较多的插图，教师在应用这些插图进行教学的时候，需要对插图进行有效的删减和调整，使其能够有效满足教学工作的需求。教师需要对插图的特性，对学生们的思维转化情况进行全面观察，有针对性的运用这些插图。其次，教师在应用教科书中的插图时，可以积极应用到一些多媒体技术方面，提升教科书插图二次升级的良好应用效果。再者，教师对于教科书中插图的应用，主要是要和教学活动和教学目标相符合[3]。,4结束语,初中英语教学过程中，需要积极

15、应用到教科书中的插图，使其为教学活动的顺利开展提供良好的辅助性条件。初中英语教科书中对于插图的运用，需要掌握良好的策略，主要包括使用插图积极开展听力教学工作，使用插图作为口语教学的重要手段，以及通过阅读教学积极应用插图。,,护理科研设计与立项26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为,1,,护理科研设计与立项,南京市妇幼保健院,郭锡熔,,护理科研设计与立项,2,,护理科研的现状,,护理科研的现状,3,,护理科研设计与立项91张课件,4,,护理科研设计与立项91张课件,5,,护理科研设计与立项91张课件,6,,护理学硕士点建设现状,龙头单位均存在,①科研项目严重缺乏,②横向课题比例占多数,纵向课

16、题立项层次极低,③论文发表未形成特色,方向发展的连续性极差,,护理学硕士点建设现状,7,,以首都医科大学护理学硕士点为例,具有导师资格者3人,职称以副教授为主,其中仅1人具有在研课题项目,4项课题均来源于与某机构的合作,项目,属横向课题,缺乏来自政府机构的立项课题;,从课题的研究内容来看,课题研究内容相对散乱,提示其目前尚,未打造特色发展方向,,以首都医科大学护理学硕士点为例,8,,护理科研设计与立项91张课件,9,,护理科研设计与立项91张课件,10,,护理科研的瓶颈一选题,,护理科研的瓶颈一选题,11,,护理科研设计与立项91张课件,12,,护理科研设计与立项91张课件,13,,护理科研设

17、计与立项91张课件,14,,护理科研设计与立项91张课件,15,,护理科研设计与立项91张课件,16,,护理科研设计与立项91张课件,17,,护理科研设计与立项91张课件,18,,护理科研设计与立项91张课件,19,,护理科研设计与立项91张课件,20,,护理科研设计与立项91张课件,21,,护理科研设计与立项91张课件,22,,护理科研设计与立项91张课件,23,,护理科研设计与立项91张课件,24,,护理科研设计与立项91张课件,25,,护理科研设计与立项91张课件,26,,护理科研设计与立项91张课件,27,,护理科研设计与立项91张课件,28,,护理科研设计与立项91张课件,29,,护

18、理科研设计与立项91张课件,30,,护理科研设计与立项91张课件,31,,护理科研设计与立项91张课件,32,,护理科研设计与立项91张课件,33,,护理科研设计与立项91张课件,34,,护理科研设计与立项91张课件,35,,护理科研设计与立项91张课件,36,,护理科研设计与立项91张课件,37,,护理科研设计与立项91张课件,38,,护理科研设计与立项91张课件,39,,护理科研设计与立项91张课件,40,,护理科研设计与立项91张课件,41,,护理科研设计与立项91张课件,42,,护理科研设计与立项91张课件,43,,护理科研设计与立项91张课件,44,,护理科研设计与立项91张课件,4

19、5,,护理科研设计与立项91张课件,46,,护理科研设计与立项91张课件,47,,护理科研设计与立项91张课件,48,,护理科研设计与立项91张课件,49,,护理科研设计与立项91张课件,50,,护理科研设计与立项91张课件,51,,护理科研设计与立项91张课件,52,,护理科研设计与立项91张课件,53,,护理科研设计与立项91张课件,54,,护理科研设计与立项91张课件,55,,护理科研设计与立项91张课件,56,,护理科研设计与立项91张课件,57,,护理科研设计与立项91张课件,58,,护理科研设计与立项91张课件,59,,护理科研设计与立项91张课件,60,,护理科研设计与立项91张

