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1、
人民音乐出版社 七年级上册
第三单元 《草原牧歌》
教案
授课教师：崔媛媛
教 案
课题：第三单元《草原牧歌》
课时：第一课时
课型：音乐唱歌课
一、 教材分析：
本节课的教学内容选自七年级音乐教材第三单元《草原牧歌》中的《银杯》与《牧歌》。《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通
2、常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。《牧歌》是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。
教学构思
本课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。在教学设计中，可采用梯进的方式，先跟随范唱带默唱，再谈谈自己将如何处理歌曲，最后听听哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境来达到提高学生音乐表现能力的目的。
二、教学目标：
1、德育目标：通过欣赏歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风
3、格特点和蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。从而能够对蒙古族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱蒙古族民歌。
2、能力目标：能够用自然圆润的声音唱歌。用热情活泼的情绪演唱《银杯》，用优美抒情的情绪演唱《牧歌》。培养学生自主学习的能力。
3、知识目标：通过学习歌曲，了解蒙古短调、长调歌曲的调式特点，并掌握一段体的特点。
三、教学重点：有感情的演唱歌曲，掌握一段体、短调长调的特点。
四、教学难点：感受蒙古族音乐的特点及其中的情感，喜欢蒙古族音乐。
五、教学内容：
学唱蒙古族民歌《银杯》、《牧歌》
六、教学时间：2012年10月17日
教学课时：一课时
七、教学用具：多媒体、电子琴、黑板。
4、八、教学方法：范唱模唱、讲解、讨论与比较。
九、教学过程：
（一）、课前准备：宣布上课，师生问好。
（二）、导入新课（5分钟）
师：“今天呢老师给大家带来一段舞蹈，请同学们猜一猜这是哪个民族的舞蹈。”学生回答。（蒙古族）
师：“老师跳的好吗？大家喜欢蒙古舞吗？同学们知道蒙古族都生活在什么地方吗？那他们生活的地方都是什么样的？”学生回答。
（三）、新课：1、《银杯》（10分钟）
（1）、聆听
师：“首先我们来看一看蒙古族生活的大草原的风景。”
播放课件图片，简介蒙古族。（蒙古族多分布在我国的东北部，又被称为“马背上的民族”。他们以畜牧业为主，是游牧民族。他们善歌善舞，主要的乐
5、器是马头琴。斟酒敬客，是蒙古族待客的传统方式。通常主人是将美酒斟在银碗、金杯或牛角杯中，托在长长的哈达之上，唱起动人的蒙古族传统的敬酒歌。那达慕大会是蒙古人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古人民喜爱的一种传统体育活动形式。每年7～8月间举行，活动是把射箭、赛马、摔跤比赛结合一起的运动。）
师 ：“好，下面我们就来听一首蒙古族民歌《银杯》，听的时候请同学们思考歌曲的速度是怎样的？歌词描绘了一副什么样的画面？”
学生听，回答问题。（速度是稍快的。描绘了蒙古人民招待贵宾时载歌载舞的场景。）
（2）、教师范唱
师：“同学们说的很好，那么下面由老师来唱一唱这首歌曲，请同学们认真听，并跟着小
6、声哼唱。”（教师弹唱，学生轻声哼唱。）
（3）、学生学唱
师：“下面我们就来试着唱一唱这首歌，老师伴奏请同学们用La啊来唱。学生唱。
师：“刚才我们试唱了一下旋律，唱的时候应该注意什么？”
学生讨论回答。（热情地、装饰音与下滑音）
表达自己的感受、观点。 让学生真正理解音乐以更好地表达歌曲。
师：“好，那咱们按照刚才同学们说的把歌词带进来再唱一遍。”学生唱。
师：“同学们唱的非常好，下面哪位同学来表演一下唱一唱这首歌？”学生唱。
2、《牧歌》（10分钟）
师：“老师觉得唱这一首歌还不够，同学们还想不想再唱一首？”
师：“好，老师再给大家唱一首蒙古族民歌，这是老师小的时候非常
7、喜欢的一首歌，请同学们听一听。”
（1）、教师范唱
教师唱学生听。师：“同学们听完以后来说一说你们感觉到了一个什么样的画面？”学生回答。
（2）、学生学唱
师：“那我们就一起去领略一下那美丽的风景，大家一起唱一唱。”教师教，学生唱。
（3）、聆听
师：“好，下面我们听一首无伴奏合唱的《牧歌》。请同学们跟着小声哼唱。”
播放视频学生看，跟着小声哼唱。
（四）、聆听讲解(5分钟)
（1）、讲解 师：“请同学们说一说这首歌跟刚才咱们的学的《银杯》有什么不同？”
分组讨论。学生回答。（速度不同，歌词描写的内容不同。）对比感受，以利于学生准确把握歌曲风格。
师；“好，同学们说到
8、它们的不同，大家说的这些就是蒙古族长调和短调的特点，那同学们来说一说这两首歌哪一首是长调哪一首是短调？”
学生回答。(长调民歌蒙古族长调蒙古语称“乌日图道”，意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词一般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。短调在蒙古语中称“宝格尼道”，泛指那些曲调短小、具有明确节奏节拍的歌曲。歌词简单，篇幅短小，节奏整齐。)
师：“好，那同学们看一看这两首歌有什么相同点呢？”
学生回答。（一段体。）
师；“一段体也称为乐段，在音乐作品中是曲式中最小的结构，只包括一句或几句话，可以表达一个
9、相对完整的情感，一般用以组成其他歌曲中的一部分，但有时也可以自行成为一个完整的歌曲。”
（2）、区分 欣赏民歌：《嘎达梅林》、《美丽的草原我的家》、《草原上升起不落的太阳》（5分钟）
师：“老师准备了三首歌曲，大家来听一听他们是长调、短调还是一段体？”
播放短调、一段体《嘎达梅林》，长调《美丽的草原我的家》，一段体、长调《草原上升起不落的太阳》。
（五）、拓展（5分钟）
师：“刚才同学们用歌声表现了咱们的情怀，现在和老师一起用舞蹈来表现一下咱们的热情。”
教师带领个别学生跳舞，剩下的学生唱《银杯》。
(六)、课堂小结
师：“蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们热情豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。同学们喜欢蒙古族音乐吗？我们班大多是汉族同学，也有一些少数民族同学，同学们都知道汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族相互离不开，希望在以后的生活和学习中同学们都能互帮互助、团结友爱。”
(七)、课后作业
复习《银杯》与《牧歌》，回家唱给父母听。
十、教学反思
七年级音乐上《草原牧歌》教案
