成考语文之现代文阅读课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,成考语文,之快速阅读,刘德帅,成考语文之快速阅读刘德帅,1,现代文阅读答题技巧,一、文章的表达技巧的分析鉴赏,二、表达方式类一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题,三、行文段落类针对文章中句段的作用命题,四、形象物象分析型,五、人称表达类可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。,六、其他：,现代文阅读答题技巧一、文章的表达技巧的分析鉴赏,2,一、文章的表达技巧的分析鉴赏,（一）,、修辞手法,（二）、,

2、表现手法,一、文章的表达技巧的分析鉴赏（一）、修辞手法,3,（一）,、修辞手法,（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。,（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。,一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。,具体如下：,（一）、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法,4,（1）,比喻,使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象,；,化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出

3、本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。,答题格式：生动形象的写出了,+,对象,+,特性，把对象,（2）,拟人,使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。,（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。,答题格式：使对象具有情感，抒发作者感情。,（3）,排比,强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。,议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓

4、尽致。,答题格式：强调了+对象+特性,，,（1）比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无,5,（4）,夸张,可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。,放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。,（5）,对偶,形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美,；内容上凝练集中，概括力强。,（6）,设问,无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。,引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。,答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考,（7）,反问,以否定的形式表示肯

5、定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。,（4）夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达,6,（8）,反复,紧凑、有气势、表达效果强烈。,运用反复的修辞手法，将一个个紧凑地衔接起来，强调。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。,（9）,借代,生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。,引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。,（10）,举例或列举,具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。,（8）反复紧凑、有气势、表达效果强烈。运用反复的修辞手法,7,（二）,、表现手法类,解题思路：,（1）确认所用表现手法。,（2）明确常见表现手法的作用,（3

6、）明确所用表现手法并结合文句内容作答。,（二）、表现手法类解题思路：,8,1、,象征：,引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强,2、,抑扬：,有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情,3、,对比：,使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。,突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。,或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。,1、象征：引申事理，含蓄形象鲜明

7、，使抽象事物具体化，激发联想,9,4、,衬托：,突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。,5、,渲染：,为行文设置铺垫，营造氛围。,6、,类比：,以浅寓深，生动形象，通俗易懂。,7、,以小见大：,表现人、事。,8、,反语（反讽）：,有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。,9、,动静结合：,动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。,4、衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。,10,二、文章的表达方式的分析鉴赏,般针对段落或篇章中具体的表达方式命题；,解题思路：,1、确认语段所用的具体的

8、表达方式。,2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同,3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。,二、文章的表达方式的分析鉴赏般针对段落或篇章中具体的表达方式,11,（一）,.描写,运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题。,1、,肖像描写,以形传神 动作描写表现人物特点,2、,语言描写,言为心声，表现人的性格特点,，,心理描写揭示人物内心世界,3、,景物描写,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,，,白描简笔勾勒，简洁准确传神,4、,工笔细描,精雕细刻，纤毫毕见，具体生动,（一）.描写运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题,12,（

9、1）人物描写作用,：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。,（2）自然环境描写（景物描写）的主要作用,：,1）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,2）推动情节发展；,3）渲染气氛；,4）烘托人物形象（或人物心情、感情）；,5）突出、深化主题。,（1）人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题,13,（3）社会环境描写的主要作用：,1）交代作品的时代背景。,2）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。,描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉；,描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结

10、合、点面结合、声色结合,描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。,（3）社会环境描写的主要作用：,14,（二）,.叙述,1、,插叙：,对主要情节起到补充交代、扩大容量、丰富完善的作用，并可以调节叙事的进展节奏，使 情节的发展更加完整，更加合理。深化主题，使得故事情节曲折有致。,2、,倒叙：,将结局突出醒目地呈现给读者，使其得到有效的强调，并由此产生巨大的心灵震撼力量和强烈的悬念感。吸引读者的兴趣，使得故事情节波澜起伏。,（二）.叙述1、插叙：对主要情节起到补充交代、扩大容量、丰富,15,三,.议论,记叙文中的议论画龙点晴，点明题旨,；,1、,用在文章的开头,，起统领全文、点明中

11、心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。,2、,用在文章的结尾,，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。如走一步，再走一步。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更,加严谨。,3、,用在文章的中间,，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。,三.议论记叙文中的议论画

12、龙点晴，点明题旨；,16,四,.抒情,1、,直接抒情,直抒胸臆，淋漓尽致,2、,间接抒情,寓情于景，物事含蓄。,抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。,四.抒情,17,三、行文段落针对文章中句段的作用 命题分析鉴赏,解题思路：,1、确认指定句段在行文中的位置。,2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：,内容（写了什么，选材有什么独特之处）；,形式（写作方法，语言特色，修辞）；,感情（文章的社会价值、意义作用等）,三、行文段落针对文章中句段的作用,18,结构上的作用,A、,开头段：,开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；

13、统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。,B、,中间段：,承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容,C、,结尾段：,点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。,3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。,结构上的作用 A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔,19,四,、形象物象分析,1、,人物形象的分析：,首先，,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、

14、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。,其次，,揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。,再次，,体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。,四、形象物象分析1、人物形象的分析：,20,2、,物象的分析,：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。,（1）对文章结构具体的思考角度：,结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。,（2）内容上结合文章具体分析。,思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感

15、情。,2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角,21,五、人称表达,可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。,五、人称表达,22,解题思路：,1、确认人称的运用或变化。,2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。,如：,第一人称便于直接抒情、真实可信；,第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；,第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。,3、结合内容分析其具体作用。,解题思路：,23,六、其他,1、词语理解型：,理解词语的,比喻义,就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；,理解词语

16、的,象征义,，就要寻找词语的象征对象；,理解词语的,反语义,、就要将褒贬互换；,理解词语的,双关义,就要注意它是谐音双关还是语意双关；,理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。,当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境,，,结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。,六、其他1、词语理解型：,24,2、句子理解型,：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。,3、筛选整合型：,常见的命题形式是：,（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；,（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。,答题方法：筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将