2013成考语文基础复习课稿优秀PPT

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,201,4,成人高考语文考试大纲解读,2014年版全国各类成人高等学校招生复习考试大纲日前面市，和2007年版大纲相比，2013年版中学起点语文科目大纲突出了对考生应用表达实力的明确要求，写作部分由70分降为60分。变更最大的是作文部分。依据2014年版大纲，作文数量变为一篇，分值为60分。,2014年版大纲突出了对考生应用表达实力的要求，将对考生的实力要求细分为A、B、C、D四个等级，其中对A级、B级的考查要求不变，A级着重考查记忆辨识实力，B级着重考查理解分析实力，C级着重考查应用表达、鉴赏评价实力

2、。,写作部分删除了驾驭“常用应用文（通知、申请书、感谢信、求职信、启事）”的写作要求和基本表达方式；新大纲语文科试卷满分仍为150分。试卷不同内容所占的分值、题型赋分比例、试题难易比例均有了变更。在试卷的内容、赋分部分，“语言学问及运用”由18分增至24分，“现代文阅读”由37分增至41分，“古代诗文阅读和鉴赏”仍为25分，写作由70分降为60分；在题型赋分比例上，单项选择题由约20%增至25%，其他题型（含作文）由约80%降至75%；在试题难易比例上，较简洁题由40%增至50%，中等难度题由50%降至40%，较难题仍为10%。,一、字音,本考点命题的特点：,题型为客观型试题，以单项选择的形式

3、出现，要求考生在四个备选项中选出字音都不相同或字音全相同的一项来。,备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双音词多于成语。（所列双音词和成语均为常用双音词和成语，在书面、口头交际中运用频率较高，表现力较强。）,考查的重点和热点是人们在日常生活中时常见到用到而又简洁误读误写的多音字、形声字、同音字、形近字，且主要考查习惯性误读，例如多音字中的“给力”(i)和“自给自足”(j)。,倔：ju1.坚韧，固执：强（jing）。ju言语粗直，看法不好：那老头真。,常见误读字类型：,1形声字误读 低绮q 户,(1)不清形旁、声旁：病入膏肓(下形上声)误读mng(hung)；翌日(通“翼”)误读l(y)。,

4、(2)不清声旁的声母变更：刹那读ch非sh；纤维的读xin非qin；,(3)不清声旁的韵母变更：缕读l非lu；捺读n非ni；,(4)不清声旁的声母、韵母均变更：枢读sh非q；彤读tng非dn；,2多音多义字误读,多音字往往是多义字,.,如“番”，作外国或外族讲时，读fn，作地名用字时，读pn，如广东的番禺(y)；,“称心(chn)”“唱主角(ju)”“弹丸之地(dn)”“便利店(bin)”；,“纤维/纤夫”“埋伏/埋怨”；,“鲜活/,寡廉鲜耻,”、,“大度/审时度势”“参差/扪参历井”(mn shn l jng)等。,寡廉鲜耻 gu lin xin ch,反义词：廉洁奉公,用法：联合式；作谓语

5、、宾语、定语；含贬义,出处：汉司马相如喻巴蜀檄：“寡廉鲜耻，而俗不长厚也。其被刑戮，不亦宜乎？”,说明：寡、鲜：少。旧指不廉洁，不知耻。现指不知惭愧。,扪参历井 mn cn l jng,说明：唐李白蜀道难诗：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”参、井，皆星宿名，分别为蜀秦分野。谓自秦入蜀途中，山势高峻，可以摸到参、井两星宿。后以“扪参历井”形容山势高峻，道路险阻。形容世路艰难。,3形近字误读,指形体相近而读音又往往不同的字，由于形体差别微小，书写和运用时常常会搞错，出现张冠李戴状况；也很简洁读错，常常把甲字读作乙字。,如：瞻赡、刺剌、赢羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴缄等这些字结构相像，读题时稍不留意

