《新人教版五年级语文下册：7祖父的园子ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版五年级语文下册：7祖父的园子ppt课件（47页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,同学们，你最喜欢去的地方是哪里？,(,生答,),现代著名女作
2、家萧红最喜欢的地方是她祖父的园子。她为什么会对祖父的园子念念不忘呢？让我们一起走进她魂牵梦绕的祖父的园子去一探究竟吧！,同学们，你最喜欢去的地方是哪里？(生答)现代著名女作家萧红最,祖父的园子,7,助读资料,初读感知,结构主旨,深入感悟,当堂检测,课堂拓展,祖父的园子7助读资料初读感知结构主旨深入感悟当堂检测课堂拓展,1.,认识,8,个生字；能正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语。,2.,有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通过描写哪些情景表现自己在园子时的自由自在、快乐无忧。,（重点）,3.,体会作者的心情，感悟作者的表达方式。,（难点）,学习目标,1.认识8个生字；能正确读记“蚂蚱、樱桃
3、、蚌壳”等词语。学习,走进作者,萧红,：,(1911,1942),，中国现代著名女作家。原名张乃莹。,1933,年萧红自费出版第一本作品合集,跋涉,。在鲁迅的帮助和支持下，,1935,年发表了成名作,生死场,，开始使用笔名萧红，蜚声文坛。萧红在不到,10,年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。,主要作品有,孤独的生活,砂粒,马伯乐,呼兰河传,。,走进作者萧红：(19111942)，中国现代著名女作家。原,相关资料,狗尾巴草,亦称“莠”“谷莠子”。禾本科，一年生草本。叶片阔线形，圆锥花序呈圆柱状，形似狗尾，夏季开花。小穗两至数枚成簇生于缩短
4、的分枝上，为常见的杂草。,相关资料狗尾巴草,点击,听朗读,点击,自读提示：,1.,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,2.,想一想：课文的主要内容是什么？,自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,读一读,毛,嘟嘟,倭,瓜,蚌,壳,d w bn,读一读毛嘟嘟 倭瓜 蚌壳d,晃,hung,（晃眼）,hung,（晃动）,累,li,（累赘）,li,（积累）,li,（劳累）,多音字,尽,jn,（尽善尽美 尽力）,jn,（尽早 尽管）,晃hung（晃眼）hung（晃动）累li（累赘）多音,理解词语,闪烁,：,瞎闹,：,存心,：,(,光亮,),动摇不定，忽明忽暗。,(,说话
5、,),稍微露出一点儿想法，但不肯说明确；吞吞吐吐。,造句：江面上隐约,闪烁,着夜航船的灯光。,他言语,闪烁,不做肯定答复。,没有来由或没有效果地做；胡闹。,造句：大人不在家,孩子就,瞎闹,起来。,怀着某种念头。本课指怀着要追上蜻蜓的念头。,造句：我没有,存心,和妈妈作对,理解词语闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。,理解词语,倭瓜,：,圆滚滚,：,文中指南瓜,造句：街上有很多卖,倭瓜,的商贩。,形容非常圆,文中指蜜蜂的样子很圆。,造句：今天我看见一只蜜蜂，它的身子胖乎乎、,圆滚滚,的，很可爱。,理解词语倭瓜：文中指南瓜,闪烁 闪耀,辨析词语,相同点：,不同点：,造 句：,都有“光亮忽明忽暗、若有
6、若无”的意思。,“闪烁”侧重光亮摇晃不定，忽明忽暗，明亮程度不太高。“闪耀”侧重指光亮耀眼，明亮程度较高。,1.,晴朗的夜空群星,闪烁,。,2.,夜幕降临，长安街华灯,闪耀,。,闪烁 闪耀辨析词语相同点：不同点：造 句：都有“光亮忽明忽,说一说课文主要写了什么？,课文写了作者在园子里自由自在的童年生活,回忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、游戏的种种场景。,说一说课文主要写了什么？课文写了作者在园子里自由自在的童年生,品读提示：,1.,品读课文，想想课文可以分成几个自然段？,2.,结合核心问题品读课文。,品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？,第一部分,(,第,1,3,自然段,),
7、从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子，是那样应有尽有、生机勃勃、五彩缤纷。,第二部分,(,第,4,15,自然段,),写“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。,第三部分,(,第,16,、,17,自然段,),园中的一切都是活的，都是自由的。,第四部分,(,第,18,20,自然段,),写“我”在园中玩累了，可以快乐地入梦。,交流分段情况,第一部分(第13自然段)从昆虫和树两方面写出了记忆中的园子,核心问题：,通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？,串珠问题：,1.,园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？,2.“,我”在园子里做了哪些事？你从中感受到了什么？,3.,祖父是个怎样的人？,4.,作者为什么
8、怀念祖父的园子？,核心问题：,小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。,本句运用了,拟人、比喻,的修辞方法。榆树很大，树大招风。只要一刮风，榆树先得风，树就会呜呜响，像人在叫；下雨时，水雾向下涌，榆树先得雾，好像青烟缭绕。,拟人、比喻,小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角,仿写：,我会写一个拟人句。,_,这玫瑰花在房子的前面，来了客人，玫瑰先点头，来了蝴蝶，玫瑰先微笑。,仿写：这玫瑰花在房子的前面，来了客人，玫瑰先点头，来了蝴蝶，,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”,我说：“谷子。
9、”,祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”,我说：“是的。”,我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”,在这段对话里，出现了三个“笑”，“祖父大笑起来，笑够了”“还在笑”。祖父在和“我”说话的时候从头到尾一直在笑，说明祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父。,在这段对话里，出现了几个“笑”？说明祖父是怎样的祖父？,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”,一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，
