七年级英语(上册）

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1、 Starter Unit 1 Good morning Section A 教师寄语：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 学习目标： 1. 学会运用重点句型：“Good morning/ afternoon/ evening”及”Hello/ Hi”，培养学生口语交际能力。 2. 学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。 重难点：培养学生口语交际能力，如何打招呼；听力，听音辨图。 认定目标：师生共同认定。 自主探究： 1. 听2a录音，初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。 2. 教师在四线格中教给学生A—H这八个字母的大写和小写

2、形式，注意书写的格式及要求。然后在练习本上练习这些字母的写法。 3. 完成2b，三到五个同学个别展示答案，集体纠正。 4. 听录音完成2c，并跟读。然后归纳字母发音相同点。 5. 独立完成2d，教师展示答案。指出注意问题。 6. 看3,并猜测这些字母的含义。 7. 看1a图片，找出A到H的小写字母。 8. 教师读图画中的句子，并让学生跟读。熟记每个人物的形象和姓名，注意性别。 9. 熟读这些句子，然后同桌之间练习对话，全班学生表演这些对话。 10. 听4a对话，圈出所听到的名字。个别展示答案。然后再听对话，完成4b. 题组训练： I.请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的

3、大小写形式。 II. 根据提示选择正确的缩略词。 III、选择填空。 归纳总结：本节课我们学习了：１、字母： ２、单词： ３、句子： 达标测评： 一、写出下列字母前后相邻的字母，注意他们的大小写形式。 二、写出下列单词对应的大小写形式。 三、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。 四、请为各个缩略词选择正确的汉语意思。 五、将下列名字分类。 拓展提高：阅读理解。阅读下面的对话，并判断句子正(T)误(F) Teacher: Good morning, class. Class: Good morning, teacher. T

4、eacher: I am Li Wei. Mr. Li. Alice: I’m Alice. This is Bob. Bob: I’m Bob, Nice to meet you! Mr. Li. ( ) 1. Mr. Li 是一名老师。 　( ) 2. Bob 和 Mr. Li 是第一次见面。 ( ) 3. 文中的学生都是男孩。 ( ) 4. 李老师是一名女老师。 ( ) 5. 对话发生的时间是上午。 教学反思： Starter Unit 1 Good morning Section B v 教师寄语：

5、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 学习目标： 1. 复习巩固字母Aa—Hh，并掌握句型How are you? I’m fine, thanks. 2. 学会英语有关名字的知识。 3. 培养学生的口语交际，加强听、说能力的培养。 重难点：掌握重点句型：How are you? I’m fine, thanks.并利用这个句型进行交际。 前置测评： 在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。 认定目标：师生共同认定。 自主探究： 1. 利用在Section A中所学的Good morning/ afternoon/ eve

6、ning让学生进行对话，并引导学生学习新句子：How are you? I’m fine, thanks. 2. 让学生训练对话，并在课堂进行表演，熟练掌握所学过的四句话。 3. 听课文１部分的录音，掌握对话的发音。然后让学生再次练习，让每个学生都能正确读、说。 4. 利用2a部分的英语名字给自己取一个英文名字，并制作姓名卡，完成２a任务。 5. 让学生利用自己的英文名字及所学对话互相问候，训练对话及英语名字。 6. 听3a部分的录音，并将所听到的字母连线，完成3a任务。 7. 独立完成3b，并个别在黑板上展示答案。师生共同纠正。 8. 听4部分的录音，帮助学生掌握字母A和E的

7、发音规则，教师进行音标教学。 9. 听5部分的录音，学习唱英文歌曲，巩固所学知识。并让学生进行表演。 题组训练： 根据图片，完成对话。 归纳总结：学生自己总结本课的重点及难点： 达标测评： 一、根据英语写出相应的汉语意思。 1. how ________2. name _________3. list _______4. BBC _______5. afternoon __________ 二、根据汉语意思写出相应的英语。 6. 好的 ________7. 早晨 ________8. 黄昏 ________9. 你们________10. 谢谢 _______ 三、单

