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1、,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从三到万,马南邨,从三到万马南邨,教学目标：,1.学习通过讲故事阐明道理的方法。,2.了解阐明正面道理与批评错误认识、作法相结合的写法。,3.认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。,教学目标：,作者简介：,马南邨,(19121966),，原名邓拓。福建闽侯人。他是一位新闻工作者，著名学者。他博学多才，曾任,人民日报,前线,杂志的总编辑，北京市委书记处书记等职。他为党的新闻事业作出了重大的贡献。主要著作有,中国
2、救荒史,、,燕山夜话,等,作者简介：,整体感知：,1.,理清文章结构，指导学生在阅读时抓住各段的中心句。,2.,给文章划分层次并概括层意。,整体感知：,文共有八个自然段。,第一段：提出“学习要循序渐进”。,第二段：说明为什么要循序渐进，点滴积累。,第三段：叙述“从三到万”的小故事。,第四段：过渡段，指出应从故事中吸取经验教训。,第五段：由分析故事，引出“学习要谦虚谨慎”的观点。,第六段：分析故事，引出教训：“如果看到入门容易，就把老师一脚踢开，那什么也学不到”。,第七段：分析阐述，提出“学习中应该重视教师的作用”的观点。,第八段：提出希望。,文共有八个自然段。,全文大致可以分为三个部分：,第一
3、部分：,(1,2),初步析理提出论点。,第二部分：,(3,7),由故事引出分论点，加以论证。,第三部分：,(8),总结。,全文大致可以分为三个部分：,文章开头首先提出了什么问题？,学习靠一点一滴积累、要循序渐进不可操之过急。开头用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题。,文章开头首先提出了什么问题？学习靠一点一滴积累、要循序渐进不,作者在第,2,自然段中以什么为例证明了论点？,以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例，从正反两方面说理，阐明学习要积累，要循序渐进的道理。两个自然段之间，“文化”与“积累”自然衔接。,作者在第2自然段中以什么为例证明了论点？以古代读书人“重视循,第二部分,(
4、37,段,),：这一部分由什么故事引出了怎样的论点？,讲述古代故事引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。,第二部分(37段)：这一部分由什么故事引出了怎样的论点？讲,从三到万的故事讽刺什么,?,故事在文章中起什么作用,?,从三到万的故事，讽刺的要点有三：,富翁之子不知循序渐进之理；,富翁之子不知“谦虚谨慎”之道；,富翁之子不知“学必有师”之径。故事是全篇文章的论据。作者从故事中发出道理，再结合故事内容进行深入的分析，这样讲道理浅显易懂，说服力强。,从三到万的故事讽刺什么?故事在文章中起什么作用?从三到万的故,品析语言：,本文语言严密，必要限制词的使用准确而有分寸，有效地增强了议论语言
5、的严密性。本文就有这样的特点，主要表现在大量使用限制性词语。试举例分析？,品析语言：,“,一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”。句中加点词语，表明“学文化应该一点一滴她慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”是一般的规律，通常的情况，并不全部概括所有的情况,(,因为在某种特殊情况下，学习某些文化知识也可能用快速学习、大量吸收的方法,),，这样议论，语言上显得准确、严密。,“,这个故事,人们大都当作笑话，而不把它看成一个严肃的讽刺性故事”，句中加上两个字“大都”，既表明了范围之广、数量之多，但同“都”，又有不同，并未作整体范围、全部数量的概括，因为也可能有些人并不把
6、这个故事当作笑话或仅仅当作笑话。这使文章表达上显得很严密。,“,一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果”。加上“往往”，表明了通常的情况，一般会出现的情况，但并不包括特殊的情况，同样使语气表达留有余地，显得严密有分寸。,“一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不,拓展延伸,请补写一个“越是有本领的才越谦虚谨慎”的事例。,明确：,答案示例,1,：陈毅夜登陋室诚聘齐仰之。,答案示例,2,：刘备三顾茅庐恭请诸葛亮。,拓展延伸答案示例1：陈毅夜登陋室诚聘齐仰之。,课堂小结：,由故事引出论点，结合故事阐明学习的道理是本文的一大特色。用这种写法说理浅显易懂，又给读者耳目一新的感觉。本文语言严密，必要限制词的使用准确而有分寸，有效地增强了议论语言的严密性。,课堂小结：,作业设计,学习这篇议论文的论证方法，以“语文学习”为话题，自拟题目，列一个写作提纲。,作业设计,
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