成考语文现代文阅读

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2、母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,现代文阅读,题型分类,选择题：科技说明文，,4,题，共,16,分,,,简答题：社科文或文学作品（小说、散文），共,25,分,社会科学类、自然科学类文章和文学作品,1.,理解文中重要,词语,的含义,,2.,理解文中重要,句子,的含意,3.,筛选并整合文中的信息,,4.,分析文章结构，把握文章思路,,5.,归纳内容要点，概括中心意思,,6.,分析概括作者在文中的观点态度,8.,鉴赏文学作品的,形象、语言和表达技巧,,9.,评价文章的思想内容和作者的观点态度,内容要点,（,1,）理解文中重要词语的含义,,“文中”,：,,一是指对文章全局

3、的“整体把握”；,,二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。,,“重要词语”,，是就这个词语在文中的作用而言的,理解,,1,、,,理解文中重要词语,,,我国宋代哲学家朱熹对阅读过程说过一段精辟的话：“未见道理时，恰如数重,物色,，,包裹在,里许，无缘可以便见得，须是今日去了一重，又见得一重；明日又去了一重。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨，方见健。使粗心大意不得。”我国现代著名数学家华罗庚先生也说：“读一本书要越读越薄。”,1“,恰如数重物色”中的“物色”的意思是（ ）,A.,形貌,B,．寻求,C.,物品,D.,风物、景色,C.,物品,（,2,）理解文中重要句子的

4、含意,,,“,含意,”,是（话语中）含有的意思，多指,隐含的深层意思或言外之意。,,对,“,重要句子,”,的理解，重点有两种：,,一种是,结构比较复杂,的句子；,,一种是,内涵较为丰富,的句子。,,对于文学作品的阅读来说，主要指后者。,,理解重要语句应注意的问题：,1,、,结合语境,，看是否有与文句对应的解说句,,2,、分析,句子结构,,,留心句子的修饰、限制成分。,,3,、从句中,重要词语,入手,,,把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。,,4,、注意,修辞手法,，要通过分析修辞方法及其效果进而理解句子的原本意思。,,5,、对于,含意深刻,的句子，既要理解句子的语境意义（临时

5、意义），又要理解句外意义（言外之意）.,课本,P33,页，第,9,题,《,荷塘月色,》,,1,、对“酣眠固不可少，小睡也是别有风味的”理解不够准确的是？,A,【,解题思路,】,,首先确认指定内容在文本中的,位置,，,,答题时就应注意从,思想内容和结构上,两个方面入手。,文中内容有什么作用答题程式,,（赏析文中重要语句或如何理解重要语句在文中的作用。）,1,、从“思想内容上”入手：,,(1),联系本句的含义。,,(2),联系,(,揭示,),本文的中心,(,论点,),与作者的态度、感情。,,(,3,),注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。,2,、从“结构上”入手：,

6、【,备选术语,】,结构上的作用如：,,开头段：,,开篇点题，揭示主题；,,为下文作铺垫；埋下伏笔，设置悬念；,,总领下文；开门见山。,,中间段：,,承上启下；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；,,结尾段：,,照应开头。使文章浑然一体,,总结全文，归结主旨；,,强化作者情感，深化或升华主旨；,,言有尽而意无穷，引发读者思考；,新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。,它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自,（现象）,。,（举例）,例如明、清的批注家要把,《,水浒,》,、,《,儒林外史,》,等白话小说和,《,

7、史记,》,、,《,汉书,》,挂钩搭线，西方十七八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。,这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲,的事例，在文学史上常有；,它会影响创作，使作品从自然的天真转而为自觉的有教养、有师承，所以未可忽视。,（影响）,,,文中“暴发户造谱牒”、“野孩子认父亲”作喻，来说明当时,,的现象。,新风气向古代另找一个传统作为渊源所自。,3,、筛选并整合文中的信息,,“,筛选,”,是按照考题要求从文中寻找符合要求的信息，把符合要求的字、词、句等语言选出来。,,“,整合,”,是把筛选出来的有用的材料按题干要求整理组合，用准确的语言描述或概述。,,考查的内容主要有：,,一