8、项选择。 ( ) 11. —How are you, Tom?—I’m ______, thank you. A. good B. fine C. nice ( ) 12. —Good morning, Jim. —______. A. Goodbye B. Good morning C. Good afternoon ( ) 13. —How do you do?—______? A. How are you B. How do you do C. Are you

9、OK ( ) 14. —Good afternoon, class. —_____, teacher. A. Good morning B. Goodbye C. Good afternoon ( ) 15. —Are you Li Ming? —Yes, I _______. A. is B. are C. am ( ) 16. 睡前你要对妈妈说_____________. A. good night B. Good evening C. How are you ( ) 17

10、. 早上你遇到老师，你该说__________. A. Hi B. Hello Ｃ. Good morning ( ) 18. 与好朋友打招呼要说______________. A. How do you do B. Hello C. Good evening ( ) 19. 字母D是字母表中的第______个字母。 A. 4 B. 5 C. 6 　 ( ) 20. _______可表示“激光唱片”。　　　　　　　 A. HB B. CD

11、 C. BBC 拓展提高：完成对话。 教学反思： Starter Unit 1 Good morning Self check 教师寄语：努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？ 学习目标： 1. 复习所学过的词汇：hi, hello, morning, afternoon, evening, fine, OK, thanks, good等。 2. 巩固所学的英文名字及英文字母。 3. 复习字母a和e的发音。 4. 复习掌握本单元所学的对话。 重难点：学习总结归纳所学知识。 前置测评：写出从Ａ到Ｈ的大小写字母。 认定目标：学生读目标，共同认定。

12、 自主探究： 1. 独立完成１,复习所学的重点词汇。小组展示答案。 2. 熟记并巩固没有掌握的单词。 3. 看3部分的脸谱，写出他们的名字，并按字母表进行排序。学生独立完成，并展示答案。 4. 读４部分Ａ栏中的字母及单词，复习字母Ａ和Ｅ的发音规则，并试读Ｂ栏中单词，教师纠正发音，学生跟读。 5. 自读Just for Fun部分的句子，复习巩固Good morning/ afternoon/ evening。 题组训练：单项选择。 ( )1. 早晨见面问好, 你应该说_____________ A. Good morning. B. Good afternoo

13、n. C. Good evening. ( )2. 想知道对方的名字时, 你应该说____________ A. I’m Amy. B. Hello. C. What’s your name? ( )3. 向别人介绍自己, 你应该说_____________ A. Good morning. B. I’m Ben. C. What’s your name? ( )4. 向第一次见面的人问好, 你应该说_____________ A. Nice to meet you. B. My name’s Dale. C. Hello

14、, I’m Ben. ( )5. 想向别人介绍自己, 你不可以说___________ A. I’m Cara. B. Hello, Ben. C. My name is Amy. ( )6. 想向别人打招呼问好, 你不可以说_______________ A. Hello. B. Good evening, Ben. C. What’s this? ( )7. 你想知道这个是什么? 你应当问_______________ A. Hi, what’s this? B. Hello, what’s your name?

15、 C. Nice to meet you. ( )8. --- Good afternoon, Amy. --- _________ A. I’m Ben. B. Good afternoon, Ben. C. Hi, this is Ben. ( )9. ---Hello! Cara! ---_______________ A. Hello! Dale. B. I’m Emma. C. Good morning, Dale. ( )10. --- Hi! I’m Amy. --- _______ A. Hello! I’m Amy

16、. B. Nice to see you. C. Hello, My name is Frank. 归纳总结：本单元我们学习了：１、字母：２、单词：３、句子： 达标测评：一、将A,B栏问子配对 二、将下列单词组合成句子，注意标点。 拓展提高： 根据提示写一篇小短文。Frank早上路遇同学Cindy，两人互问身体好。 Frank: ___________________________________! Cindy: ____________________________________! Frank: __________________________________

17、_? Cindy: ____________________________________? Frank: ___________________________________. 教学反思： Starter Unit 2 What’s this in English Section A 学习目标： 1.四会字母Ii---Rr 2.掌握运用句型： What is this in English ? Its/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler. 前置测评： I．写出字母A---H的大小写 II．