20、课件,61,,护理科研设计与立项91张课件,62,,护理科研设计与立项91张课件,63,,护理科研设计与立项91张课件,64,,护理科研设计与立项91张课件,65,,护理科研设计与立项91张课件,66,,护理科研设计与立项91张课件,67,,护理科研设计与立项91张课件,68,,护理科研设计与立项91张课件,69,,护理科研设计与立项91张课件,70,,护理科研设计与立项91张课件,71,,护理科研设计与立项91张课件,72,,护理科研设计与立项91张课件,73,,护理科研设计与立项91张课件,74,,护理科研设计与立项91张课件,75,,护理科研设计与立项91张课件,76,,护理科研设计与立

21、项91张课件,77,,护理科研设计与立项91张课件,78,,护理科研设计与立项91张课件,79,,护理科研设计与立项91张课件,80,,护理科研设计与立项91张课件,81,,护理科研设计与立项91张课件,82,,护理科研设计与立项91张课件,83,,护理科研设计与立项91张课件,84,,护理科研设计与立项91张课件,85,,护理科研设计与立项91张课件,86,,护理科研设计与立项91张课件,87,,护理科研设计与立项91张课件,88,,护理科研设计与立项91张课件,89,,护理科研设计与立项91张课件,90,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东

22、西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,——,康德,,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,——,西塞罗,,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,——,伏尔泰,,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,——,屈原,,75,、内外相应，言行相称。,——,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,91,护理科研设计与立项,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克,28、好法律是由坏风俗

23、创造出来的。——马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊,护理科研设计与立项护理科研设计与立项26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊护理科研设计与立

24、项,南京市妇幼保健院,郭锡熔,护理科研的现状,,相对而言农村孩子阅历简单,阅读量少,知识面狭窄,学生语文素养整体不高。所以作文教学一直是农村语文教学的瓶颈,老师害怕上作文课,讨厌批作文;学生更是害怕作文,因为他们总觉得作文离他们的生活很远,写作文就是让他们绞尽脑汁编写故事。困惑则思变,近几年无论是上级领导,还是教师个人都在寻求农村作文教学的突破点。,一、心理学研究表明,阅读是内化的吸收,是对基础知识理解的过程;作文是外化的表达,是对基础知识运用的过程,通过阅读记忆积累了丰富的语言材料,表达才具有心理前提,此外,阅读还能为作文提供范例,提供技能模仿运用的直观形式。作文又可以激发学生产生模仿的需要

25、,从而带动阅读、促进阅读。叶圣陶先生发表的题为《阅读是写作的基础》一文中分析了阅读对写作的作用:“阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写的好……阅读习惯不良,一定会影响表达,就是说,写作能力不容易提高。”,在阅读教学中渗透作文指导,会使学生潜移默化地感知习作语言,领悟写作方法,从而提高写作技巧。语文教材就是例子,凭这些例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。在阅读教学中,我们可以根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木。抓细节阅读

26、是攻克读写堡垒的有效方法。课堂上抓住细节描写让学生反复体味,读出意,读出情,读出味,读出神。让这些细节生活化,也就是让学生从自己的生活中捕捉细节描写的源头。教师要创设情境让细节情境生活化,特别是农村小学,更要让城市味较浓的教材生活化。因此,课本即生活的记录,教学即生活的阐释,阅读即生活的经验,写作即生活的再现。这样教学才能读有嚼头,写有源头,全局皆活。,例如在教学《爱如茉莉》一课,为理解平凡而真挚的爱时,我做了这样的设计:“我夜里睡得沉……她一动我就醒了。”,“你爸爸伏在床边睡着了……手脚都麻木了。”,1.从爸爸的话中,你读懂了什么?,追问:那,生病的妈妈睡得沉吗?从哪些细节体会到的?,2.从

