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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文专题复习,之重要语句丰富含意的体会,学习目标,1.了解重要语句丰富含意的体会的,不同题型,。,2.掌握解读重要语句丰富含意的,一般规律,。,3.重点掌握重要语句丰富含意的体会题型的,审题和答题规范,。,考点阐释,所谓“,重要语句,”，是指表达作者观点态度或写作意图的句子；总领句、总结句、重要的过渡句；富有特色的句子；反复出现的句子等。,所谓“,丰富含意,”，是指语句在具体的语言环境中所具有的基本含意、特定含意、比喻含
2、意、象征含意等。,常见题型,(一)设问方式,1.品评加点词语的妙用（含意）。,2.文中画线句子有丰富的含意，请谈谈你的看法。,3.请探究标题的丰富意蕴(内涵)。,（二）设问,变式,1.请结合上下文赏析句子（词语）。,2.文章标题在文中有什么作用，请简要分析。,3.文中画线句在文中有什么作用，请结合文本分析。,典例探究,P6,2.（2015年湖南卷）第17题 见散文专题复习学案,17.“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。(6分),参考回答,母亲的话含义丰富：美好的
3、东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。,母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了“我”的一生。,典例探究,P5,（3）（考点题）老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分）,参考回答：,老汪自己孤独不乐，所以从论语中读出的出是孤独不乐，反映的是其个人心境；老汪通过曲解论语来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远道而来，这也就照应了他此前的理解。,审题要点,1.审清探究点。看它是文章的标题还是句子，弄清这一点，就容易掌握解题的方向，即从哪些角度和层
4、面探究。,2.审有无提示。有的探究暗示了探究方向，如“请探究文章最后一段中画线句的意蕴”，其中的“最后一段”就提示了这句话跟文本的主旨有关。审题，要会抓住这些提示性信息。,规范答题步骤,1.散文,标题的含意,：浅层含义+深层含义（比喻意义、象征意义、主旨意义等）,2.散文,标题的作用,：作为线索（典型）+手法+标题的多层含意+揭示主旨,3.,词语、句子的含意,：把句子还原到文章语境当中，抓住关键词语，理解句子的多层含意,4.,赏析句子,类：手法（修辞、描写方法、抒情方法、语言等）+描写内容及效果+表达的情感、主旨,5.,句子的作用,：结构上作用+内容上作用,课堂演练,P2,17.结合全文，分析
5、标题“太湖碎锦”的内涵和作用。(6分),参考回答：,“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌。作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。,课堂演练,P3,18作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”？请简要分析。（4分）,参考回答：,因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通
6、诗和美的生命感受。作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵魂、丰富的心灵。杰出作家想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。,课堂演练,P6,请结合文章内容，说明第段中“孱弱”的含意。(4分),参考回答：,相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。,请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(6分),参考回答：,不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。,课堂小结,解决的对策：,1.,要充分、深入地阅读文本，只有把文本理解透彻了，才能准确理解语句的含意；,2.,要牢固树立多角度解题的理念；,3.,牢记一般解题步骤，做到由表及里、由浅入深，充分理解语句的丰富含意。,
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