部编人教版语文中考专题复习《古诗词鉴赏》精讲精练课件

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2、诗词鉴赏,古诗词鉴赏,样题一,(2019•,凉山州,),阅读,《,如梦令,》,,按要求回答问题,｡,如梦令,李清照,常记溪亭日暮,,,沉醉不知归路,｡,兴尽晚回舟,,,误入藕花深处,｡,争渡,,,争渡,,,惊起一滩鸥鹭,｡,,真题试做,,样题一(2019•凉山州)阅读《如梦令》,按要求回答问题｡,1.,请简要概括这首词的语言特点,｡,【,答案,】,清新自然,,,简洁明快,｡,【,解析,】,本题考查鉴赏诗歌的语言,｡,该词选用了“日暮”“舟”“藕花”“鸥鹭”等意象,,,营构了一幅色彩明快,､,清新自然的画面,｡,整首词语调轻快,,,音节简洁,,,读之便可感受到词人心中洋溢的喜悦,｡,1.请简要概

3、括这首词的语言特点｡【解析】本题考查鉴赏诗歌的语,2.,请结合全词分析词人的情感变化,｡,【,答案,】,词人的情感变化是,:,从沉醉于山光水色,､,鸟语花香,､,开怀畅饮的欢愉到日落归途中的恐惧,,,再到误入藕花深处的惊愕,,,又到惊起一滩鸥鹭的喜悦,｡,【,解析,】,本题考查分析诗歌的思想感情,｡“,兴尽晚回舟”表明尽兴游玩的欢愉,;,从“争渡”可看出误入藕花深处的些许“惊恐”,;,从“惊起一滩鸥鹭”则可看出词人心中的喜悦,｡,2.请结合全词分析词人的情感变化｡【解析】本题考查分析诗歌的,样题二,(2018•,凉山州,),阅读下面古诗,,,按要求回答问题,｡,鲁山山行,梅尧臣,适与野情惬,,

4、,千山高复低,｡,好峰随处改,,,幽径独行迷,｡,霜落熊升树,,,林空鹿饮溪,｡,人家在何许,,,云外一声鸡,｡,样题二(2018•凉山州)阅读下面古诗,按要求回答问题｡,1.,这首诗描写的是何时的景色,?,请结合诗句的具体内容简要赏析,｡,【,答案,】,秋天的景色,｡“,霜落熊升树,,,林空鹿饮溪”,,,诗人从“霜落”“林空”的视觉角度写出了秋天所特有的景色,:,秋天来了,,,霜落大地,,,秋叶飘落,,,山草枯萎,,,使得森林变得空旷,｡,【,解析,】,本题考查赏析诗句内容,｡,本题应先理解诗歌内容,,,找出诗歌中描写的景物,,,分析出景物出现的季节和景物的特点,,,最后归纳出答案要点,｡,

5、由“霜落”可知是秋天,｡“,霜落”“林空”是诗人通过眼睛观察到的,,“,霜落”则“林空”,,,正是因为“林空”,,,才能看见“熊升树”“鹿饮溪”,,,进而表现出山林空旷的特点,｡,1.这首诗描写的是何时的景色?请结合诗句的具体内容简要赏析｡,2.,这首诗的尾联采用了什么写作手法,?,请结合诗句分析,｡,【,答案,】,想象和联想,｡,写出了一种特别的心绪,:,再美的风景一个人欣赏也难免孤独寂寞,,,渴望远处有人家,,,有可以和自己一同欣赏美景的人,,,心中便有了期待和向往,;,此时仿佛从云外传来一声鸡鸣,,,给了诗人以希望,｡,【,解析,】,本题考查分析诗歌写作手法,｡“,人家在何许”是诗人自己