6、，就会看走眼。,形近字具体驾驭方法,1音、义联系记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区分读音，就不会把“赡shan养”读为“zhn yng”。,2找出不同辨别。例如“戍、戌、戊、戎”四个字的字形只有一笔之差。,戊，W，同误，天干的第五位；如“戊更”，是指：夜晚五更；“戊戌变法”，是指1898年的戊戌维新。,戌，X，同须，地支的第十一位。戌时，旧式计时法指晚上七点钟到九点钟这段时间。,戍，Sh，同术，军队保卫的意思；如卫戍、戍边、戍守。,戎，rng，同溶，是指军事、军队等，如从戎、戎装。,“戍、戌、戊、戎”概括为“点戍 Sh 横戌X戊W中

7、空，十字交叉才是戎rng”加以识别。,4音同、音近字误读,指读音相同相近而字形却不确定相近的字。,例如“融”和“溶”，都读rng，“蹈”(do)和“韬”(to)。,再如：“挑衅/抚恤”、“空旷/粗犷c gung”“面临/频繁”、“车辙zh/折戟j 沉沙”、“蹩脚/别扭”、“干枯/曲高和寡”等。,要把音、形、义联系起来理解记忆。,解题技巧,1记少去多法,如：“靡”有两个读音m m；只有“奢侈”义时才读m，靡费、奢侈，记住这两个词语中读m，其余读m；,“与”有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读“y”，作“参与”义读“y”，如“参与”“与会”，其余都读“y”。,“巷”只有“巷道”读hn

8、g；,“埋”只有“埋怨”读mn。,这种方法大大削减了记忆的量，从而提高了记忆的效率。,2同位互证法,有些并列结构的词组相同位置的词意或相同，或相反，依据已知的词意可推断未知词语的读音。,如：差(ch)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可推断，阴差(ch)阳错，这样就不会读错了。,例外：一差(ch)二错：可能发生的意外或差错。,又如：模(m)子，模样(m)，由“模样”可推知，装模(m)作样，一模(m)一样。,3旁词佐证法,一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平常常说的一些其他的词来确证一下。,如：“绯闻”的“绯”，易读成fi，但我们依据“绯红”一词，

9、可以确定读fi；,“嘈杂”的“嘈”，假如拿不准是读co还是读co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的精确读音推断读co。,4词义定音法,利用音义联系，多音和多义紧密联系。,如：难：nn“做起来费事”,nn“不幸的遭遇”；,靓：ling “美丽、好看”,jng“妆饰、装扮”；,剥：bo“去掉外皮”，b“剥削”；,解：ji“押解”。,具体步骤：先把握整体意义；推想个别位置的字该是什么意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。,5词性定音法,依据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音。,如：“粘”，动词读zhn，如“粘信封”，形容词读

10、nin，如“粘液”；,“扇”，名词读shn，如“扇子”，动词shn，如“扇煤炉子”。,6语境辨明法,通过理解词语及上下文，明辨语义，依据字义将多音字放到语境里加以区分。,如：多音字“宿”，可设置语境“李阳在宿(s)舍里睡了一宿(xi)，他始终在想天上有多少星宿(xi)”；,如：多音字“艾”，可设置语境“面对这方兴未艾(i)的大好形势，他总是自怨自艾(y)”,口诀:,解除为主,遇生判对 遇熟谨慎,组词推敲 唤醒记忆,原则：只记正确读音，不记错误读音,二、字形,探究出现别字的主要缘由:,1、音近形异,微言大义（意）燃眉之急（染）,2、音异形近,病入膏肓（盲）气概（慨）笨拙（绌）,3、音形两近（最多

11、）,影碟(牒)驰名（池）凤毛麟角（磷）,过犹不及（尤）,解题技巧：,结构法,借助词语（特殊是成语）语法结构、词义（相关或相反）对应来推断字形,山清水秀 青山绿水 察言观色,看法温顺 仗义执言 怨天尤人,貌合神离 一张一弛 纷至沓来,一样性原则,一样性原则是指有一些词语，特殊是二字词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。,举例：,1寂莫 两个字都有“宀”，应为“孤独”。,2陷井 两个字都有“阝”，应为“陷阱”。,3葱笼 两个字都是“艹”，应为“葱郁”。,4汇萃 两个字都是“艹”应为“荟萃”。,5摧促 两个字都是“亻”，应为“督促”。,。,其他：,潮汐、琥珀、琵琶、