18、对话练习 认定目标（师生共同认定） 自主探究： 1、导入新课： 老师举起一把钥匙说: What’s this in English ? It’s a key . 重复并让学生跟读，再用 a pen，a ruler 等反复操作，让学生观察拼写，掌握发音，接下来学生问，老师答。 ※: 区分a和an. 2、练习 （1）听 1a 录音，指出听到的物品 （2）双人自由问答 （3）表演What’s this in English? It’s a /an...... （4）做4a 3、字母 （1）做1b 同时写出每个字母相对应的大、小写形式 （2）听 2a并跟读（老师板书并

19、强调格式和笔顺、笔划）再模仿 （3）字母过关，组内检查，看谁的字母错误多。 （4）做 2b 2c 2d 3 4b 4c 5 ※做3时可让学生再举些日常生活中常见的例子，说出意思。 归纳整理：字母： 单词： 句子： 达标测评： 1、字母结对r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__ 2、按顺序从 Aa 背写大小写字母 3、写出有相同发音的字母 拓展提高： I．补全单词 II．改错（在句中用适当的符号标出，在句后改正）看谁找的又块又全。 教学反思： Starter Unit 2 What’s this in English

20、Section B 教师寄语：我自信，我成功 学习目标： 1、四会大、小写字母 Aa---Rr 2、熟记单词 spell， please 3、灵活运用 1）.Whats this in English ? Its a/an...... 2）.Spell it, please. K-E-Y. 前置测评: 1、按顺序写出所学大、小写字母 2、写出上节课学的问句，并给出一适当答案 认定目标:（一学生读出目标） 自主探究: 1、学生听并跟读，同时老师板书Spell it,please. K-E-Y. 2、学习单词 spell, please 3、练习：用所学

21、物品两人一组，练习1a对话 4、表演1a（用老师所示物品问答） ※请注意标点、大写及连词符号 5、听1b，小组检查、核对 6、比一比：每组参加1人，按物品的某种顺序，看谁写得又快又准。 7、做3a 3b和4 ※做4时,提示语法辅、元音字母，让学生总结前4个元音字母的主要发音，老师适当提示。 题组训练： 1、元音字母大、小写 2、辅音字母大、小写 3、单词 4、句子 归纳总结： 达标测评： 1、写出元音字母发字母表中读音的单词（同一词可重复出现） Aa Ee Ii Oo 2、读句子，连

22、线配对 拓展提高。 整理单词的字母顺序。 qulit rulre eky lpsle pleesa arknF kcajte naoger 教学反思： Starter Unit 2 What’s this in English Self Check 教师寄语：我自信，我成功 学习目标： (1)熟记A---N字母的大、小写,熟记其分类. (2)熟记所学物品 (3)熟练运用: 1.Whats this in English ? Its a/an...... 2.Spell it ,please. K-E-Y. 前置测评：

23、 1.写出所学过的英语人名(小组检查,看谁写的好) 2.写出与字母在所给词中发音相同的单词,每项至少一个 Aa Ee Ii Oo map pen it Bob 认定目标：（师生共同认定） 自主探究： 1、做1,小组校对,然后每组一人,按书本布局写出字母在字母表中的序号和单词的汉语意思,共同校对. 2、做2,小组检查交流 3、做3,每组一人,各按老师要求的顺序写出其编号,看哪组最好. 4、做4, (1)学生仔细观察所学单词,总结辅音字母发音规律. Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp

24、Rr (2)个人试读,组内核对,最后全班检查.老师填写音标并领学生认读. 5、游戏,全班两组,各选一人。反复问答，错就换人。哪组先淘汰到某一人数,就输了. 问 答 What’s this in English? It’s a/an...... Spell it ,please. ...... 归纳整理： 1、字母大、小写 2、物名(按字母顺序) 3、句子(问物、拼写) 4、何时用大写字母: 拓展练习：

25、 1、按顺序写出所学字母大、小写 2、根据提示完成句子,每空一词. C: 上午好,艾丽斯 Good______ ,Alice. A: 你好,辛蒂. ______ , Cindy. C: 你身体好吗? ______ are you? A: 我很好,谢谢.你好吗? I’m_____ ,____ .How are you ? C: 我很好,这是什么? ______OK , ______ this in English? A: 是一个橘子 It’s ______ orange. C: 请拼读一下 Spell______ ,please.