6、问自己,,,写出了诗人的孤独,;“,云外一声鸡”仿佛云外的鸡叫声告诉了诗人将出现的人家,,,写出了诗人的期待和向往,｡,运用了想象和联想的手法,｡,2.这首诗的尾联采用了什么写作手法?请结合诗句分析｡【解析】,样题三,(2017•,凉山州,),阅读下面古诗,,,按要求回答问题,｡,浣溪沙,苏轼,山下兰芽短浸溪,,,松间沙路净无泥,,,潇潇暮雨子规啼,｡,谁道人生无再少,?,门前流水尚能西,!,休将白发唱黄鸡,｡,样题三(2017•凉山州)阅读下面古诗,按要求回答问题｡,1.,请用自己的语言描绘该词上片所描绘的画面,｡,【,答案,】,示例,:,山下,,,短短的兰芽浸在浅浅的溪水里,;,松林间,,

7、,一条砂石小路延伸进树林深处,,,路上洁净无泥,;,暮色中,,,烟雨蒙蒙,,,传来声声布谷鸟的叫声,｡,【,解析,】,解答这类题目要在读懂诗歌,､,理解内容的基础上,,,发挥联想和想象,,,扣住画面,,,抓住形象,,,用概括的语言加以描述,,,不能偏离诗歌的意境,､,主题和诗人的情感,｡,1.请用自己的语言描绘该词上片所描绘的画面｡【解析】解答这类,2.,从全词中你能看出作者持有怎样的人生态度,?,结合你学过的作者的其它作品,,,谈谈你对这种人生态度的看法,｡,字数在,100,字以内,｡,【,答案,】,人生态度,:,积极,､,乐观,､,旷达,｡,示例,:,积极乐观旷达始终贯穿于苏轼的作品中,,

8、,如,《,江城子,•,密州出猎,》,中,,,作者虽遭贬,,,且“鬓微霜”,,,却依然有“西北望,,,射天狼”的积极愿望,｡(,能正确列举其他作品,,,观点鲜明,,,语言流畅也可,),【,解析,】,本题考查对作者感情的理解与掌握,,,可结合词意和写作背景来概括,｡,2.从全词中你能看出作者持有怎样的人生态度?结合你学过的作者,命题规律,,,,,,,,,,,从近五年中考题来看,,,古诗词鉴赏是凉山中考的必考内容,｡,考查形式以简答题为主,,,分值为,6,分,｡,选材以教材里的“课外古诗词诵读”为主,,,考查的内容以诗歌的主旨,､,意象,､,意境,､,炼字及赏析整首诗或某一句诗的写作技巧为主,｡,命

9、题规律从近五年中考题来看,古诗词鉴赏是凉山中考,备考全攻略,备考全攻略,一,､,古诗词重点知识讲解,一,､,题材内容与主旨情感,1.,咏物抒怀类,:,以自然景物为描写对象,,,抓住其局部特征着意描摹,,,运用,托物言志,､,借物抒情,的手法,,,表达某种精神或品格,,,常用比喻,､,象征,､,拟人,､,对比等修辞,｡,常见意象有,:,芭蕉,､,梧桐,､,梅花,､,松柏,､,杜鹃（子规）,､,乌鸦,､,鸿雁,､,月亮,､,草木等,｡,例如王安石的,《,梅花,》,,郑燮的,《,竹石,》｡,一､古诗词重点知识讲解,2.,思乡怀人类,:,古人行旅在外,,,常有思怀之情,,,或羁旅之思,,,或故乡之思,

10、,,或亲友之思,,,这类诗歌主要借助悲凉萧瑟的意象传达作者内心的感伤,｡,常见意象有,:,鸿雁,､,明月,､,佳节,､,羌笛,､,关山,､,信等,｡,例如李白的,《,春夜洛城闻笛,》,,崔颢的,《,黄鹤楼,》｡,2.思乡怀人类:古人行旅在外,常有思怀之情,或羁旅之思,或故,3.,送赠友别类,:,离别是中国人的特殊情结,,,古人常设亭送别,､,摆酒饯别,､,吟诗话别,,,因此送别诗歌成了古典诗歌的永恒主题,｡,诗人通过,托物寓情,､,寄情于景,､,情景交融,的手法,,,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致,｡,常见意象有,:,杨柳,､,骊歌,､,长亭,､,南浦,､,驿站,､,渡口等,｡,此类诗歌