8、是能够对照试题中的语言材料,辨别选项信息的正误,；,,一是能从文章语言材料中,筛选出答题的有关词语，再进行简要的表述,（,1,）筛选并整合信息应注意的问题：,,,,1,．找到,信息区间,，确定筛选范围。,,,2,．,在区间内，,区分信息（,有无、主次、轻重）,,3,.,分析信息，,分清异同,。把选项的内容与筛选的文字反复比较，弄清选项和材料间的异同，分析是否有偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、因果颠倒等表现。,,,4,.,要有选择,,,用,自己的话表达,,,不可照抄原句,,,有多个要点时,,,各条的句式、长短要一致。,（简答题中,例,3,、,人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的

9、世界，就是生我育我的乡土。,他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。,一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但,童年的烙,印,，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。,,从文中看，乡土都给人们打下了哪些,“,童年的烙印,”,？（不超

10、过,28,个字）（,4,分）,,①父母亲族的爱 ②家乡的山水草木,,③悲欢离合的家史 ④邻里的乡情,课本,P37,页，第,7,题,,1,、对下面这短话议论的中心话题，理解正确的一项是,A,课堂练习：P10页阅读理解练习题,4,、分析文章结构，把握主要的表达方法,,结构,：是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。,,思路与结构的关系,：,,文章的结构安排是由思路决定的。,,文章的结构体现了文章的思路，,,文章的思路是由文章的结构体现出来的。,,如能正确分析文章的结构，也就准确把握了文章的思路,表达方法：,人们在用语言、艺术、音乐、行动等把思想感情表示出来时所采取的语言方法

11、和形式。,,,记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。,,表现手法：,人们运用语言艺术，反映社会生活，表达思想感情时所采用的具体方法。,,,象征、衬托、想象、联想、寓情于景、烘托,,修辞手法：,通过修饰、调整语句等手段，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。,,,比喻、象征、反讽、比拟、夸张、反复、对偶,整篇文章而言,某段话而言,某个句子而言,表达方法（表达方式）：,,记叙（叙述）、议论、抒情、说明、描写,说明：,是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。,,说明方式,:,举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、引资料

12、、画图表等,议论,：是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度,,,分为立论和驳论。,,立论方法：例证法、引证法、喻证法、对比论证法、等,(1),叙述,:,顺序、插叙、补叙、倒叙,,插叙（后记）,,对主要情节起到补充交代,,可以调节叙事的进展节奏，使情节的发展更加完整，更加合理,。,,倒叙（先讲结局，再展开叙述）：,,将结局突出醒目地呈现给读者，使其得到有效的强调，,(2),抒 情,直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致,,间接抒情：寓情于景，物事含蓄,,抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。,(3),议论(律师),1,论点：作者的观点和看法；,,2,论据：论述论

13、点的依据；,,3,论证：论据论述论点的过程和方法。,,立论方法：例证法、引证法、喻证法、对比论证法、归纳法等,,是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度,,,分为立论和驳论。,观点的作用：,,①文章开头:,统领全文、点明中心、引出下文。,,②文章结尾:,,提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，画龙点睛.,,与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。,,③文章中间:,承上启下，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。,(4),描 写,作用：表现人物性格、反映作品主题。,,肖像描写,:,以形传神 动作描写表现人物特点,,语言描写,:,言为心声，表现人的性格特点,,心理描写,:,

14、揭示人物内心世界,,人物描写,:,塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。,5.自然环境描写（景物描写）,:,,1,）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,,2）渲染气氛；,,3）烘托人物形象（或人物心情、感情）；,,6.,社会环境描写：,,1,）交代作品的时代背景。,,2,）回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写揭示了什么样的社会现实。,例、下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不同的理解，选出正确的一种,（ ）,,①,今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。②这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。③经济学上讲投入产出。④我们今天吃点苦，就是为子孙后代投入。