27、妈妈的话里你读懂了什么?,追问:这一夜,爸爸睡得沉吗?从哪些细节体会到的?,就是从这些细节中,我们读懂了爸爸妈妈一夜都没睡好。但是,他们却有都假装自己睡得很香。这就是普通人之间的真爱!这份爱表现得还是这么简单!但又是这么可贵――妈妈想到的永远是爸爸,爸爸想到的永远是妈妈!哪怕自己生病了,哪怕自己出差刚刚回来,疲惫不堪。这就是真爱!无私的真爱!,3.你在生活中有过不忍心打搅别人的时候吗?你能准确概括当时的心情或情感吗?,这就是一种平凡的喜爱的情感。你只需要将它真实的细致的刻画出来就能感动别人。,4.谁能给我们讲一段这样感人的细节?学生在片刻的思考后踊跃举手。,学生之所以能滔滔不绝地说,就是因为教

28、师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“细节例子”,学生有例可仿,加上教师的适当点拨,逐渐克服畏难心理,就能大胆地进行说写练习。将语文教学从课堂、学校拓展到家庭生活、社会生活等各个领域,让学生随时感受到身边的生活中,有活生生的语文存在,随时能从日常生活中体验、品味、感悟语言的魅力,领悟母语博大精深的内涵,享受生活,享受语文。,二、作文课要进行有计划、有针对性的素描训练,每次作文课教师都要做好充分的准备,亲自指导他们作文,师生共同发现,共同写作。例如在写命题作文《春天的校园》不能只限于课堂指导,要带学生到校园进行实地指导,一边讲述讲述校园中各种树的名称、生长规律和经济价值,一边指导学生观察。这样就

29、能比较全面的认识杨树、榆树、龙爪槐、丁香树、玫瑰、夹竹桃等七八种树。指导观察后学生再描写校园中的树,就会生动形象,而且比较准确。在人物描写中教师要当堂设计动作素描,例如请一位同学上台讲一个笑话,然后让同学们把他的动作和神态写下来。当堂讲评,因为观察的对象一致,所以有公认的评价标准,有细节的点评,可以培养学生的观察能力,让学生顿悟描写的玄机。学会用自己的语言去表达自己的观察所得。景物描写就是针对一片叶子、一盆花、一棵树进行现场指导。素描训练对培养学生遣词造句能力效果显著。,再者,农村有浓浓的乡土气息,优美的自然风光,淳厚的风土人情和丰富的人文底蕴。这些都是城市所无法比拟的。而这些丰富的资源为农村

30、的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们应该发挥、借助素描训练帮助学生寻找到作文的活水之源,进而提高农村小学生作文水平。农村与城市最大的区别就是,它有着流传已久的乡土文化和丰富的风俗民情。其间还蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情,尊老爱幼之德,勤俭节约之风等等,这些方面生动的事例层出不穷,活生生地就发生在同学们的身边。如一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着五谷香的豆豆节……男婚女嫁、佛教法事等等,无不带给同学们许多欢乐,这些都是同学们喜闻乐道的,也给学生提供了丰富的写作题材。抓住节日的契机,或借助一定的情境,让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀,习作指导便迎刃而解。,英语教学是现代教

31、学工作中的重要组成部分，对于培养学生们的综合素质，促进学生们的全面发展具有重要而深远的意义。随着新课改工作的逐渐深入发展，在开展初中英语教学工作的时候，使用的课本教材都发生了良好的改变。人教版的初中英语教材中使用了较多内容、形式都十分新颖且贴合教学工作的插图，对于教学工作的顺利进行具有良好的作用和意义。,1初中英语教科书中插图的内涵和特点,教科书中的插图，主要是指插附在书刊中的背景信息或者对教材知识内容进行全面补充、解释和说明的图片。通常教科书之中的插图主要表现出较多的类型样式，对其进行全面划分，能够发现其主要是表现为以下几个方面：按功能划分，通常是描述性、解释性和装饰性、整合性等方面;按照组