11、有的是谢别之意,,,例如李白的,《,赠汪伦,》;,有的是离愁之感,,,例如王维的,《,送元二使安西,》;,有的是劝勉之情,,,例如王勃的,《,送杜少府之任蜀州,》｡,3.送赠友别类:离别是中国人的特殊情结,古人常设亭送别､摆酒,4.,山水田园类,:,南朝谢灵运开山水诗先河,,,东晋陶渊明开田园诗先河,,,到唐代发展为山水田园诗,,,代表人物是王维和孟浩然,｡,此类诗歌以描写自然风光,､,农村景物和隐逸生活为主,,,表达出对山水风光和田园生活的喜爱,,,或不与世俗同流合污的高洁品格,｡,常见意象有,:,田园风光,､,农家生活,､,花香鸟语,､,山水草木,､,莺歌燕舞,､,古寺,､,蛙声等,｡,例

12、如陶渊明的,《,归园田居（其五）,》,,孟浩然的,《,过故人庄,》｡,4.山水田园类:南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先,5.,边塞征战类,:,盛唐时期,积极用世,的时代气氛,,,催生了边关奇情壮丽的边塞诗,,,代表人物是高适,､,岑参,､,王昌龄,｡,这类诗歌通过对军旅生活,､,边塞风光,､,战争场面的描写,,,抒发了对建功立业的渴望,､,山河沦丧的痛苦,､,久居边关的乡愁和报国无门的怨愤,｡,常见意象有,:,羌笛,､,塞下,､,边城,､,烽火,､,关山,､,大漠,､,楼兰,､,沙场,､,月等,｡,例如王维的,《,使至塞上,》,,范仲淹,《,渔家傲,•,秋思,》,。,5.边塞征战类

13、:盛唐时期积极用世的时代气氛,催生了边关奇情壮,6.,怀古咏史类,:,这类诗歌往往将史实与现实结合,,,通过对历史事件的陈述,､,历史人物的议论,､,历史陈迹的描绘,,,用以讽刺当朝统治的黑暗,,,或抒发个人的沧桑之感,,,有怀古惜今,､,借古讽今的作用,｡,常见意象有,:,遗迹,､,古地,､,长城,､,楼兰,､,吴钩,､,明月等,｡,例如杜牧的,《,赤壁,》《,泊秦淮,》,,张养浩的,《,山坡羊,•,潼关怀古,》｡,6.怀古咏史类:这类诗歌往往将史实与现实结合,通过对历史事件,7.,哀怨类,:,哀怨之作分为“宫怨”“闺怨”“春怨”等几类,,,主要以女性的口吻,,,表现对征夫的思念,,,对战争

14、的厌恶,,,对易逝青春的哀怨,,,表达对自由和幸福生活的向往,｡,常见意象有,:,月,､,梦,､,泪,､,雁,､,寒蝉,､,花,､,水,､,烛光等,｡,例如温庭筠的,《,望江南,》,,李清照的,《,武陵春,》｡,8.,即事感怀类,:,就是针对,某件事情,或,某个场景,生发感慨,,,常见的有怀亲,､,送友,､,思乡,､,赠别,､,人生感悟,､,闲情逸趣等,｡,常见意象有,:,四季,､,风雨,､,阴晴,､,夕阳,､,落花,､,流水等,｡,例如杜甫的,《,望岳,》《,茅屋为秋风所破歌,》,,朱熹的,《,观书有感,》｡,7.哀怨类:哀怨之作分为“宫怨”“闺怨”“春怨”等几类,主要,9.,哲理类,:,顾