15、 ⑤有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。⑥在世界历史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。⑦现代人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世，其实那时的人很苦，是在艰苦中开创新纪元的。⑧未来的人看我们今天的改革，也会跟当代人不同。⑨只有历史地看我们所处的大变革时代，才能树立民族的责任感和历史的责任感。,,,A,、①,|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨,,B,、①②,|③④⑤||⑥⑦⑧⑨,,C,、①,|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨,,D,、①②,|③④⑤|⑥⑦⑧⑨,B,,5,、归纳内容要点，概括中心意思,,,“,归纳,”,、,“,概括,”就是,概括文章（段落）大意。,,,要求归纳的可以是,某一段落或某几个段落,的

16、内容要点，也可以是对,整篇材料中心,的概括。,,整篇文章的注重内容,,每一段落的中心内容,例,3,、,春天是可爱的吗？特别是在这里，短促的犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。,,春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。,,但我还是喜爱它，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻它，像追寻早已消逝了的我的童年。,,因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。再寒冷的

17、春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。,,,,,,,,作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的，充满色彩的，给人带来希望的。,作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括,6.,分析概括作者在文中的观点态度,,作者的观点和态度,即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张,。,,用简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬。——诗歌的思想感情(略讲),7.,鉴赏文学作品的,形象,、,语言,和,表达技巧,,,鉴赏评价,是读者在阅读完作品以后产生的感想、评论、审美意识、价

18、值或意义判断等。,鉴赏文学作品的,形象,（散文、小说）,,,作品形象,，指作品的人物形象、景物和场面、诗歌的意象等。,,,鉴赏形象,：考虑文章塑造了,怎样的,形象。形象是怎样塑造出来的，这个形象在文章中占据着怎样的,地位,，有什么,意义,等。,,设题角度,：①形象的,特点,。文章塑造了,怎样的形象,，有何特点和典型性②形象的,塑造,。作品的形象使用,什么样的手法,塑造的。③形象的,地位和意义,。形象具有什么样的,典型意义或社会意义,课堂练习：P40页，第13题,,小说中的朱庆是一个什么样的形象。,鉴赏文学作品的语言,,,文体不同，语言特点也不相同。,,诗歌语言：凝练、含蓄、整饬，富有韵律

19、感和节奏,,小说语言：散句形式，可以口语化，在节奏和韵律上显然不具有诗歌的特点。,,散文语言：精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。,,文学作品对语言的要求是,形象、含蓄、生动、感人，,请你简要赏析上文的语言特点,,,,,厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页,——,光亮而开阔的一天,——,便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后面的“明天”的未知，喜欢它隐含着一种希望。,“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。,生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。,它就守候在门外,。走出了今天便进入了全新的明天。,明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自己的。,你快乐它就是快

20、乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天,；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，,是不是？,运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。,鉴赏文学作品的表达技巧,1,、表达方式：,记叙、说明、议论、抒情、描写。,,2,、修辞方法：,比喻、双关、借代、反复、排比、反问、设问、拟人、夸张、对偶、疑问、互文等,,3,、表现手法：,想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、悬念、反衬、比兴、托物言志、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情等。,,4,、语言技巧：,语言是否简

21、练、准确、生动、得体。进而总结出语言运用技巧、语言风格。,,5,、结构：,承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。,表达技巧：作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法,,在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括一下几方面：,（,1,）修辞手法,,（,1,）确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。,,（,2,）明确答题方向。,,答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用,,一般说来：,,描绘类,:,使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；,,结构类,:,突出强调，主要有对偶、排比、反复；,,表达类,:,增强语气，主要有反问

22、和设问。,比 喻,,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。,,——,使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。,答题格式：,生动形象的写出了,+,对象,+,特性，,把,对象,……,拟 人,,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的,——,使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。,《,上学歌,》,太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，,,你为什么背上小书包,......,答题格式：使,对象,具有,……,