26、 A: ______ 教学反思： Starter Unit 3 What color is it? Section A 教师寄语：生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. 学习目标： 1.学习英语字母S-Z。 2.会用以下句式：--What color is this? --It’s red. 3.熟记以下词汇：color，red，black，white，blue，green，yellow，and 前置测评： 1写出A---R大小写字母。 2.听写单词。 认定目标：一学生读出目标 自主探究：

27、 1.学习字母S---Z 2.Use the color letters cards students made and present this dialogue: 老师可以利用这些卡片引出新句型： --What’s this? --It’s S. --What color is it? --It’s red/black and white. 让学生观察句型,应注意到的问题,你能找到吗?(让学生进行小组交流,然后师生共同讨论并得出结论.) Ss listen and repeat1a. 完成1b,然后小组交流答案.

28、 3.让学生再通过1c,pair work口头操练,评出优秀小组,给予鼓励. 4. 让学生仔细去听2a，并注意发音,然后写一写,每个大小写字母写三遍,看谁写的最漂亮. 5.填写2b,2d小组交流答案. 6. 听力检测2c, 小组交流答案. 7.师生合作,共同交流,完成3 . 4. 8.二人合作, 练习图中对话,根据你周围所学到的物体进行谈论. A: What’s thisin English? B: It’s a /an ---. A: What color is it? B: It’s ---

29、. 归纳总结： 达标测评： 一、 补全下列单词，并译成汉语 二、写出Ss-Zz. 大小写字母 三、单项选择： 1．--What’s this? -- . A. It’s a pen. B. It’s pen. C. It a pen . D. It is pen . 2. ---What color is it? --- . A. It’s blue. B. It’s a desk . C. It’s there D. Fine . 3. My back

30、pack green. A. is B. are C. be D. am 4. –What color is it? -- It’s . A. yellow B. a yellow C. fine D. good 5. An orange is . A. orange B. an orange C. oranges D. the orange 拓展提高： I.写出相邻字母的大（小）写

31、II.写出下列词所代表的汉语意思 Ⅲ.找朋友 IV. 汉译英： 教学反思： Starter Unit 3 What color is it? Section B 志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 学习目标： 1.学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26个字母归类。 2.继续学习有关颜色的对话。 3.(1)要求掌握下列句型：Color it green…color(Vt.) (2)巩固下列单词：color, spell, key, pen, ruler, quilt, jacket (3) Color作为动词的

32、用法。 前置测评： 1.写出26个字母。 2.听写单词 认定目标（师生共同认定） 自主探究： 1. 听录音,完成1a,1b, 然后小组交流答案.(注意color，它的名词和动词的用法) 2. 听一听,读一读 2 ,3a。按音素划分字母： 3. 听录音，学会唱字母歌和读儿歌。并让学生上台演唱。 Game：巧排方阵（分组练习，看哪一组填的又快又对。） 在图中填入字母，使每一横行、竖行和对角线中的五个方格内都含有A，E，I，O，U 5个英语元音字母 达标测评: 1. 写出五个元音字母的大小写形式. 2. 按字母的读音归类. 3写出颜色单词。

33、 拓展练习： Ⅰ.先将下列字母排序，再找出元音字母：B w n u R g Q I II.请在四线格上，写出5个元音字母的大小写形式 III.请按要求试写出字母的小写形式 1.含有字母“a”发音的字母有： 2.含有字母“e”发音的字母有： 3.含有字母“i”发音的字母有： 4. 含有字母“u”发音的字母有： IV.补全对话, 然后大声朗读. Student: Good morning, Mr. Zhang. Teacher: Good , Li Ming. Student: What’s this English? Te

34、acher: It’s apple. Student: is it? Teacher: It’s red. Student: What these in English? Teacher: are bananas. Student: What color are they? Teacher: They yellow. V. 用 be 动词填空： 1. What this in English? 2. How