15、名思义,,,表现作者的哲学观点,,,反映哲学道理的诗歌,,,此类诗歌将抽象的哲理蕴含在鲜明直观的景象当中,,,深沉而含蓄,｡,例如杨万里的,《,过松源晨炊漆公店（其五）,》,,朱熹的,《,观书有感,》｡,10.,爱国忧民类：,这类诗歌抒发山河沦丧,､,归家无望,,,表达对国家,､,民族前途命运的担忧,,,抒发为国捐躯的豪情壮志,,,为国效力的奉献精神,｡,常见意象有,:,山河,､,九州,､,中原,､,秋风,､,夕阳,､,王师等,｡,例如杜甫,《,春望,》,,龚自珍,《,己亥杂诗（其五）,》｡,9.哲理类:顾名思义,表现作者的哲学观点,反映哲学道理的诗歌,二,､,艺术技巧,诗歌的艺术技巧包括的内

16、容很多,,,常见的有,:,行文构思,､,修辞特点,､,表达方式,､,表现手法等,｡,学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧,,,能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力,,,正确表达出我们的鉴赏感受,｡,1.,修辞手法,:,比喻,､,拟人,､,设问,､,反问,､,借代,､,对偶,､,夸张,､,通感,､,用典,､,化用,､,互文,､,反复等,｡,2.,表达方式,:,记叙,､,议论,､,描写,､,抒情等,｡,3.,表现手法,:,直抒胸臆,､,借景抒情,､,托物言志,､,情景交融,､,以动衬静,､,虚实结合,､,乐景写哀,､,哀景写乐,､,白描,､,工笔,､,衬托,､,对比,､,想象,､,联想,､,照应等,｡,

17、二､艺术技巧,4.,篇章结构,:,开门见山,､,曲笔入题,､,卒章显志,､,以景结情,､,以小见大,､,层层深入,､,过渡照应,､,伏笔铺垫等,｡,5.,思想感情,:,忧愁,､,惆怅,､,寂寞,､,伤感,､,孤独,､,烦闷,､,恬淡,､,闲适,､,欢乐,､,激愤,､,坚守节操,､,忧国忧民等,｡,6.,语言特点,:,浓墨重彩,､,惟妙惟肖,､,诗情画意,､,朗朗上口,､,富有哲理,､,淋漓尽致等,｡,7.,语言风格,:,行云流水,､,自然流畅,､,形神兼备,､,简洁,､,洗练,､,浅显,､,平淡,､,质朴,､,清新,､,淡雅,､,沉郁顿挫,､,苍凉,､,低沉,､,苍劲,､,舒缓,､,雄健,､,

18、深厚等,｡,8.,作用,:,深化意境,､,深化主旨,､,意境深远,､,意境优美,､,意味深长,､,耐人寻味等,｡,4.篇章结构:开门见山､曲笔入题､卒章显志､以景结情､以小见,三,､,语言特点,1.,清新,｡,其特点是,用语新颖,,,不落俗套,｡,清新一般是用在写景诗中,,,一般诗风比较亮丽,,,语言比较通俗,,,比喻新颖独到,,,包含着作者的喜悦之情,｡,清新之风常见于山水田园诗人,｡,2.,平淡,｡,或称质朴,,,其特点是选用确切的字眼,直接叙述,,,全用白描,,,不加修饰,,,显得真切深刻,,,平易近人,｡,但平淡不等于简陋和寒伧,,,平淡不同于平庸与淡而无味,,,它是用语上的返璞归真,

19、,,是将深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出,,,富有情味,,,平淡而又细致,,,往往体现了作者的真功夫,｡,三､语言特点,3.,绚丽,｡,其特点是有,富丽的词藻,,,绚烂的文采,,,奇幻的情思,｡,4.,明快,｡,其特点是,直接,､,明朗,､,爽快,､,泼辣,｡,就是不绕弯子,,,一语道破,,,一语中的,｡,5.,含蓄,｡,有时也称蕴藉,,,其特点是,意在言外,,,常常不是直接叙述,,,而是曲曲折折地倾诉,,,言在此而意在彼,,,或引而不发,,,或欲说还休,,,让读者去体味,｡,6.,简洁,｡,其特点是,干净利落,,,言简意赅,｡,7.,精练,｡,要求用尽量少的语言去表达丰富的内容,,,用