23、情感，抒发作者,……,感情。,夸 张,,——,可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。,,蜀道之难，难于上青天。,《,蜀道难,》,李白,对 偶,,——,形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。,,过五关，斩六将,,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,排 比,,利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组,(,主谓,/,动宾,),或句子并排,(,三句或以上,),，达到一种加强语势的效果,——,强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化

24、论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。,,答题格式：,强调了,+,对象,+,特性，,,《,谚语,》,一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。,,菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,反 复,,——,紧凑、有气势、表达效果强烈。,,运用反复的修辞手法，将一个个,……,紧凑地衔接起来，强调,……,。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。,,“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”,,对你爱爱爱不完，我可以天天月月年年到永远,反问,,——,以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。,,池水涟漪，莺花乱飞

25、，谁能说它不美呢？（郭沫若,《,习习谷风,》,）,,难道太阳会从西边出来？,设 问,,为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问,——,引人注意，启发思考，突出效果。引起读者思考。,,用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。,,答题格式：,引起读者对,+,对象,+,特性注意和思考,谁是最可爱的人呢,?,我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。,,(,魏巍,《,谁是最可爱的人,》),九种常用修辞方法的基本作用,①,比喻,——,使语言形象生动，增加语言色彩。,,②拟人,——,把事物当人写，使语言形象生动。,,③夸张,——,为突出某一事物或强

26、调某一感受。,,④排比,——,增强语言气势，加强表达效果。,,⑤对偶,——,使语言简练工整。,,⑥引用,——,增强语言说服力。,,⑦设问,——,引起读者注意、思考。,,⑧反问,——,起强调作用，增强肯定（否定）语气。,,⑨对比,——,突出其中一种事物或其特点。,（,2,）表现手法,解题思路：,,（,1,）确认所用表现手法。,,（,2,）明确常见表现手法的作用,,（,3,）明确所用表现手法并结合文句内容作答。,,常见的表现手法：,,想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、反衬、托物言志、虚实结合、景情理合一、借景抒情,,常见表现手法,象征：,具有暗示的作用,,,使抽象事物具体化；,运用象征能够

27、引起读者联想,,,加深读者对文章情感和哲理的理解,.,,风筝可以是爱情、亲情、友情，更是作者对未来希望的象征。,对比：,把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。,,突出作者对这一事物或者道理的某种感情。,,使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。,,使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。,例：,,有缺点的战士终究是战士，,,完美的苍蝇终究不过是苍蝇。,衬托：,为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,突出主题,/,渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。,例：,,桃花潭水深千尺，,,不及汪伦送我情。,衬托与对比的区别：,,1,、对比

28、的两个事物的关系是,并列,的，,不分主次,；,,衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有,主次、偏正之分,。,,2,、衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面,,3,、作用不同：衬托是为了突出主要事物，对比是为了比较事物的不同点、不同方面。,“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”,抑扬：,有先抑后扬或先扬后抑，,,前后对比，形成起伏之势，可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。,曹禺,《,雷雨,》,对周朴园的描写，先写其为与豪门闺秀结婚狠心逼刚生过孩子的侍萍投水自尽，抑下一笔；,,接着写其,30,年来时刻不忘侍萍绵绵情意，又扬一笔；,,最后写其在侍萍

29、回到自己面前时的冷酷言行，又抑一笔。,,抑与扬的交替反复，深刻揭示了周朴园卑鄙、伪善的性格特征，塑造了个复杂而又可信的舞台形象。,联想与想象,,联想由,一事物联系到与之有关的另一事物，,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。——关系,,想象是,人们在已有材料和观念基础上,，经过联想、推断、分析、创造出新的观念的思维过程。——延伸,,作用是,丰富文章内容，,,使人物形象更丰满、生动，,,性格更鲜明突出，,,情节更生动感人，增添艺术感染力。,,飞流直下三千尺，怀疑是银行落九天,（前后）照应：,,指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。,,作用：内容前后照应，情节严