32、织形式进行划分的话，则主要是漫画图、描绘图和实物图。针对初中英语人教版教科书进行有效划分的话，主要是分为了解释性、描述性以及组织性这几个方面。教科书中的插图，对于有效开展教学工作，学生更加全面了解到教学内容具有良好的意义和作用。初中英语人教版教材中使用的插图不仅内容丰富、形式多样，同时还注重和多项内容、知识进行充分结合，和其他学科进行有效联系的插图，有效提升学生们对英语的理解和认识。,2初中英语教科书中插图的运用策略,初中英语的教学内容和教学目标，主要是为了提升学生们的基本英语语言应用能力，让学生们能掌握到基本的英语听说读写能力，对于重要的单词、语法和各项知识进行学习。在应用初中英语教科书的插

33、图开展教学工作的时候，需要采用一些积极有效的策略。,2.1使用插图积极开展听力教学工作,初中英语教学中对于听力较为重视，而这时期的听力教学已经具有了一定的难度，比如说爆破、连读和轻化等情况，同时语速也有所提升。初中学生在练习听力课程的过程中，容易受到这些方面的影响，较难良好的适应到教学工作。初中英语教科书中很多的听力练习部分，都有着相应的插图，插图中对于听力的内容和情境有着一定的反映。教师可以积极引导学生对插图内容进行了解和学习，引导学生掌握更好的看懂插图内容的能力，然后再播放相应的听力材料，这种方式将能够对学生们抓住问题重点的能力和获取关键性信息的能力进行良好训练，提升插图对听力学习的良好辅

34、助性作用[1]。,2.2使用插图作为口语教学的重要手段,教师针对人教版教材中的插图进行全面解读，让学生们充分了解到插图中所表达的各项内容，让学生们根据插图的实际情况，积极开展口语练习。通过情境开展口语练习工作，能有效提升学生们的兴趣和积极性，学生们大胆的联系口语，对于练习和提升自身的英语语言应用能力和语言表达能力具有良好的作用。,2.3通过阅读教学积极应用插图,阅读教学，是初中英语教学中的重要内容和环节，对于提升学生们的英语能力具有积极的作用和意义。在开展阅读教学的过程中，可以积极使用到插图这一良好的辅助性手段和工具。通过插图，学生们能对英语文章所想要表达的主旨内容进行了解和掌握，这样在开展阅

35、读学习的过程中，将会有着大致的方向。插图能够对阅读文章起到良好的内容铺垫和情境导入作用，让学生们快速的提取到关键性的信息和知识[2]。,3初中英语教科书中插图应用过程中的注意事项,在开展初中英语教学的过程中，对于插图的应用，需要注意到一定的问题：首先，人教版的教科书中包含了较多的插图，教师在应用这些插图进行教学的时候，需要对插图进行有效的删减和调整，使其能够有效满足教学工作的需求。教师需要对插图的特性，对学生们的思维转化情况进行全面观察，有针对性的运用这些插图。其次，教师在应用教科书中的插图时，可以积极应用到一些多媒体技术方面，提升教科书插图二次升级的良好应用效果。再者，教师对于教科书中插图的

36、应用，主要是要和教学活动和教学目标相符合[3]。,4结束语,初中英语教学过程中，需要积极应用到教科书中的插图，使其为教学活动的顺利开展提供良好的辅助性条件。初中英语教科书中对于插图的运用，需要掌握良好的策略，主要包括使用插图积极开展听力教学工作，使用插图作为口语教学的重要手段，以及通过阅读教学积极应用插图。,,护理科研设计与立项26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为,92,,护理科研设计与立项,南京市妇幼保健院,郭锡熔,,护理科研设计与立项,93,,护理科研的现状,,护理科研的现状,94,,护理科研设计与立项91张课件,95,,护理科研设计与立项91张课件,96,,护理科研设计与立项91张

