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1、,新课导入,大家平时都喜欢玩一些什么游戏呀？,玩跷跷板,踢足球,捉迷藏,新课导入大家平时都喜欢玩一些什么游戏呀？玩跷跷板踢足球捉迷藏,课文,3,课文 3,学习目标,认识,“,接、再,”,等,12,个生字和单耳旁,1,个偏旁，读准多音字,“,觉,”,的字音。,会写,“,过、各,”,等,7,个生字和横折折撇,1,个笔画。,正确、流利地朗读课文，感受,“,我,”,的快乐，愿意和同学分享自己的经历。,学习目标认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！,点击听朗读,初读课文,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做,我会
2、认,接,ji,连接,再,zi,做,zu,各,g,种,zhng,样,yng,再见,做事,各自,种类,样子,伙,hu,伴,bn,却,qu,趣,q,这,zh,伙伴,同伴,有趣,这样,也,y,也许,冷却,我会认接ji连接 再zi做zu各g种zhng样y,伙,做,接,也,各,这,种,伴,趣,认一认，帮助蒲公英去旅行,却,样,伙做接也各这种伴趣认一认，帮助蒲公英去旅行却样,我会写,gu,造句,吃,过,晚饭后，爷爷和奶奶在公园里散步。,结构,组词,过去 经过,雨过天晴,笔顺,半包围结构,我会写gu造句吃过晚饭后，爷爷和奶奶在公园里散步。结构组词,g,造句,放学后，大家都,各自,回家了。,笔顺,结构,组词,各
3、自 各个,各种各样,上下结构,g造句放学后，大家都各自回家了。笔顺结构组词各自 各个各,zhng,造句,超市里，商品的,种类,非常多。,笔顺,结构,组词,种子 种类,各种各样,左右结构,zhng造句超市里，商品的种类非常多。笔顺结构组词种子,yng,造句,他们兄弟俩长得几乎,一模一样,。,笔顺,结构,组词,样子 一样,一模一样,左右结构,yng造句他们兄弟俩长得几乎一模一样。笔顺结构组词样子,hu,造句,小明和他的小,伙伴,正在下棋。,笔顺,结构,组词,同伙 小伙,伙伴,左右结构,hu造句小明和他的小伙伴正在下棋。笔顺结构组词同伙 小伙,bn,造句,他是我的,同伴,，我们是一起来的。,笔顺,结
4、构,组词,伙伴 陪伴,同伴,左右结构,bn造句他是我的同伴，我们是一起来的。笔顺结构组词伙伴,zh,造句,你从这里一直往前走，就能看见超市。,笔顺,结构,组词,这个 这些,这里,半包围结构,zh造句你从这里一直往前走，就能看见超市。笔顺结构组词这个,整体感知,本首诗总共分为,个小节，前,3,节诗结构,（相似,/,不同），且每一节,连接着上一节的,，内容环环相扣。,4,相似,第一句,结尾,整体感知 本首诗总共分为 个小节，前3节诗结构,课文解读,自己再把课文读一遍，看看文中写了哪一些童年趣事呢？,课文解读 自己再把课文读一遍，看看文中写了哪一些童年趣,月夜，正玩着,踩影子,，,就听大人叫着：“,
5、快,回家睡觉！,”,想一想，当你正在玩的时候被大人叫回家睡觉，你的心情是怎样的？,月夜，正玩着踩影子，想一想，当你正在玩的时候被大人叫回家睡,唉,，我,好想再,多玩一会儿啊。,从,“,唉,”“,好想,”“,再,”,可以看出，,“,我,”,对不能继续玩感到,不舍和遗憾,的心情。,如果是你，你会不会也是这样的心情呢？,唉，我好想再多玩一会儿啊。从“唉”“好想”“再”可以看出,不过,，回家睡着了，,倒,可以做各种各样的梦,呢！,这个词语用在这里，表达的是什么意思呢？,形容种类和数量非常多,“,我,”,是一个乐观、积极的好孩子,不过，回家睡着了，这个词语用在这里，表达的是什么意思呢？形,课堂拓展,你以
6、前睡觉的时候都做过什么梦呢？和同学们讲讲吧！,课堂拓展 你以前睡觉的时候都做过什么梦呢？和同学们讲讲,正做着好梦,，,又听见大人在叫：“该起床上学啦！,”,与上一节衔接,想一想，早上睡得正香的时候，大人叫你起床，你的心情是怎样的？,正做着好梦，与上一节衔接 想一想，早上睡得正香的时候，大人,唉,，,要是,不上学,就好了,。,从,“,唉,”“,要是,”“,就好了,”,可以看出，,“,我,”,对好梦被打断后的,无奈,心情。,如果是你，你会不会也是这样的心情呢？,唉，要是不上学就好了。从“唉”“要是”“就好了”可以看出,不过,，去了学校，,就,能见到小伙伴，,多么,开心,哪,！,“,我,”,是一个乐
7、观、积极的好孩子,你期待每天早上去学校上学吗？为什么？,不过，去了学校，“我”是一个乐观、积极的好孩子你期待每天早上,正和小伙伴们玩着,跳房子,，,操场上,却,响起了上课铃声。,想一想，,当你正在玩得高兴的时候却要去上课，你的心情是怎样的？,上课铃声响了，同学们该怎么做呢？,正和小伙伴们玩着跳房子，想一想，当你正在玩得高兴的时候却,唉,，,要是,没有上课铃,就好了,。,如果是你，你会不会也是这样的心情呢？,从,“,唉,”“,要是,”“,就好了,”,可以看出，,“,我,”,对玩游戏被上课铃打断的,无奈,心情。,唉，要是没有上课铃就好了。如果是你，你会不会也是这样的心,不过,，听老师讲故事，,也,
8、是很快乐很有趣的,呀,！,从这句话中，可以看出,“,我,”,是一个怎样的孩子？,活泼，爱学习,老师讲的故事真有趣！,不过，听老师讲故事，从这句话中，可以看出“我”是一个怎样的,别的孩子也是这样吗？,也像我一样，这么想吗？,疑问、好奇心强,这是两个 句。,疑问,大家在碰到这些情况的时候，是不是也跟我一样想的呢？,别的孩子也是这样吗？疑问、好奇心强这是两个 句,这首诗叙述了“我”在遇到不高兴的事时，及时转换角度思考问题，最后得到了快乐和收获的事。,主题思想,这首诗叙述了“我”在遇到不高兴的事时，及时转换角度思,拓展延伸,我好想喜欢啊，,这个那个所有的东西。,比如葱，还有西红柿，还有鱼，,我都想一样不剩地喜欢。,因为家里的菜，全都是,妈妈亲手做的。,我好想喜欢啊，,这个那个所有的一切。,比如医生，还有乌鸦，,我都想一个不剩地喜欢。,因为世界的全部，,都是上天创造的。,全都喜欢,【日本】金子美玲,拓展延伸我好想喜欢啊，我好想喜欢啊，全都喜欢【日本】金子美玲,
部编版小学语文一年级下册3《一个接一个》教学ppt课件
