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1、,*,尘灰,教学课件,2008 DUST,Manufacture,*,尘灰,教学课件,2008 DUST,Manufacture,XCH,高考复习之现代文阅读,2008 尘灰,制造,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,现代文阅读,:,常用术语,分析鉴赏表达技巧,表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章,运用了哪些表达技巧，怎样用的（表达了什么内容），达到了什么艺术效果,等。,1、从表达方式角度：,、各种表达方式是否运用自如，灵活多变；,、叙述人称
2、的选择，各个人称的好处；,、叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；,、描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描,写、细节描写、景物描写等的作用。,表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论,记笔记啦！,记叙-叙述人称的选择,便于直接抒情,不受时空限制，灵活自由,亲切，更强烈感人,拟人化,记叙,交代清楚明白,设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏,丰富内容，深化主题，曲折有致,抒情,直接抒情 直抒胸臆，淋漓尽致,间接抒情 寓情于景，物事含蓄,记叙文六要素：时间、地点、人物、,事情的起因、经过、结果,顺序,倒叙,插叙,小说,小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境,环境描写分为：,自然环境,社会环境,一、交代
3、故事的时代背景,二、渲染气氛,三、烘托人物性格,四、推动故事情节的发展,议论,1.,开头或结尾,的议论往往是文章的主旨，在开头有时是,引起话题,在结尾是对,主题总结,。在段落的开头或结尾,往往是,段落的中心,。,2.,文章,中间,的议论,常起,过渡、引出主旨,的作用。,描写,描写角度：正面描写、侧面描写,描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌,描写景物的方法：动静结合（以动写静）、由远到近（或由近到远）、虚实结合,以形传神,表现人物性格特点,言为心声，表现人物性格,揭示人物内心世界,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,简笔勾勒，简洁准确传神,准确传神鲜明,篇章结构技巧,开门见山：文章开头就进入
4、正题，不拐弯抹角。,卒章显志：在文章末尾点明主旨。,画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。,过渡照应：承上启下；前后呼应；,以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。,托物言志：借助某种事物抒发感情表达见解。,借景抒情：以景衬情融情入景。,2、从表现手法角度：,象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）,统摄全篇，领起下文，,渲染气氛，奠定基调,呼应前文，深化升华主旨，,卒章显志,行文段落类,承上启下,3、从语言运用角度：,语言是否准确、简练、生动、形象；,具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；,运用了什么
5、独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）,现代文阅读,:,答题常见形式,（一）某句话在文中的作用：,1,、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；,2,、文中：承上启下；总领下文；总结上文；,3,、文末：点明中心；深化主题；照应开头,（二）修辞手法的作用：,答题模式：（1）用了什么修辞手法（2）它本身的作用；（3）结合句子语境。,1,、,比喻、拟人,：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。,2,、,排比,：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性,3,、,设问,：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考,反问,：强
6、调，加强语气等；,4,、,对比,：强调了,突出了,5,、,反复,：强调了,加强语气,请牢记！,（三）句子含义的解答：,这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，,把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子,，就可以了。,（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,动词：,不行。因为该词准确生动具体地写出了,形容词：,不行。因为该词生动形象地描写了,副词（如都，大都，非常只有等）：,不行。因为该词准确地说明了,的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成,，与事实不符。,（六）段意的归纳,1,记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么,人做什么事格式：（时间地点）人事。,2,说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是,什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）,3,议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观,点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点,
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