20、语要准确,､,生动,､,形象,｡,3.绚丽｡其特点是有富丽的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思｡,8.,生动,｡,使用的词语将某种情景写得,活灵活现,｡,9.,隽永,｡,语意深长,,,耐人寻味,｡,10.,工丽,｡“,工”是对偶工整,,“,丽”是有文采,｡,11.,自然,｡,指不做作,,,不涂饰,,,不堆砌,｡,8.生动｡使用的词语将某种情景写得活灵活现｡,二,､,古诗词鉴赏的常见考点讲解,,【,常见问法,】,1.,诗歌塑造了一个什么样的形象,?,2.,诗歌形象有什么特点,?,【,解题思路,】,1.,关注背景,,,知人论世,｡,2.,概括形象特点,｡,3.,体会写作意图,,,注意写作手法,｡,回答时

21、应包括三个要点,:,什么形象,;,形象特点,;,形象意义,｡,,类型,1,分析诗歌的形象,,二､古诗词鉴赏的常见考点讲解 类型1 分析诗歌的形,【,常见问法,】,1.,诗歌营造了一种怎样的意境,?,2.,诗歌描绘了一幅怎样的画面,?,3.,诗歌表达了诗人什么样的思想感情,?,【,解题思路,】,所谓意境,,,是指抒情性作品中呈现的那种情景交融,､,虚实相生,､,活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,｡,它包括景,､,情,､,境三个方面,｡,,类型,2,理解诗歌的意境,,【常见问法】 类型2 理解诗歌的意境,【,解题技巧,】,（,1,）描绘诗歌中展现的,图景画面,｡,抓住诗中的主

22、要景物,,,用自己的语言描绘画面,｡,描绘时一要忠实于诗歌原文,,,二要用自己的联想和想象加以再创造,,,语言要有诗意,｡,（,2,）概括景物所营造的,氛围特点,｡,一般用两个双音节词表述,,,例如孤寂冷清,､,恬静优美,､,雄浑壮阔,､,萧瑟凄凉等,｡,注意要恰切地吻合景物的特点和情调,｡,（,3,）分析作者的,思想感情,｡,一般可表述为,:,愉悦,､,欢快,､,激动,､,沉痛,､,悲愤,､,哀伤,,,赞美之情,､,仰慕之情,､,惜别之情,､,依恋之情,､,豪迈之情等,,,但切忌空洞,,,要答具体,｡,如只答“表达了诗人哀伤之情”是不够的,,,还应答出为什么而“哀伤”,｡,【解题技巧】,【,

23、常见问法,】,1.,分析诗句的思想感情或内涵,｡,2.,评价诗歌的思想感情,｡,3.,概括诗歌的主题思想,｡,4.,归纳诗歌的思想内容,｡,5.,阐述诗歌所表达的观点,､,态度,､,主张,｡,,类型,3,把握诗歌的主题（情感）,,【常见问法】 类型3 把握诗歌的主题（情感）,【,解题思路,】,评价思想内容,,,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,,,把握诗歌的主旨和思想倾向,｡,要立足于诗歌形象,､,语言,､,表达技巧的赏析,,,做到全面,､,准确,､,深入,､,客观,､,恰如其分地进行评价,｡,不犯“拔高”或“套用”的毛病,,,更不要出现言不及意,､,似是而非的问题,,,要努力忠

24、于原诗,,,做到言之成理,,,言之有据,｡,【,解题技巧,】,一是,塑造的形象,,,二是,作者的情感,,,三是,作品的思想意义,｡,表述句式为,:,这首诗描绘（表现）了,••••••,画面（或,:,描绘了,••••••,景物,,,营造了一种,••••••,氛围,,,塑造了一个,••••••,形象）,,,表达（抒发）了作者,••••••,的思想感情,｡,【解题思路】评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意,【,常见问法,】,1.,诗歌在语言上有何特色,?,2.,诗歌具有怎样的语言风格,?,3.,试谈谈诗歌的语言艺术,｡,【,解题思路,】,要抓住整首诗表现出来的语言风格,,,一般可表述为,

