《幼儿园教师资格考试大纲》解读PPT课件

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,,‹#›,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,《,幼儿园教师资格考试大纲（试行）,》,解读,,国家教师资格考试的实施,《,国家中长期教育改革和发展规划纲要（,2010-2020,年）,》,中对教师培养的具体要求，,《,关于开展国家教育体制改革试点的通知,》（,国办发,[2010]48,号,）,《,

2、关于开展中小学和幼儿园教师资格考试试点的指导意见,》（,教师函,[2011]6,号,）,的具体落实。,2011,年起，我国开始实行由国家统一命题的教师资格国家标准化考试，并着手建立,“,国标、省考、县聘、校用,”,的教师准入和管理制度。,,《,考试大纲,》：,教育部师范教育司，教育部考试中心编写，是资格考试命题的依据。,（一）考试目标,（二）考试内容模块与要求,（三）试卷结构,（四）题型分析,《,考试大纲,》,的主要内容,教,师资格考试学习参考书,的,编写要求,1.,突出对考生实践能力的培养,学习参考书应,注重正确运用基本原理与知识来解决教育教学中的实际问题，强调学科知识在教学实践中的正确运用

3、，,突出对考生实践能力的培养。,,2.,实效性原则：,能够体现便于考生实际学习和备考的功能,在内容与形式上注重参考书的考试实用性，以利考生理顺考试理念和要求，了解考试趋向和动态，熟悉考试内容和方法，掌握考试重点和难点，帮助考生,深入学习,和,有效应考,。,3.,对知识内容的呈现程度，建议简明扼要,按照考试大纲规定的,层级要求,进行编写，要注意多使用案例，目的是引导考生用所学的学科知识、思想和方法，去理解和整体把握学科课程的,核心内容,，这部分是全书编写的难点，但更是重点和亮点。,,解读,《,考试大纲,》,的侧重点,,1.,把握大纲的主要内容与核心概念,2.,明确大纲的层级要求和对应的题型,,帮

4、助考生深入学习和有效应考,,,,,一、幼儿园教师资格考试大纲（试行,·,笔试部分）,（一）综合素质,（二）保教知识与能力,二、,幼儿园教师资格考试大纲（试行,·,面试部分）,,一、幼儿园教师资格考试大纲（试行,·,笔试部分）,,综合素质,保育知识与能力,,,（,一,）“,综合素质,”,部分的解读,知识,,能力,,素养,,1.,职业理念,2.,教育法律法规,3.,教师职业道德规范,4.,文化素养,5.,基本能力,,目标要求,内容模块,“,知识,”,目标的主要内容,,1.,基本要求：,国家,实施素质教育,的基本要求,教师,专业发展,的要求,教师,职业行为规范,的要求,,2.,思想和含义,“,人的全

5、面发展,”,的思想,“,育人为本,”,的含义,终身学习,的意识,《,中小学班主任工作条例,》,的精神,,,3.,教育法律法规相关内容,《,中华人民共和国教育法,》,等,《,国家中长期教育改革和发展规划纲要（,2010-2020,年）,》,《,儿童权利公约,》,《,中小学教师职业道德规范,》,,“,能力,”,目标的主要内容,,1.,分析评判,教育现象的能力,素质教育,“,人的本面发展,”,“,育人为本,”,教师专业发展,2.,设计活动,的能力,因材施教,个性发展,依据职业行为规范,,3.,分析,评价,实际问题的能力,公正对待幼儿,保护幼儿合法权利,教师道德规范,,,4.,阅读理解,能力,理解概念

6、的含义,重要句子的含意,筛选和归纳、分析作者的观点态度,5.,逻辑思维,能力,掌握比较、演绎、归纳的基本方法,进行推理、论证,,6.,信息处理,能力,运用工具书、网络检索,筛选、分类、存储和应用,设计、制作课件,,7.,写作,能力,掌握文体知识，组织、剪裁材料,布局谋篇,语言表达准确、生动,,“,素养,”,（文化素养）目标的主要内容,,1.,文化常识,2.,科技发展史上,代表人物,及成就,3.,幼儿,科普读物,4.,文学史上重要的,作家作品,，常见的儿童文学作品,,1.,教育观,2.,儿童观,3.,教师观,,《,综合素质,》,需要掌握的核心概念,4.,教师权利和义务,5.,幼儿保护,6.,教师

