教案Word文档(3)

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1、《一株紫丁香》教学设计 朱海龙 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学写三个生字。 　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学重点： 　　认识生字、有感情地朗读课文。 教学难点： 　体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。 教学过程 一、激趣导入，释题质疑 1．播放录像，引入课文第一小节。 　　利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。 2、欣赏丁香花，引出课题。

2、 通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 （出示紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗？ 二、自读课文，整体感知 让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。 1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子 2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、 消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜 读好句子节奏：帮您消除 / 一天的疲倦 感谢您 / 时时把我们挂牵 让花

3、香 / 飘进您的梦里 3、这首诗歌分为几小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。（指名读） 4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？ （仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。） 三、合作读文，加深体验。 同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。 四、精读课文，悟情明理 根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容 1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、 “疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会

4、到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。 2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。 动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。 师：同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，当想起您，敬爱的好老师…… 3、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香) 第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 （1）你看到这几个同学了吗？他们是怎样走

5、进那安静的小院的？ （踮起脚尖儿，轻轻地） （2）踮起脚尖的动作。 （3）进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？ 这样走为的是——不影响老师工作 （4）指导朗读。 原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？ 能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声读读课文。 4、引读：孩子们想对老师说—— 第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝

6、叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。 （1）生读。 （2）紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？ 一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。 师：老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。 你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？ 谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。 引读：孩子们想对老师说—— 第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我

7、们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。 （1）生读。 （2）沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？ （3）你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。 （4）让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐唱） （5）师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！ 引读：孩子们想对老师说—— 第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。 （1）生读。 （2）引说：你们张开笑脸，是想感谢…… 幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

8、（3）夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？ （5） 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读） 引读：孩子们想对老师说—— 第5小节： 夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。 （1）生读。 （2 你也想说说吗？说话练习：老师，我想对您说—— 5、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想

9、对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？ 6、为什么老师的梦准是又香又甜？（孩子爱） 五、迁移运用，升华情感， 学生配乐朗读，升华情感。 有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。 板书设计： 一株紫丁香 夜夜做伴 感谢挂牵 爱 睡梦香甜 消除疲倦

10、 《an en un》教学设计 朱海龙 教学目的： 　　1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 　　3．学习整体认读音节yuan。 教学重点： 　　1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 　　学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教学过程： 一、谈话导入 　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？　　　　

11、　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书：13 an en 二、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an 　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？ （2）自己试着发an（安） 　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 　　（5）同桌同学互读，纠正发音。 （6）指名读，开火车读。 2．学习韵母en 　　（1）

12、出示en图，问：你们看这个人在干什么？ （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 　　1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。 　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 5．采取多种形式读，巩固读音。 《和时间赛跑》教学设计

13、 朱海龙 【教学目标】 1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和自身生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。 【教学重点、难点】 1、重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。 2、难点：体会时间的意义，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。 【课前准备】 1、教师：教案、PPT课件、关于时

14、间的名言警句。 2、学生：搜集关于时间的名言警句；回忆自己童年经历的趣事；想想自己对时间的感悟。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、出示关于时间的名言警句，导入新课： 少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——（宋）朱熹 　　合理安排时间,就等于节约时间。——（英国）培根 　　失去眼前的时间,就等于失去所有时间。——（德国）贝纳姆 师：同学们，读一读这些句子，你有没有发现什么？（都是关于时间的） 师：课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法？（指名说） 生1：我知道时间过去了就不会回来了。 生2：我们慢慢长大，时间就过去了。 ……

15、 师：大家对时间都有自己的看法，今天我们就来认识一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。（板书课题：和时间赛跑 齐读并介绍作者） 二、初步感知课文，了解课文大意： 1、自读课文，初步感知。 2、学习本课生字词。 3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。 4、根据自己的理解进行填空，掌握文章的主要内容： （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了____ _____，长大后要告诉自己的孩子___ ______。 　　（2）文中的“我”是一个_________的孩子。 　　（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。 （指名说并说明理

16、由） 三、指导书写，掌握本课生字： 1、出示本课生字，整体认读。 2、学生选出较难写的字，教师范写并提示学生。 3、学生自主练习，教师巡视指导，了解情况。 4、随机听写本课字词，同桌互相批改。 四、布置作业： 1、在了解课文主要内容的基础上，思考作者是怎么看待时间的？ 2、书写本课字词，牢固掌握。 第二课时 一、复习旧知，准确、流利地朗读重点字词和课文： 指名复述本课的主要内容，必要时教师适当提醒。 二、深入展开，学习课文： 1、默读课文，说说读了这篇文章，你有什么感受？（指名说） 生1：读了这篇文章，我觉得时间真的很宝贵。 生2：读完课文，我觉得我们应该学会珍惜