35、 you? 3. It a red apple. 4. I fine, too. 5. These his books. 教学反思： Starter Unit 3 What color is it? Shelf Check 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 学习目标： 1.复习巩固26个大小写字母。 2.复习颜色的相关单词 前置测评： 1.听写字母 2.练习对话 认定目标 三．自主探究： 1.小组活动1，然后核对答案。 2.同为俩互相听写单词。

36、 3．二人合作，填写3，然后核对答案。完成4。 4．二人结对练习：What color is ---? It’s ---. 归纳总结： 达标测评： I.辩音，找出发音不同的字母或单词，并将答案编号写在题号前的括号内： II.根据括号内中文提示完成句子，一空一词： III.根据汉语意思完成句子，每空一词. 拓展提高： I．根据所给情境选择最佳答案。 ( )1.—Good afternoon ,Jack. —________ Good morning, Emma. B. Good evening, Kate. C. Good after

37、noon, Victor. D. Nice to meet you. ( )2.—Nice to meet you. —__________ A. Hi! B. How are you? C. Thank you. D. Nice to meet you ,too. ( )3.—Hello! —__________ A. Hi! B. Goodbye. C. How are you? D. Thank you very much. ( )4.—Goo

38、d morning, Peter. How are you? —__________ A. Good morning. B. Good evening. C. Nice to meet you. D. Fine, thank you. ( )5.—Goodbye! —_______ A. Good afternoon. B. My name is Mike. C. And you? D. Bye! ( )6. —Whats this? —________ a

39、 clock. A. Its B. This is C. Thats D. Its ( )7. —________? —Its a book. A. Wheres it B. How is it C. How old is it D. Whats that ( )8. Whats that ________ English? A. to B. atC. inD. on II．从II栏中找出与I 栏相对应的答语。　　 I II ( )1. Go

40、od afternoon! A. It’s black. ( )2. Whats this? B. Goodbye! ( )3. What color is it? C. Im fine, thank you. ( )4. Sit down, please. D. Nice to meet you, too. ( )5. Nice to meet you. E. Its an apple. ( )6. Goodbye! F.

41、 Good afternoon! ( )7. How are you? G. Thank you. III．连词成句 (注意句首字母大写及句尾标点符号) 1） is, this , English , what, in 2) color, it , what , is 3) fine, I , thanks, am 4) it, spell, please 5） birds(鸟)， are, what , the, color 教学反思： Unit

42、 1 My name’s Gina Section A1 教师寄语：学习要求人们最大的紧张和最大的热情. 学习目标： 1.熟记本节单词及短语。 2.会Introduce yourself、Great people。 一、前置测评：听写上节课的单词（2’） 二、认定目标：师生共同认定本课题所使用的单词 三、自主探究： 1.复习，学生两人一组见面时的问候.A: Good morning ! B: Good morning! (1’) A: How are you? B: I′m fine, thanks.

43、2.呈现，T: A: What′s your name? (3’) B: My name is Jim. A: What′ his/her name? B: His/Her name is… 3.学生听并大声朗读1a，然后两两对话。(3’) 4.学生听录音完成1b、2a、2b。(8’) 5.学生分组活动，练习2c的对话。(5’) 6. 归纳总结Grammar Focus：(4’) 四、达标测评： I. 选择填空 ( ) 1. ----Hello, Jim! ----_________

44、___ A. Hello, Gina! B. What’s your name? C. Thank you. D. I’m Bob. ( ) 2. ----____________ ---His name is Mike. A. How are you? B. What’s his name? C. How old is he? D. Where is he? ( ) 4. That’s a girl. Her name is ____________ A. Wang Xiaohong B. Wang Xi

45、ao Hong C. Wang xiaohong D. Wang xiao hong ( ) 6. ----Excuse me, are you Tina? ----____________ A. No, I am. B. I’m not. C. Yes, I am. D. Yes, I’m not. ( ) 7. This is a boy. ____________ name is Jack. A. His B. He C. She D. Her ( ) 8. Are you a middle school stude