7、职业道德,7.,教师职业行为,知识的核心概念,1.,设计,保教活动的能力,（因材施教、个性发展、尊重幼儿）,2.,分析评价,实际问题的能力,（依据国家教育法律法规、教师职业行为规范、实施素质教育的基本要求、,“,育人为本,”,）,能力的核心概念：,3.,阅读理解,能力（筛选、运用）,4.,逻辑思维,能力（比较、推理、论证）,5.,信息处理,能力（检索、筛选、运用）,6.,写作,能力（布局谋篇、语言表达）,,素养的核心概念：,,1.,文化常识,2.,代表人物,（科技发展史和文学史）,3.,幼儿读物,（科普读物、儿童文学作品）,《,考试大纲,》,对考试内容的层级要求,不同的术语，表明了考试内容的重

8、要程度,了解,熟悉,理解,掌握,分析评价和运用,熟读大纲，识记和区分,“了解、理解、掌握、运用”四个层级所对应和涉及的知识与能力比例。,,——,学习参考书编写的要求,,单项选择题,材料分析题,写作题,,笔试的题型,所有例题来源：中国教育在线, 块,比 例,题 型,职业理念,13%,,单项选择题,材料分析题,教育法律法规,13%,教师职业道德规范,13%,文化素养,13%,,基本能力,,48%,单项选择题,材料分析题,写作题,合计,100%,单项选择题：约,47%,非选择题：,53%,（,二,）“,保教知识与能力,”,部分的解读,保教知识,,保教能力,,1.,学前儿童发展,2.

9、,学前教育原理,3.,生活指导,4.,环境创设,5.,游戏活动的指导,6.,教育活动的组织与实施,7.,教育评价,,1.,学前儿童发展,主要流派,的基本观点及代表人物,婴幼儿,年龄阶段特征,基本规律和特点,（身体、认知、情绪情感、个性社会性）,“,保教知识,”,目标的主要内容,2.,学前教育原理,学前教育与社会发展、与人的发展的,关系,儿童教育,思想,游戏,、,环境,创设、,班级管理,的重要性与意义,《,纲要,》,的基本观点与要求,学前教育的发展,趋势,3.,生活指导,生活,常规,教育的要求,幼儿,卫生保健,等的基本知识,安全教育,知识,,4.,环境创设,物质环境,创设的知识,心理环境,创设的

10、知识,,5.,游戏活动的指导,幼儿游戏的,类型、特点和功能,,6.,教育活动的组织与实施,设计,教育活动的知识,五大领域,教育的基本知识,组织,教育活动的知识,,7.,教育评价,评价的,目的,和,方法,1.,运用学前教育的基本原理,分析,幼儿教育的现实问题,2.,运用生活指导知识、环境创设知识、游戏活动指导知识,实施,学前教育,“,保教能力,”,目标的主要内容,3.,基于幼儿身心发展的规律和特点，,设计和组织,教育活动,4.,评价,教育活动的能力,5.,幼儿行为,观察,和,分析,,1.,年龄阶段特征,2.,发展规律（共同性）,3.,个体差异（差异性）,,《,保教知识与能力,》,需要掌握的核心概

11、念,4.,关系（与社会发展、与人发展）,5.,游戏,6.,环境,7.,班级管理,8.《,幼儿园教育指导纲要,》,,9.,常规教育,10.,环境创设,11.,活动区,12.,幼儿游戏类型,,13.,教育活动设计,14.,师幼互动,15.,个别指导,16.,幼儿园教育评价,《,考试大纲,》,对考试内容的层级要求,不同的术语，表明了考试内容的重要程度,,了解,理解,熟悉,掌握,运用,,,,单项选择题,简答题,论述题,材料分析题,活动设计题,笔试的题型,了解：,对该层级所涉及的知识、原理、系统、框架、动态进行概念性简述。,,举例：,按照皮亚杰的观点，,2-7,岁儿童的思维处于：,A,感知运动阶段,B,

