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1、《感受自然一一走近秋天》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、认识秋天、感悟秋天的美好，感受秋天的诗情画意。
2、通过搜集、加工、整理材料，进行对秋天的描绘，培养学生获取、处理、分析 信息的能力。
（二）过程和方法目标：
学会把观察的景物和内心感受说给别人听。
（三）情感、态度、价值观目标：
培养学生欣赏自然、热爱自然的情感。
二、教学重点：
亲近自然，细心观察，亲身体验，培养学生的审美能力。
三、教学难点：
让学生充分发挥联想、想象，激发学生兴趣，学会用语言、文字等展示自己的 学习成果，表达自己的感受和体会。
四、课时安排：1课时
五、学习过程：
2、
（一）导入设计：
老师：潮起潮涨，花开花落。好似眼前依旧是满眼的翠绿，闻到的依旧是扑鼻的芬 芳。走出那美丽的梦境，却是送别了春，告别了夏，迎来了带着丝丝凉意的秋。同
学们，今天就让我们一起去“感受自然，走近这多彩的秋天” ！
（二）认识秋天（自主学习）：
老师：同学们，你是怎么知道秋天来了呢？
1、什么是秋天？ 老师：真是各有千秋啊！那让我们来认识一下秋天。
学生朗读：日历上的秋天，是从 8月的立秋开始，直到11月立冬的前一天。9月以 后，晴朗的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节，
农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开始鸣叫，山野树木的叶子转红 ，叶
3、片掉
落后，冬天的脚步也近了。
2、老师：同学们，再说说，又有哪些食物可以标志秋天。
例：落叶枫叶 秋霜 寒蝉菊花
产苇花 成熟的果子 中秋的月亮 3、老师：同学们，知道哪些词语能代表秋天 例：大高云淡秋高气爽落叶枯黄
层林尽染寒蝉凄切秋风萧瑟
4、老师：在这美丽的秋季，有哪些节日可以庆祝和纪念。
例：教师节，国庆节，中秋节，重阳节
(三)感悟秋天：
1、老师：由表及里，老师不仅听到了同学的见解，还领会到了同学们的智慧，那 么通过下列秋天的不同景物你有什么感悟？或你选取事物进行感悟。
例：秋天的风；秋天的雨；秋天的花；秋天的草(树) ；秋天的天空；秋天的人；
其它事物：
4、
2、老师：秋天真的很美，虽然它不如春绿，赶不上冬白，但是放眼望去尽是金黄， 在这如诗似画的秋季，会让人想到很多，如果我们看到下列秋天的景物，你都会联 想到什么呢？
例：中秋的圆月——团圆之乐，未团圆之苦
秋天的天空一一人应该有广博的胸襟
落叶归根一一落红不是无情物，化作春泥更护花。
(四)描绘秋天：
1、老师：在幽美的秋季，在丰富的词语中，在热烈的节日里，我们又再一次的认 识了秋天，古代的文人墨客对秋天也是赞不绝口，同学们回忆一下，给我们说说有 关秋天的实词。
2、佳作欣赏，品析怎样描写秋天的。
(1)秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 你瞧，
5、西面山洼里那一片柿树，红得多么好看。简直象一片火似的，红得耀眼，古 今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少 ।
方法：A、要抓住秋天的特点，通过比较来表现。B、视觉：颜色C、修辞：比喻 (2)秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，
森林里那一望无际的林木都已光秃， 老树阴郁地站着，让褐色的苔葬掩住它身上的 皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
方法：A、融入情感：喜、怒、哀、乐。 B、要有层次：整体一局部、远一近等。
C、要善于联想和想象。 D、修辞：拟人。
老师：看来，同学们不但善于观察，想像
6、力也很丰富，那么就把语言付之于行动吧！
3、请同学们描绘秋天，分两步：
(1)可以用秋”字来描绘。
(2)不着 秋”字，尽显秋意。
(五)结束语：
同学们我们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟到了秋天的深远， 单单一个秋天就让我们如此动容，那么，春天、夏天、冬天又何尝不是呢？这些季 节所带给我们的思索是永远不会停止的。希望同学们勤于耕耘、勤于收获，每年都 有一个成熟的秋天。
在感受，品味了同学们的作品，老师想起罗丹的一句名言“生活不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。”我们用自己善于发现的眼睛，看到了大自然的美景。确 实大自然赋予了我们太多太多的东西：美丽的鲜花、可爱的小草、参天的大树、清 澈的溪流♦…
大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉, 呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝 天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟 大！大自然本身就是一本教科书，一本美学教科书，一本哲学教科书，一本优秀的 文学画卷。
《走近秋天》详案