25、:,清新自然,､,朴实无华,､,华美绚丽,､,明白晓畅,､,多用口语,､,委婉含蓄,､,雄浑豪放,､,笔调婉约,､,简练生动,､,有节奏感,､,有音乐美,､,有艺术感染力等,｡,,类型,4,品味诗歌的风格,,【常见问法】 类型4 品味诗歌的风格,【,解题技巧,】,（,1,）用一两个词准确点明语言特色,｡,（,2,）用诗歌中有关语句具体分析这种特色,｡,（,3,）指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情,｡,表述句式为,:,通过,••••••,（某个字或词）,,,描绘了,••••••,的情境,,,表达了诗人,••••••,的心情（思想感情）,｡,【解题技巧】,【,常见问法,】,品味诗歌中,

26、××,字词或句子的妙处,｡,【,解题思路,】,品味字词时不能把该字词孤立起来,,,要放回句中,,,反复朗读体会,｡,【,解题技巧,】,（,1,）揭示该字词在句中的,含义,｡,（,2,）展开联想,,,把该字放回原句中描述特点,｡,,类型,5,品析词句的妙处,,【常见问法】 类型5 品析词句的妙处,（,3,）点出该字烘托了怎样的意境,,,或塑造了怎样的人物形象,,,或表达了怎样的情感,｡,品味句子一般可从两方面回答,:,一是从内容方面考虑,,,该句主要描写了什么,,,表达了怎样的思想感情或有怎样的寓意,;,二是从形式方面思考,,,指出其表达技巧及效果,,,或者分析句中的语言特点,｡,（3

27、）点出该字烘托了怎样的意境,或塑造了怎样的人物形象,或表,【,常见问法,】,1.,诗歌运用了何种表现手法,?,2.,请分析诗歌的表达技巧（或“艺术手法”等）,｡,3.,作者是怎样抒发自己的情感的,?,有什么效果,?,,类型,6,分析诗歌的表现手法,,【常见问法】 类型6 分析诗歌的表现手法,【,解题思路,】,分析表达技巧,,,就是分析,作者表达思想感情的方法,｡,要准确答题,,,必须熟悉常用的一些表现手法,｡,表现手法分抒情方式,､,描写方式,､,修辞手法三大类,｡,常用抒情方式有,:,直接抒情,､,间接抒情（借景抒情,､,情景交融,､,移情于景）等,｡,常用的描写方法有,:,正面描

28、写,､,侧面描写,､,动静结合,､,虚实结合,､,化静为动,､,对比烘托,｡,此外还有用典,､,象征,､,托物言志,､,类比,､,衬托,､,想象,､,托物起兴,､,联想,､,渲染,､,悬念,､,欲扬先抑,､,以小见大等,｡,【,解题技巧,】,（,1,）准确指出用了何种手法,｡,（,2,）结合原句阐释为什么使用了这种手法,｡,（,3,）指出这种手法有效传达出作者怎样的感情,｡,【解题思路】分析表达技巧,就是分析作者表达思想感情的方法｡要,课堂变式练,课堂变式练,一,､(2019•,攀枝花,),阅读下面古诗词,,,回答问题,｡,晚春,韩愈,草树知春不久归,,,百般红紫斗芳菲,｡,杨花榆荚无才思,,

29、,惟解漫天作雪飞,｡,一､(2019•攀枝花)阅读下面古诗词,回答问题｡,1.,这首诗突出运用了什么修辞手法,?,结合诗句具体分析这一手法,｡,拟人的修辞手法,,,把“草树”写得有知觉,,,知道春天将归去,;,百花“斗”艳,,,写出花儿像人一样竞相展示自己的美丽,;“,无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”人的情感,｡,2.,诗歌表达了作者怎样的思想情感,?,①,对春天的喜爱,(,赞美,),之情,｡,②,对春天将尽的留恋之情,(,或者惜春之情,)｡,1.这首诗突出运用了什么修辞手法?结合诗句具体分析这一手法｡,二,､(2019•,广安,),阅读下面古诗词,,,回答问题,｡,定风波,苏轼,三月七日,