12、玛瑙、玫瑰 惭愧、坎坷、呜呼、蜥蜴、琉璃 锁链、娉婷、芳香、冶炼、偏僻 玻璃、琳琅、喧哗、芦荟、哽咽 糟糠 尴尬、篱笆、踌躇、憧憬、峥嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰,踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄,留意：这个规律不是确定的，如脉络、玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲泄、绉纹”,形辨法,依据形旁，大致推断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。,如：“纷繁芜杂”的“缭”不能写成“潦”，“缭”是指丝织品的缠绕“喜闻乐见”的“炙”不能写成“灸”，“炙”指烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比方好的诗文受到人们赞扬和传颂。,其他偏旁：,

13、“弓”旁的字一般与弓箭有关。“弧线”、“一张一弛”,“贝”旁的字，常与钱财有关。“赚钱”、“贪赃枉法”,“衤”旁的字，常与“衣服”有关，如“褴褛”、“襁褓”、“衬衫”等；,“礻”旁的字，多与神仙迷信有关，如“祈祷”、“祸福”等,琼楼玉宇”，很多考生将“宇”写作“雨”、“语”、“羽”等，依据前面“琼楼”二字推断，这个“宇”应当与“房屋”有关（宀）,义辨法,从理解词义入手，去辨别字形。,如“墨守成规”的“墨”就不能写成“默”，因出自墨子守城的故事。墨守：战国时墨翟擅长守城。现指思想保守，守着老规则不愿变更。,再如：“一筹莫展”的“筹”不能写成“愁”，“筹”本义是指“竹木制成的小棍儿或小片儿，主要是

14、用来计数或作为领取物品的凭证”。如“筹码”，引申为“计策”“方法”，“一筹莫展”即一个方法也想不出。,集思广益（义）-益：好方法,厮打（撕）-厮：相互,水泄不通(泻)-泄：液体、气体排出,平心而论（凭）-平心：心平气和),开门揖盗(缉)-揖：作揖,不容置疑(质疑)-置疑：放置疑问，有疑问,再接再厉（励）厉：磨快，引伸为奋勉，努力,三、正确运用词语,1、近义词的选用辨析,能正确辨析近义词用在不同的语境中意义、色调、功能的差别。,2、虚词的运用辨析,主要包括关联词的运用和一些易混易错的副词、介词的选用辨析。,3、熟语的选用辨析,主要侧重近义熟语的选用、熟语运用是否恰当的辨析考查，重点是考查那些常见

15、又易用错的熟语。,方法导航,近义词辨析五“看”：,1、看相异语素,2、看运用对象（区分范围大小 区分谦辞与敬辞）,3、看词义轻重,4、看词语色调（感情色调 语体色调）,5、看语法功能（对应搭配 区分词性 区分个体与集体）,（一）选用近义词，辨析是前提。,辨析近义词，可从词的意义、色调、功能三个角度入手。,1、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。）,（1）侧重点不同。,如：深思：重在思索的“精神贯注”；,深思：重在思索的“深化”；,寻思：重在思索的“反复”。,（2）轻重程度不同。,如：阻碍：指对人或物造成确定障碍。,妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。,（3）运用范围、对象不同。,例如：场

16、所：指单纯的地点。,场合：时间、地点的总合。,再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。,年龄：指人或动物、植物已生存的年数。,（4）个体和集体的不同。,例如：船：具体的，可以说有多少只船。,船只：是概括的，不能用数量词修饰,2、色调方面（词语的附加意义）,（1）感情色调不同,例如：激励褒义鼓动中性煽动贬义 篡改贬义 窜改中性,（2）看法色调不同,例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反对和驳斥，驳斥更肃穆。,（3）语体色调不同,包括口语与书面语的区分，生活用语与文学作品用语区分等。,例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿,3、功能（语法）,（1）词性不同,例如：障碍和阻碍充分和充溢诞生和诞辰,（2）搭配不同,例如：交换：一般和较具体的事物搭配。,沟通：一般与较抽象的或较概括的事物搭配，如思想、文化等。,（,二）选用近义词，透析语境是关键。,抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某个词语或与其近义词语与语境的运用程度，找出并抓住语境与词语的“契合点”，从而确定答案。,此外，在做题过程中，要学会理性的分析和语感相结合；留意联想，留意语言习惯；恰当的运用解除法，学会避重就轻，“捡软柿子捏”。,虚