10、就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿,从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。,一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由,这几句话中“愿意”一词出现的频率最高，从这个词语中我体会到了自由。这段话表面上描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞，这些都自由自在，无拘无束，实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，,借景抒情,，清新自然。,这几句话中哪个词语出现的频率最高？从这
11、个词语中你能体会到什么？,这几句话中“愿意”一词出现的频率最高，从这个词语中我体会到了,什么是借景抒情？,借助于对自然景物或生活场景的描写，来抒发感情的抒情方式。,注意：,“情”与“景”的和谐关系，要在“景”中融情、寓志，在“情”的基调中写景，切不可“情”“景”游离，更不能相悖。,答题模式：,此处借助对,景物的描写，表达了作者,的心情。,认识,借景抒情,什么是借景抒情？认识借景抒情,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者多姿多彩、自由自在的童年，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者多姿多彩、自由自,核心问题：,作者通过写祖父的园子，表达了她对童年美
12、好生活的眷恋和对亲人的怀念。,通过写祖父的园子，作者表达了什么感情？,核心问题：作者通过写祖父的园子，表达了她对童年美好生活的眷恋,1.,园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？,园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的园子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。,串珠,问题：,1.园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？园子里有树、,2.,园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？,园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子。祖父的园
13、子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子。,2.园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？园子里有树、,3.,祖父是个怎样的人？,祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的人。,3.祖父是个怎样的人？祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的,4.,作者为什么怀念祖父的园子？,因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的。但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也是怀念祖父。,4.作者为什么怀念祖父的园子？因为园子是她童年的乐园，给了她,课文结构,祖父的园子,自由、快乐、幸福的乐园,园子的印象,院子里的活动,昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,
14、树木：樱桃树、李子树、大榆树,栽、拔、种、铲、摘,吃、追、采、捉、浇,课文结构祖父的园子自由、快乐、幸福的乐园园子的印象 院子里的,本文通过对祖父的园子里的景物和“我”在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。,课文主旨,本文通过对祖父的园子里的景物和“我”在其中的活动的描述，展现,推荐阅读,呼兰河传（节选）,除了念诗之外，我还很喜欢吃。,记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小 猪掉井里了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边
15、看热闹。那小猪一被吊上来，祖父就说他要那小猪。,祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹（,gu,）起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。,推荐阅读呼兰河传（节选）,我站在炕沿儿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。,第二次，又有一只鸭子掉井里了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。,在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。,鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。,我站在炕沿儿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪,我吃，祖父在旁边看着
16、。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩下的他才吃。,祖父看我每咽下去一口，他就点一下头，而且高兴地说：“这小东西真馋。”或是“这小东西吃得真快。”,我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会儿要反胃的,”,说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴肉又进肚去了。,我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我,祖父越称赞我能吃，我越吃得多。祖父看看不好了，怕我吃多了。让我停下，我才停下来。我明明白白的是吃不下去了，可是我嘴里还说着：“一个鸭子还不够呢！”,自此吃鸭子的印象非常之深，等了好久，鸭子再不掉到井里，我看井沿有一群鸭子，我拿了秫秸就往井里边赶，可是鸭子不进去，围着井口转，呱呱地叫着。我就招呼了在旁边看热闹的小孩子，我说：“帮我赶哪！”,正在吵吵叫叫的时候，祖父奔到了，祖父说：“你在干什么？”,我说：“赶鸭子，鸭子掉井，捞出来好烧吃。”,祖父越称赞我能吃，我越吃得多。祖父看看不好了，怕我吃多了。让,祖父说：“不用赶了，爷爷抓个鸭子给你烧着吃。”,我
新人教版五年级语文下册：7祖父的园子ppt课件