30、,,沙湖道中遇雨,,,雨具先去,,,同行皆狼狈,,,余独不觉,｡,已而遂晴,,,故作此词,｡,莫听穿林打叶声,,,何妨吟啸且徐行,｡,竹杖芒鞋轻胜马,,,谁怕,?,一蓑烟雨任平生,｡,料峭春风吹酒醒,,,微冷,,,山头斜照却相迎,｡,回首向来萧瑟处,,,归去,,,也无风雨也无晴,｡,二､(2019•广安)阅读下面古诗词,回答问题｡,1.,结合这首词,,,展开合理想象,,,用自己的语言描绘上阕内容所展示的画面,｡,作者穿着草鞋,,,拄着竹杖,,,出游遇雨,,,却一点也不惊慌,,,悠闲地漫步在风雨中,,,把那“穿林打叶”的风雨声当作音乐,,,一边吟咏长啸,,,一边思索人生,｡,2.,这首词作者以风

31、趣幽默的笔调,,,写出途中遇雨的所感所思,,,表现了作者怎样的生活态度,?,表达了作者乐观旷达的生活态度,｡,1.结合这首词,展开合理想象,用自己的语言描绘上阕内容所展示,三,､(2019•,黔东南,),阅读下面古诗词,,,回答问题,｡,竹里馆,王维,独坐幽篁里,,,弹琴复长啸,｡,深林人不知,,,明月来相照,｡,三､(2019•黔东南)阅读下面古诗词,回答问题｡,1.“,幽篁”“深林”“明月”这些景物,,,描绘出了一幅什么图景,?,描绘了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活,,,时而独坐冥想,,,时而弹弹琴,,,时而长啸,,,无人打扰,,,到了夜晚,,,自有明月相伴,,,展现出了一幅如诗

32、如画般的美景图,｡,2.,诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活,,,为什么却不觉得孤独,?,因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己,｡,这里运用了拟人的修辞手法,,,把一轮明月当成心心相印的知己朋友,,,有他陪伴,,,向他倾诉,,,所以就不觉得孤独,｡,1.“幽篁”“深林”“明月”这些景物,描绘出了一幅什么图景?,四,､,阅读下面古诗词,,,回答问题,｡,泊秦淮,杜牧,烟笼寒水月笼沙,,,夜泊秦淮近酒家,｡,商女不知亡国恨,,,隔江犹唱后庭花,｡,四､阅读下面古诗词,回答问题｡,1.,请用生动形象的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”这句诗所体现的画面,｡,示例,:,迷离的月色,,,淡淡的轻烟笼罩着透着凉

33、意的秦淮河水和岸边的白沙,,,呈现一片朦胧的景象,｡,2.,全诗表达了诗人怎样的感情,?,借陈后主因追求荒淫享乐而终于亡国的历史,,,讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者,,,表达了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀,｡,1.请用生动形象的语言描绘“烟笼寒水月笼沙”这句诗所体现的画,五,､,阅读下面古诗词,,,回答问题,｡,无题,李商隐,相见时难别亦难,,,东风无力百花残,｡,春蚕到死丝方尽,,,蜡炬成灰泪始干,｡,晓镜但愁云鬓改,,,夜吟应觉月光寒,｡,蓬山此去无多路,,,青鸟殷勤为探看,｡,五､阅读下面古诗词,回答问题｡,1.,描述“春蚕到死丝方尽,,,蜡炬成灰泪始干”的画面

34、及所蕴含的感情,｡,春蚕直到死的时候才停止吐丝,,,蜡烛燃尽时才停止流眼泪,｡,以两个生动的比喻来表达自己对所爱的人至死不渝的深情,｡,2.,作者借这首诗表达了怎样的思想感情,?,这是一首咏叹忠贞爱情的诗篇,｡,诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和相思之苦,｡,1.描述“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的画面及所蕴含的感,,,,,,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,,,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,——,约,·,诺里斯,教师寄语,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清,