成考语文之现代文阅读模板

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1、单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,,,*,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,单击此处编辑母版标题样式,,成考语文,之快速阅读,刘德帅,,现代文阅读答题技巧,一、文章的表达技巧的分析鉴赏,,二、表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题,,三、行文段落类——针对文章中句段的作用命题,,四、形象物象分析型,,五、人称表达类——可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。,,六、其他：,,一、文章的表达技巧的分析鉴赏,（一）,、修辞手法,,（二）、,表现手法,,（一）,、修辞手法

2、,（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。,,（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。,,一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。,,具体如下：,,,（1）,比喻,——,使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象,；,化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。,,答题格式：生动形象的写出了,+,对象,+,特性，把对象……,,（2）,拟人,—

3、—,使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。,（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。,,答题格式：使对象具有……情感，抒发作者……感情。,（3）,排比,——,强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。,议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。,,答题格式：强调了+对象+特性,，,,（4）,夸张——,可以引起丰富的想象，更好地突出事物

4、的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。,放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。,,（5）,对偶——,形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美,；内容上凝练集中，概括力强。,,（6）,设问——,无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。,引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。,,答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考,,（7）,反问——,以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。,,（8）,反复——,紧凑、有气势、表达效果强烈。,运用反复的修辞手法，将一个个……

5、紧凑地衔接起来，强调……。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。,,（9）,借代,——,生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。,引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。,（10）,举例或列举,——,具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。,,（二）,、表现手法类,解题思路：,,（1）确认所用表现手法。,,（2）明确常见表现手法的作用,,（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。,,,,1、,象征：,引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强,,2、,抑扬：,有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情,

6、,3、,对比：,使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。,,,突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。,或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。,,4、,衬托：,突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。,,5、,渲染：,为行文设置铺垫，营造氛围。,,6、,类比：,以浅寓深，生动形象，通俗易懂。,,7、,以小见大：,表现人、事。,,8、,反语（反讽）：,有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽

7、刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。,,9、,动静结合：,动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。,,二、文章的表达方式的分析鉴赏,般针对段落或篇章中具体的表达方式命题；,,解题思路：,,1、确认语段所用的具体的表达方式。,,2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同,,3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。,,,（一）,.描写,运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题。,,1、,肖像描写,以形传神 动作描写表现人物特点,,2、,语言描写,言为心声，表现人的性格特点,，,心理描写揭示人物内心世界,,3、

8、,景物描写,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,，,白描简笔勾勒，简洁准确传神,,4、,工笔细描,精雕细刻，纤毫毕见，具体生动,,（1）人物描写作用,：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。,,（2）自然环境描写（景物描写）的主要作用,：,,1）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,,2）推动情节发展；,,3）渲染气氛；,,4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；,,5）突出、深化主题。,,（3）社会环境描写的主要作用：,,1）交代作品的时代背景。,,2）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。,,描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；,,描写

9、景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合,,描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。,,（二）,.叙述,1、,插叙：,对主要情节起到补充交代、扩大容量、丰富完善的作用，并可以调节叙事的进展节奏，使 情节的发展更加完整，更加合理。深化主题，使得故事情节曲折有致。,,2、,倒叙：,将结局突出醒目地呈现给读者，使其得到有效的强调，并由此产生巨大的心灵震撼力量和强烈的悬念感。吸引读者的兴趣，使得故事情节波澜起伏。,,三,.议论,记叙文中的议论画龙点晴，点明题旨,；,,,1、,用在文章的开头,，起统领全文、点明中心、引出下文的

10、作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。,,2、,用在文章的结尾,，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。如《走一步，再走一步》。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更,,加严谨。,,3、,用在文章的中间,，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。,,,,四,.抒情,,1、,直

11、接抒情,直抒胸臆，淋漓尽致,,2、,间接抒情,寓情于景，物事含蓄。,,,抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。,,三、行文段落——针对文章中句段的作用  命题分析鉴赏,解题思路：,,1、确认指定句段在行文中的位置。,,2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：,,内容（写了什么，选材有什么独特之处）；,,形式（写作方法，语言特色，修辞）；,,感情（文章的社会价值、意义作用等）,,结构上的作用,,A、,开头段：,开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山

12、；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。,,B、,中间段：,承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容,,C、,结尾段：,点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。,,3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。,,四,、形象物象分析,1、,人物形象的分析：,,首先，,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不

13、能张冠李戴。,,其次，,揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。,,再次，,体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。,,,2、,物象的分析,：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。,,（1）对文章结构具体的思考角度：,,,结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。,,（2）内容上结合文章具体分析。,,,思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。,,五、人称表达,,,可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对

14、称谓的变化命题。,,解题思路：,,1、确认人称的运用或变化。,,2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。,,如：,,第一人称便于直接抒情、真实可信；,,第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；,,第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。,,3、结合内容分析其具体作用。,,,六、其他,1、词语理解型：,,⑴理解词语的,比喻义,就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；,,⑵理解词语的,象征义,，就要寻找词语的象征对象；,,⑶理解词语的,反语义,、就要将褒贬互换；,,⑷理解词语的,双关义,就要注意它是谐音双关还是语意双关；,,⑸理解代词的词义就要

15、在上句或下句寻找释义。,,,,当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境,，,结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。,,2、句子理解型,：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。,,3、筛选整合型：,常见的命题形式是：,,（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；,,（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。,,答题方法：筛选整合是一个化繁为简的过程。回

16、答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。,,4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,,（1）动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了……,,（2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……,,（3）副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情

17、况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……与事实不符。,,5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？,,不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,,,6、题目的作用及好在哪里：,,概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。,,7、找线索的方法：,,标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句（虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。,,,8、环境景物描写的作用：,,,一切景语皆情语也。可结合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此为散文中的描写，而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义。,,比如课文《药》之结尾。注意结合具体的题目。此外有渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。,,,