37、课件,97,,护理学硕士点建设现状,龙头单位均存在,①科研项目严重缺乏,②横向课题比例占多数,纵向课题立项层次极低,③论文发表未形成特色,方向发展的连续性极差,,护理学硕士点建设现状,98,,以首都医科大学护理学硕士点为例,具有导师资格者3人,职称以副教授为主,其中仅1人具有在研课题项目,4项课题均来源于与某机构的合作,项目,属横向课题,缺乏来自政府机构的立项课题;,从课题的研究内容来看,课题研究内容相对散乱,提示其目前尚,未打造特色发展方向,,以首都医科大学护理学硕士点为例,99,,护理科研设计与立项91张课件,100,,护理科研设计与立项91张课件,101,,护理科研的瓶颈一选题,,护理科

38、研的瓶颈一选题,102,,护理科研设计与立项91张课件,103,,护理科研设计与立项91张课件,104,,护理科研设计与立项91张课件,105,,护理科研设计与立项91张课件,106,,护理科研设计与立项91张课件,107,,护理科研设计与立项91张课件,108,,护理科研设计与立项91张课件,109,,护理科研设计与立项91张课件,110,,护理科研设计与立项91张课件,111,,护理科研设计与立项91张课件,112,,护理科研设计与立项91张课件,113,,护理科研设计与立项91张课件,114,,护理科研设计与立项91张课件,115,,护理科研设计与立项91张课件,116,,护理科研设计与

39、立项91张课件,117,,护理科研设计与立项91张课件,118,,护理科研设计与立项91张课件,119,,护理科研设计与立项91张课件,120,,护理科研设计与立项91张课件,121,,护理科研设计与立项91张课件,122,,护理科研设计与立项91张课件,123,,护理科研设计与立项91张课件,124,,护理科研设计与立项91张课件,125,,护理科研设计与立项91张课件,126,,护理科研设计与立项91张课件,127,,护理科研设计与立项91张课件,128,,护理科研设计与立项91张课件,129,,护理科研设计与立项91张课件,130,,护理科研设计与立项91张课件,131,,护理科研设计与

40、立项91张课件,132,,护理科研设计与立项91张课件,133,,护理科研设计与立项91张课件,134,,护理科研设计与立项91张课件,135,,护理科研设计与立项91张课件,136,,护理科研设计与立项91张课件,137,,护理科研设计与立项91张课件,138,,护理科研设计与立项91张课件,139,,护理科研设计与立项91张课件,140,,护理科研设计与立项91张课件,141,,护理科研设计与立项91张课件,142,,护理科研设计与立项91张课件,143,,护理科研设计与立项91张课件,144,,护理科研设计与立项91张课件,145,,护理科研设计与立项91张课件,146,,护理科研设计与

41、立项91张课件,147,,护理科研设计与立项91张课件,148,,护理科研设计与立项91张课件,149,,护理科研设计与立项91张课件,150,,护理科研设计与立项91张课件,151,,护理科研设计与立项91张课件,152,,护理科研设计与立项91张课件,153,,护理科研设计与立项91张课件,154,,护理科研设计与立项91张课件,155,,护理科研设计与立项91张课件,156,,护理科研设计与立项91张课件,157,,护理科研设计与立项91张课件,158,,护理科研设计与立项91张课件,159,,护理科研设计与立项91张课件,160,,护理科研设计与立项91张课件,161,,护理科研设计与

42、立项91张课件,162,,护理科研设计与立项91张课件,163,,护理科研设计与立项91张课件,164,,护理科研设计与立项91张课件,165,,护理科研设计与立项91张课件,166,,护理科研设计与立项91张课件,167,,护理科研设计与立项91张课件,168,,护理科研设计与立项91张课件,169,,护理科研设计与立项91张课件,170,,护理科研设计与立项91张课件,171,,护理科研设计与立项91张课件,172,,护理科研设计与立项91张课件,173,,护理科研设计与立项91张课件,174,,护理科研设计与立项91张课件,175,,护理科研设计与立项91张课件,176,,护理科研设计与

43、立项91张课件,177,,护理科研设计与立项91张课件,178,,护理科研设计与立项91张课件,179,,护理科研设计与立项91张课件,180,,护理科研设计与立项91张课件,181,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,——,康德,,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,——,西塞罗,,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,——,伏尔泰,,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,——,屈原,,75,、内外相应，言行相称。,——,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,182,