30、丝合缝。,,,上有天堂，下有苏杭,,,,,,,,,,,,,,,,,,（,3,）人物表达,,,,,,,,便于直接抒情,亲切，更强烈感人,拟人化,不受时空限制，灵活自由,（,4,）常见语言特点：,⑴,浓墨重彩：描写详尽、细腻。,,⑵惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。,,⑶体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。,,⑷行云流水：语言自然流畅。,,⑸言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。,,⑹言简意丰：语言简洁，内容丰富。,,⑺意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷,,⑻含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。,,⑼ 整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。,【,解题思路,】,,首先要确认所用的修辞手法。,,其次，

31、结合语句分析其具体作用。,,常用的修辞手法包括,排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等。,（,1,）、修辞手法作用题答题程式,【,解题思路,】,,明确常见表现手法及其作用。常用的表现手法有,类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描,等。,,,【,解题步骤,】,手法,+,分析（举例）,+,作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。,（,2,）、表现手法作用题答题程式,,【,解题思路,】1,、要确认指定语段所用的具体的表达方式。,2,、要明确五种表达方式,（记叙、议论、描写、抒情、说明）,中具体分

32、类及作用，以便答题时明确方向。,3,、要结合文章具体分析。,（,3,）、表达方式作用题答题程式,此类题型的答题要点包括三个方面：,,1,．,用了什么方法,。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。,2,．,表达了什么内容。,分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，,,要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。,3,．,有何效果或作用,。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,,,并结合具体语句加以说明,例如：,,文章使用了对比的写作手法和比喻的修辞手法,,（,方法,）。文章用乡村的品格和城市作对比（,内,,容,），揭示了乡村生活的本质，委婉的批评了城,,市缺乏乡村这种平时品格的现实（

33、,作用,）。,（,1,）首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。,,（,2,）其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。,,（,3,）再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。,（,4,）人物形象的分析,8.,评价文章的思想内容和作者的观点态度,,对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。,分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。,,“评

34、价”对象具体包括：,,①对思想内容和观点态度的正误判断。,,②对不同的思想观点进行比较、评判其优劣或指明其区别。,,③指明思想观点的价值所在：如创新意义，现实意义，可吸收、借鉴、推广之处等。,评价文章的思想内容和作者观点应注意的问题,,1.,要以全面、深入的阅读分析文章为基础。,通过认真阅读和深入分析文章，取得对作品的全面认识和深刻理解，再以正确的立场、观点评判文章内容。这样可以避免人云亦云，以偏概全、主观片面的现象。,,2.,要全面、辩证地评价。,,3.,评价要有理有据。,,4.,评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。,,5.,不能无的放矢，漫无边际,;,不能脱离语言材料，滥用术语,;,不

35、脱离全篇，妄加生发，无中生有。,一、,看分值答题法,：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是,3,分，答案可能就有,3,个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。,答题技巧：,二、,用原文答题法：,,做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。,,具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。,三、,两步法,,阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。,,第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文

36、章中的哪个位置,，开头,?,中间？还是结尾？,,如果是在开头，,则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；,,如果是在结尾，,则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整,……,,第二步：答题格式可固定为,：在内容上，起到,……,；在结构上，起到,……,（省略号内容再具体到上一步去相对应）,四、,三步法,,在说明文当中经常出此类问题,,,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说,……,）能否删去？”,,回答此类问题可分为三步：,,①不能；,,②解释该副词在

37、本文当中的含义；,,③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。,五、,三析法,,同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。其实这类题目也有一定的答题技巧：,,首先分析句子的特点及位置；,,再分析其在表意和结构上的作用；,,最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。,六、,进入角色法,,《,考试说明,》,中第六则“欣赏文学作品中的形象，语言”；第七则“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是学生的人生观、价值观、,分析,概括能力和鉴赏评价能力。做这样的题，我们最好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确。,,当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：,（,1,）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（,2,）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；,(3),掌握一些常见的解题的解题技巧。把握以上几点，相信，我们都会取得令自己满意的成绩。,