17、时间，因为时间过去了就永远不会回来了。 …… 师：是啊，正如大家所说，时间就是这么珍贵，而且不能重来。 2、课文哪些地方让你对时间有了认识？（根据学生的感触，随机学习课文内容） （1）联系自己在生活中看到的、听到的，理解亲人离开时的心里感受。 （2）重点学习爸爸的那段话，指名读并思考：这段话里包含了爸爸怎样的感情？ 教师可引导学生逐步明白：为失去亲人而悲伤；安慰悲痛的孩子；对时间的自我认识等方面，接着指导学生通过朗读表现情感。 （3）结合自身经历，理解“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等关于时间的概念。 生1：“我在写作业的时候，知道时间一点点地过去

18、了。” 生2：“有时候我五点钟出去玩，回来已经很晚了，时间就这样过去了。” 生3：“一个暑假没有上学，等到重新回学校，那段时间就过去了。” …… 在学生结合自己的经验对时间有所认识的基础上，我顺势引导：孩子们，那你们觉得这些过去的时间能够再回去吗？ 生：不能！ 师：大家一致肯定时间一去不复返，谁能说几个例子？（指名说） 生1：等我们长大了，现在的童年时光就回不来了。 生2：我现在读三年级，等读四年级的时候，就回不到三年级这个时候了。 …… 过渡：是啊，跟大家的感觉一样，“我”经历了这些事情，也明白了这个道理。所以后来我是怎么想的，又是怎么做的呢？ 3、学习6—8段，引导学

19、生明白要学会珍惜时间。 （1）听了爸爸的话之后，我是怎么想的？ （2）体会到时间的流逝，我是怎么做的？（和时间赛跑） 引导学生掌握作者和时间赛跑的几件事，并思考：作者和时间赛跑，节约的时间可以做什么？（看书、运动、帮家人做家务……）理解节约时间的好处。 （3）思考：在和时间赛跑的过程中，我为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢？（指名说） （4）在体会情感的基础上指导朗读。 过渡：作者在和时间赛跑的过程中有什么收获？ 4、学习第9段，明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理，进而理解珍惜时间的重要性。 师：有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是

20、时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？（联系生活实际，引导学生明白时间对于我们意味着生命，要好好珍惜。） 所以，当作者有了这样的感触之后，他对自己的孩子，就更希望他能够珍惜时间，他要告诉孩子的话其实也就是我们每个人都要珍藏，时刻警醒自己的，这句话就是： 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（齐读） 三、拓展延伸，深化认识： 1、学了这篇课文，我们明白了时间的珍贵，懂得了要珍惜时间，那你能联系自己的生活说说以后该怎样和是时间赛跑，节约时间吗？（指名说） 生1：我以后放学尽快回家，争取早点完成作业，就可以多看点课外书了。 生2：上课的时候专心，就不会浪费学

21、习时间。 …… 2、看来，大家都有了自己的看法，此时此刻，你想用哪句名言警句来告诫和勉励自己呢？（指名说自己搜集的关于时间的名言警句，作为积累） 3、小练笔：结合自己的经历，写写对时间的看法。 当 时候，当 时候，我知道， 。 （学生自由书写，并指名读出自己的文字，和大家分享） 四、布置作业： 1、深刻体会课文含义，时刻告诫自己要珍惜时间。 2、掌握本课字词，摘抄本课含义深刻的句子作为积累。 五、板书设计： 13、和时间赛跑 永远不回——可怕、不是滋味 过得飞快——着急、悲伤

22、时间宝贵 赢得时间——高兴、激动 珍惜时间 养成习惯——受益匪浅 《夜莺的歌声》教学设计 朱海龙 教学目的： 　　　1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 　　　2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 　　　3．了解课题与中心、内容的关系。 　　教学过程： 一、简介时代背景，导入 　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇

23、作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 　　二、揭题、审题 　1、板书课题，齐读 2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？ 　　“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 　　三、整体感知 　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 　2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 　　四、理解课文 　　（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ 　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 　3、指名分角色读军官和

24、孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？ 　　理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？ 　4、再分角色齐读对话。 　　过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 　1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 　2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。 　（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） 3、齐读第二部分

25、。 （三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？ 　1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。 　2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报） 　3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？ 　　（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。） 　4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫） 　5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 　出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这

26、个问题。憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若 （四）1、指名读最后两部分。 　　　2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任务） 　　 3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。 　　五、巩固，总结 1、找出文中其他相照应的地方。 2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？ 　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　 　吸引敌人 　　　　　　　14 夜莺的歌声　　麻痹敌人 　　　　　　　　　　　　　 　　传递情报 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　小男孩—机智勇敢、热爱祖国