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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑
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3、知道“曾子杀彘”的故事吗,你知道“曾子杀彘”的故事吗,2,曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边哭，他的母亲（曾子的妻子）说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。”妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：“刚才只不过是与小孩子闹着玩儿罢了。”曾子说：“小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要听从父母的教诲的。如今你欺骗他，是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这不是把孩子教育好该用的办法。”于是就杀猪把它煮了。,曾子的妻子要到集市去，她的儿子边跟着她边,3,那个星期天,那个星期天,4,学习要求,1.,自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文
4、。,2.,掌握生字的字形，注意生字的书写。,3.,联系上下文或者查字典，理解词语。,学习要求1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。,5,媚 砖 蚁 叨 绊 绞 耽,揉 绽 搓 惶 吻 偎,媚 砖 蚁 叨 绊 绞 耽,6,明媚：文中指阳光明亮美好。,空空落落：这里形容院子空荡荡的。,翻箱倒柜：形容彻底翻检、搜查。,一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。,耽搁：耽误；拖延。,缥缈：形容隐隐约约，若有若无。,惆怅：伤感；失意。,惊惶：惊慌。,明媚：文中指阳光明亮美好。,7,了解内容，理清层次,了解内容，理清层次,8,想一想,浏览课文，找到表示时间变化的词语。,“,从早晨到下午,”“,天
5、色昏暗,”“,那天早晨,”“,整个上午,”“,下午,”“,黄昏,”,想一想浏览课文，找到表示时间变化的词语。“从早晨到下午”“天,9,想一想,交流讨论：,根据表示时间的词语给文章划分层次，并且总结层意。,想一想交流讨论：,10,课堂小结：,第一部分（,1,）：写“我”的第一次盼望。,第二部分（,2-7,）：写“我”第一次盼望落空的过程、心情以及感受。,课堂小结：,11,你能否用简洁的语言把文章内容复述出来呢？,本文讲述了一个小男孩因为母亲失信而被深深伤害的故事。,你能否用简洁的语言把文章内容复述出来呢？,12,提出质疑,提出质疑,13,作业,1.,会读会写本课的生字词。,2.,课下阅读史铁生的
6、散文秋天的怀念合欢树。,作业1.会读会写本课的生字词。,14,再见！,再见！,15,人教部编版语文六年级下册,第三单元,9,那个星期天（案例一）,第二课时,人教部编版语文六年级下册,回忆课文，用一句话概括文章的主要内容。,回忆课文，用一句话概括文章的主要内容。,17,想一想,思考：,这件事发生在什么时候？作者多大？写这篇文章的时候作者多大？从文章的哪些词句可以看出这是一篇回忆性的文章呢？,想一想思考：,18,全班交流讨论,全班交流讨论,19,请快速阅读课文，找到提示回忆的词句，并回答。,“,我还记得我的第一次盼望,”“,那是一个星期天,”“,我现在还能感觉到,”,。,请快速阅读课文，找到提示回
7、忆的词句，并回答。“我还,20,想一想,交流讨论：,读完文章的第,1,自然段，大家知不知道当年发生了什么事情？想不想知道？为什么呢？,想一想交流讨论：,21,倒叙：,（,1,）定义：先发生的事情被作者写到了后面，后发生的事情被作者写到了前面，这种记叙顺序就是倒叙。,（,2,）好处：可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣；同时也可以避免叙述的平淡和结构的单调。,倒叙：,22,交流讨论：,（,1,）在等待母亲的过程中，男孩儿做了哪些事情？,（,2,）他的心情发生了哪些变化？最后心情如何？为什么？,（,3,）看到男孩儿在夕阳里留下眼泪，你想对他的妈妈说什么？,（,4,）你喜欢这样的妈妈吗？为什么？,（,5
8、,）由此你得到了怎样的启示？,交流讨论：,23,感悟理解：,（,1,）男孩儿在上午长时间地等待在街门口、藏在大门后、跳房子、看天，蹲在地上拨弄蚂蚁穴、翻看画报、跟在母亲腿底下催促母亲，下午睡醒了之后就守着母亲洗衣服。,（,2,）兴奋期待,兴奋焦急,懊恼期盼,绝望痛苦。最后是痛苦而绝望的，因为他一直等到傍晚始终没有等到母亲带他出去。,（,3,）示例：想对他的妈妈们说：“阿姨，您失信了，伤害了自己的孩子。他很痛苦”。,（,4,）示例：不喜欢。因为她忽略了孩子的感受，她失信于自己的孩子。,感悟理解：,24,感悟理解：,母亲的形象：文中的母亲是一个没有足够尊重自己孩子、忽略孩子的感受、不遵守与孩子之间的约定的形象。,本文的主旨：表现了一个因母亲失信而被伤害的男孩儿的痛苦，告诉天下的父母不要轻易失信于孩子。,感悟理解：,25,拓展延伸：,1.,说一说关于诚信的名言。,2.,讲一个关于诚信的故事。,3.,谈一谈诚信的重要意义和价值。,拓展延伸：,26,再见！,再见！,27,
人教部编版语文六年级下册9那个星期天教学ppt课件