46、nt now? A. No, I’m. B. Yes, I do. C. Yes, I am. D. No, I don’t. ( ) 9. ____________ name is Tony. ____________ am twelve. A. I; My B. I; I C. My; I D. My; My ( ) 10. ----What’s her ____________ name? ----It’s Kate. A. one B. two C. three D. first II. 从选项中找出正确

47、的语句 ( )1. Hello. I’m Mike. ( )2. My name’s Tom. ( )3. Hello, I’m Mary. ( )4. What’s your name? A. Hello, Mary. I’m Jenny. B. I’m Jack. C. Nice to meet you, Mike. D. Nice to meet you, Tom. 五、拓展提高: Grace: Excuse me! Li Lin: Yes? Grace: Where(哪里) is Class 2, Grade 1? Li Lin: Are you a

48、new(新的) student(学生)? Grace: Yes, I’m in Class 2, Grade 1. Li Lin: Oh, really(真的)? So we are in the same(相同的) class. My name’s Li Lin. Nice to meet you. Grace: Nice to meet you, too. I’m Grace. Li Lin: Where’re you from? Grace: I’m from the US(美国). My parents(父母) are English teachers in No. 4 Mi

49、ddle School(中学）in Beijing. Li Lin: Really? That’s a nice school. Can(能) you speak(说) Chinese? Grace: Yes, I can. Li Lin: Oh, it’s time(时间) for class. Please follow(跟着) me. Grace: OK. Write “T” or “F” according to the dialogue. (根据对话内容，判断正（T）误（F）) ( )1. Grace is English. ( )2. Grace is

50、a new student in Class 1. ( )3. Li Lin is in Class 2, Grade 1. ( )4. Grace’s father is an English teacher in Beijing. ( )5. Grace can speak Chinese. 教学反思 Unit 1 My name′s Gina Section A2 教师寄语：知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。 学习目标： 1.

51、 掌握本节课中的短语：first name, last name, boy, girl等。 2. 使学生了解英文姓名并学会认识。 一、前置测评：听写本单元的单词及已学短语，并重点复习自己不会的单词或短语。（5’） 二、认定目标：师生共同认定。 三、自主探究： 1. 朗读3a的英文姓名并认识它们。(5’) 2. 再读3a,并完成3b。个别展示答案。(3’) 3. 小组讨论英文姓名和中文姓名有什么不同，并组内交流，代表展示小组成果。其他小组补充后教师作补充讲解。(10’) 4. 学生两人一组练习姓名游戏，并表演。（8’） 四、达标测评： I. 选择填空 ( )1. —Wha

52、t’s your name? —______ name’s Jack Smith. A. My B. Your C. His ( )2. —What’s her family name? —It’s _______. A. Mary Brown B. Mary C. Brown ( )3. I ______ Tony. What’s your name? A. is B. am C. are ( )4. Alan, please answer my ______. A. question B. number

53、 C. name ( )5. How ______ your mother, Linda? A. is B. am C. are ( )6 His name is Bill Gates. We call him ______. A. Mr Bill B. Mr Gates C. Mrs Gates ( )7. — What’s her name? — ______ name is Jenny White. A. Her B. Its C. His II. 把方框中所给的选项填入对话中适当的

54、空白处 Jim: Hello! My name’s Jim. 1 ? Rose: My name is Rose. 2 , Jim. Jim: Nice to meet you, too. 3 , Rose? Rose: My family name’s Bush. Jim: 4 ? Rose: It’s B-U-S-H. Rose Bush Jim: Thank you. It’s nice talking(谈话) to you,

55、Rose. B. How do you spell it C. What’s your last name D. May I know your name E. Nice to meet you Rose: Nice talking to you, too. 五、拓展提高：阅读理解 Hi! My name is Zhang Hua. I’m Chinese. My English name is Richard. I’m fourteen. I’m a student in No. 69 Middle School in Harbin. It’s a nice

56、and big school. I’m in Class Four, Grade Two. My hobbies(爱好) are swimming(游泳) and reading(读书). My favorite(最喜欢的) color is orange(桔色的). Complete the following form. (根据短文内容填表) Chinese name: School: English name: Grade: Nationality(国籍): Hobbies: City (城市): Favorite color: 教学反思：

