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2、题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,神来之笔（幻想与偶然）,高二年级 美术,神来之笔（幻想与偶然）高二年级 美术,1,问题,1,：从这张图片中你看到了什么？,问题,2,：图片中的造型让你联想到了什么？,问题1：从这张图片中你看到了什么？问题2：图片中的造,2,高二【美术(人教版)2】神来之笔(幻想与偶然)ppt课件,3,一
3、、神来之笔,幻想性,一、神来之笔幻想性,4,梅,韦斯特的脸（油画）,萨尔瓦多,达利,西班牙,（一）自由的想象,事物的幻想,梅韦斯特的脸（油画）（一）自由的想象事物的幻想,5,春（油画）,朱塞佩,阿尔钦博托,意大利,春（油画）,6,组合肖像,作品多用水果、花草、鱼类、鸟类等各种生物，甚至书籍、铁器等物品来描绘人物，奇特的组合使作品极具吸引力和趣味性。,组合肖像 作品多用水果、花草、鱼类、鸟类等各种生物，甚至书,7,夏,秋,冬,1.,内容象征,夏秋冬1.内容象征,8,2.,造型特征,2.造型特征,9,3.,色彩特征,3.色彩特征,10,幻想的方法,1.,内容象征的幻想,2.,造型特征的幻想,3.,
4、色彩特征的幻想,幻想的方法1.内容象征的幻想2.造型特征的幻想3.色彩特征的,11,九龙图局部（中国画）,陈 容,南 宋,（二）自由的想象,精神的幻想,九龙图局部（中国画）（二）自由的想象精神的幻想,12,点,线,面,1.,点、线、面的运用,点线面1.点、线、面的运用,13,2.,形式美法则的体现,2.形式美法则的体现,14,虚 实,松 紧,刚 柔,动 静,虚 实松 紧刚 柔动 静,15,头似驼，角似鹿，耳似牛，眼似兔，须似虾，腹似蛇，鳞似鱼，爪似鹰,。,龙的特征,3.,精神的象征和寄托,头似驼，角似鹿，耳似牛，眼似兔，须似虾，腹似蛇，鳞似鱼，爪,16,戏水于潮,盘踞于山,云游于天,戏水于潮盘
5、踞于山云游于天,17,中国画的“气韵生动”区别于西方艺术中的表现说,。,它涉及宇宙观、人生观，也涉及艺术本体观念、形式因素等，充分体现了中国传统艺术的美学特征。,中国画的“气韵生动”区别于西方艺术中的表现说。它涉及宇宙观,18,丹霞地貌（摄影）,（三）大自然的画卷,丹霞地貌（摄影）（三）大自然的画卷,19,冰岛火山河（摄影）,冰岛火山河（摄影）,20,梯 田,（摄 影）,瀑 布,（摄 影）,梯 田瀑 布,21,二、神来之笔,偶然性,二、神来之笔偶然性,22,23.3.68,（油画）,赵无极,法 国,23.3.68（油画）,23,高二【美术(人教版)2】神来之笔(幻想与偶然)ppt课件,24,圣
6、雪颂,（油画）,朱德群,法 国,圣雪颂（油画）,25,高二【美术(人教版)2】神来之笔(幻想与偶然)ppt课件,26,高二【美术(人教版)2】神来之笔(幻想与偶然)ppt课件,27,高二【美术(人教版)2】神来之笔(幻想与偶然)ppt课件,28,艺术实践,书本上无意中弄上了茶渍，请开动脑筋，运用你的发散思维，试着将这面染渍的书页变成一幅有趣的图画。,要求：,1.,运用幻想方法进行创作。,2.,可以运用多种工具进行尝试。,3.,能够说明自己的创作思路。,艺术实践 书本上无意中弄上了茶渍，请开动脑筋，运用你的发散思,29,高二【美术(人教版)2】神来之笔(幻想与偶然)ppt课件,30,高二【美术(
7、人教版)2】神来之笔(幻想与偶然)ppt课件,31,评价内容,水平,0,水平,1,水平,2,水平,3,能够解读作品中的幻想性与偶然性，并进行描述和评价。,不能,解读,能够发现，并运用简单词语描述。,能够解读，并运用语句描述和评价。,能较为全面解读，并结合自身体会和感受进行评价。,能够掌握幻想的创作方法。,未能,掌握,能够掌握一种方法。,能够掌握两种方法。,能够掌握三种方法。,能够运用幻想性和偶然性进行创作，并考虑构图、形式元素和形式美法则等。,未能,创作,画得一般，幻想性和偶然性较为牵强，作品表现一般。,画得良好，有一定的幻想性和偶然性，作品表现较好。,能从构图、形式元素、形式美法则等角度进行创作，作品带有一定的故事性。,评价内容水平0水平1水平2水平3能够解读作品中的幻想性与偶然,32,绘画为人类保留了形象的历史，但如果仅用于记录就不能称之为绘画了，它的魅力有很大一部分来源于人的想象与偶然的精妙。,绘画为人类保留了形象的历史，但如果仅用于记录就不能称之为,33,
高二【美术(人教版)2】神来之笔(幻想与偶然)ppt课件
