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1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学数学六年级上册第五单元,圆,课前三说,双安中心小学,流程,说课标,说教材,说建议,单元课程目标,研说教材,学段课程目标,说课标,一、说课标,课标对第二学段“图形与几何,”,板块的总体目标,观察、,操作、推理,发展学生的空间观念,单元目标,情感态度,过程与方法,知识技能,认识,图形特征,掌握,计算方法,解决,实际问题,经历,过程,学习,经验,体会,思想,了解,数学文化,感受,数学之美,提高,学习兴趣,单元课程目标,编写特点及体例,研说教材,学段课程目标,内容结构与整合,说课标,说教材,及体例,编写
2、特点,做中学,养成素质,获得经验,积淀和积累,二、说教材,圆的最本质特点形成,直观感知,理解概念,水到渠成,及体例,编写特点,数学思想,做中学,养成素质,获得经验,积淀和积累,体会价值,二、说教材,学会思考,领悟方法,“化曲为直”,的转化思想,不完全归纳,极限,转化,等积变形,及体例,编写特点,广泛应用,数学思想,做中学,养成素质,获得经验,积淀和积累,体会价值,二、说教材,学会思考,领悟方法,知识与生活实际结合,引入,学习,解决实,际问题,体现价值,真切地体会数学知识的,广泛府用,真切地体会数学知识的,广泛府用,单元课程目标,编写特点及体例,研说教材,学段课程目标,内容结构与整合,说课标,说
3、教材,圆的面积,扇形,圆的周长 例,1,圆的认识,基本应用 例,1,环形面积 例,2,问题解决 例,3,二、说教材,内容结构,圆,直线图形,曲线图形,知识整合,内容循序渐进，能力螺旋上升,二、说教材,课程资源的,开发与利用,单元课程目标,教学建议,评价建议,编写特点及体例,研说教材,说建议,学段课程目标,内容结构与整合,说课标,说教材,教学建议,引导体会掌握数,学思想方法,12,课时,加强动手操作,与自主探索,用好生活素材，,凸显价值,评价建议,注重过程的评价,重视能力的评价,评价方式多样化,评价结果以定性描述的方式呈现,评价主体多元化和评价方式多样化,定性描述的方式,呈现评价结果,定性描述的
4、方式,呈现评价结果,信息技术资源,社会教育资源,开发和利用课程资源的,充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学,。,积极开发与利用网络、数学软件、多媒体光盘等，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。,图书馆、科技馆、报纸杂志、电视广播提供贴近时代、贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。,生活资源,如,圆的认识，布置学生寻找生活中有圆形的物体,。,生成性资源,如教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题等。,文本资源,教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生。作为数学老师，钻研教材，引导孩子们走进数学的美妙花园；全心投入，带领孩子们在数学的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩子们学习数学的热情；在数学课堂中，使学生插上跨越的翅膀，在数学的王国中展翅飞翔。我愿为此不懈努力,教学感悟,谢谢您的聆听,欢迎批评指正！,
六年级上册“圆”课前三说