57、 Unit 1 My name′s Gina Section B 1 教师寄语：同学们，学习永远不晚，加油。 学习目标: 1. 学习下列单词和短语：telephone number, phone number, one, two, three等。 2. 学习英文数字。 3. 学会询问和给出电话号码。 一、前置测评：1.听写单词或词组（4’），.检查上一课的关键语句的掌握情况.( 4’) 二、认定目标:师生共同认定. 三、自主探究: 2. 听录音并朗读1a，完成1b。(5’) 3. 小组练习，互相询问对方的电话号码。(8’) A: What

58、is your telephone number? B: It is 281-9176. 4. 听录音，完成2a、2b。(8’) 5. 看图片，完成3a、3b。(5’) 四、达标测评： I. 根据句意及首字母填词 1. My name’s Alan Green. My f_________ name is Alan. 2. His name’s Tom Miller. His f_________ name is Miller. 3. Her name’s Linda Hand. Her l_________ name is Hand. 4. That girl i

59、s from (来自) the US. H_________ name is Mary. 5. I’m Jenny. Nice to m_________ you. 6. My telephone n_________ is 586-5901. 7. This is my ID c_________. 8. Please answer my q_________, Jim. 9. —What’s y_________ name? —My name’s Nick. 10. —What’s your p_________ number, Nick? —It’s 579-0832.

60、 II. 按要求改写下列各句， 每空一词。 1. His name is Tom. (对划线部分提问) ____________ ____________his name? 2. I’m Jenny. (改为同义句) ____________ ____________ is Jenny. 3. James is fine. (对划线部分提问) ____________ ____________ James? 4. Her phone number is 929-31. (对划线部分提问) ____________ ____________ her phone number?

61、 5. That’s a phone. (对划线部分提问) ____________ ____________ that? III. 给下列句子正确排序，组成一段对话。 ( ) ----I’m Amy. ( ) ----What’s your last name? ( ) ----What’s your name? ( ) ----Hello! I’m Mary. ( ) ----My last name is Smith. 五、拓展提高： Fill in the blanks with the given words in the b

62、ox. (用方框中的单词填空) telephone meet it’s his your number is last hello her Bob: My name (1) __________ Bob. Gina: (2) __________, Bob. I’m Gina. Bob: Nice to (3) __________ you, Gina. What’s your (4) __________ name? Gina: (5) __________ Miller. What’s (6) __________ last name? Bob: I

63、t’s Green. My full(完全的) name’s Bob Green. What’s your (7) __________ number, Gina? Gina: It’s 8876-4021. And your telephone (8) __________, Bob? Bob: It’s 5793-8216. What’s that girl’s name, Gina? Gina: (9) __________ name’s Linda. What’s that boy’s name? Bob: (10) __________ name’s Tony. 教后反思：

64、 Unit 1 My name′s Gina Section B 2 教师寄语：书读得越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。 学习目标: 复习并掌握本单元学习的重点句子和重点词组. 一、前置测评: 1.听写单词和词组.( 5’) 2.小组练习: A: What’s your name? ( 6’) B: My name’s Tom. A: What’s your telephone number?

65、 B: It’s 821-8403. 二、认定目标: 师生共同认定. ( 4’) 三、自主练习： 根据句意及首字母填词 1. My name’s Alan Green. My f_________ name is Alan. 2. His name’s Tom Miller. His f_________ name is Miller. 3. Her name’s Linda Hand. Her l_________ name is Hand. 4. That girl is from (来自) the US. H_________ name is Mary. 5. I’

66、m Jenny. Nice to m_________ you. 6. My telephone n_________ is 586-5901. 7. This is my ID c_________. 8. Please answer my q_________, Jim. 9. —What’s y_________ name? —My name’s Nick. 10. —What’s your p_________ number, Nick? —It’s 579-0832. 四、达标测评： I. 选择填空 ( )1. —Hello, Linda. I’m Jim. ______. —Nice to