12、前运算阶段,C,具体运算阶段,D,形式运算阶段,,,大纲要求：了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物,理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别与联系。,,举例：,幼儿学习的基础是：,A,直接经验,B,课堂学习,C,间接经验,D,理解记忆,,,大纲要求：理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。,熟悉：要求知道概念以及内部各知识点之间的联系，考生掌握其主要内容。,,举例：儿童拿一根竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（ ）,A,表演性符号,B,工具性符号,C,象征性符号,D,规则性符号,大纲要求：熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点和主要功能。（象征性游戏）,掌握：在理解的基础上，可

13、以完整地叙述知识的全面含义，掌握不同知识点之间的区别与联系，要求考生必须全面理解和记忆。,举例：,简答题：在户外体育活动中教师如何保障幼儿安全？,大纲要求：掌握幼儿健康、语言、科学、社会、艺术等领域教育的基本知识和相应教育方法。,运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。,举例：围绕保护动物的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。,,大纲要求：理解整合各领域教育的意义和方法，能够综合地设计并开展教育活动。,“,了解,”：12,条,“,理解,”：10,条,“,熟悉,”：3,条,“,掌握,”：7,条,“,运用,”+“,应用,”：4,条,,,考试内容要求共,36,条,“,运用,”+“,应

14、用,”：4,条,虽然只有,4,条，但,“,了解,”、“,理解,”、“,熟悉,”、“,掌握,”,里的规定中包含,“,运用,”。,模 块,比 例,题 型,学前教育原理,31%,单项选择题,简答题 论述题,,学前儿童发展,,33%,单项选择题,简答题,材料分析题,生活指导,,,36%,,,单项选择题,材料分析题,活动设计题,环境创设,游戏活动的指导,教育活动的组织与实施,教育评价,合计,100%,单项选择题：约,20%,非选择题：,80%,二、幼儿园教师资格考试大纲（试行,·,面试部分）,,属于标准参照性考试。,将每个人的成绩与所选定的标准作比较，达到标准即为合格，与考生总人数无

15、关。,,笔试合格，可参加面试,,（一）测试目标,考查申请幼儿园教师资格人员应具备的：,1.,基本素养,2.,职业发展,潜质,3.,保教,实践能力,（二）测试方法,采取,结构化面试,和,展示,相结合的方法。通过展示、回答问题、陈述等方式进行。,,1.,采取相同的测试流程,2.,有规范的、可操作的评价标准,3.,考官的组成有结构，必须在,2,人以上，通常有,5-7,名考官，其中一名是主考官。,,结构化面试,1.,能够保证参加面试的考生在,10,分钟之内将此基本技能完整地表达出来。,2.,在运用此基本技能进行教育活动时保证考生不需要过多地借助辅助的教具。,例题选取遵循的原则,准备时间：,20,分钟,

16、接受面试时间：,20,分钟,1.,回答规定问题,2.,试讲题,3.,试讲加板书题,4.,试讲过程中需要幼儿配合的题目,5.,展示题,面试的主要内容,1.,回答规定问题,主要考核教师,应具备的基本素养、职业发展潜质。,举例：在师德方面给你留下印象最深的老师是谁？为什么？,,2.,试讲题,单纯的讲解型题目，不需要板书，只需把问题讲解清楚即可。,主要考查考生的思维能力以及幼儿教育基本理论和技能常识。,举例：请说说幼儿教师应该具备哪些绘画技能？,考生只要陈述清楚幼儿园教师应具备的绘画技能。,3.,试讲加板书题,在试讲过程中配合板书。,考查考生的基本技能、设计游戏的能力,举例：请为中班主题活动,“,我爱春姐姐,”,设计主题墙,考生需要讲从哪几个方面展开主题，并讲述主题墙的作用、内容、如何建设等，在此基础上，板书自己的主题墙设计思路。,4.,试讲过程中需要幼儿配合的题目,需要假设有幼儿的配合，即当讲到某个环节，幼儿会提什么问题，考生应怎么处理,等等。,考查考生了解幼儿、师幼互动以及组织实施教育活动的能力,举例：请你指导一个幼儿试玩体育游戏,“,猴子摘桃,”。,考生要清楚陈述教师一般在什么情况下指导一个幼儿试玩游戏，还应模拟游戏场景，以教师面对幼儿的口吻将指导语以及幼儿讨论的问题呈现出来。在此基础上，还要对幼儿可能出现的反应加以分析。,