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1、,*,单击此处编辑母版标题样式,课件,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处
2、编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,中医临床病例带教规范与技巧,1,课件,中医临床病例带教规范与技巧1课件
3、,培训大纲,提高带教师资的临床教学技能,丰富带教师资的临床教学方法,2,课件,培训大纲提高带教师资的临床教学技能2课件,常用带教方法的应用技巧,参观法,实践法,病例讨论法,精讲复习法,3,课件,常用带教方法的应用技巧参观法3课件,住院医师带教与实习医师、见习医师带教的不同点,三者区别的重点,住院医师培训的带教：培养正确的临床思维，师资起到,引领,的作用。,实习医师：了解临床工作的程序，观察疾病的演变过程。病历的正确书写。师资起到细节上的指导。,见习医师：对疾病有较为直观的印象。师资起到讲解最基础和典型的症状。,4,课件,住院医师带教与实习医师、见习医师带教的不同点三者区别的重点4,不同级别医师
4、职责,实习医师,在上级医师的指导下，巩固医学基础知识，基本技术，熟练掌握临床各科常见病、多发病的诊断和治疗。独立完成病史采集、体格检查和标准的实习病历。,指导实习生查阅文献资料、参加查房、疑难病例讨论，使学生初步掌握综合性思维分析方法，提高实际解决问题的能力，顺利通过毕业考试和国家执业医师资格考试。,见习医师：,中医临床教学时实践性很强的学科，提高中医临床教学的质量，通过搜集典型的教学病例，通过查体视教、技能培训、临床病例讨论、见习讲座等教学方法，,住院医师,为加强住院医师规范化培训医院和师资管理，保证培训质量，,从中医临床实际出发，立足于中医基础理论，基本知识和基本技能培训，重在临床思维和临
5、床技能的培养。,5,课件,不同级别医师职责实习医师5课件,1,，指导,-,关注患者的症状和体征,通过过真实病例得到验证和加强以前学习到的理论知识,例如：蛇串疮，引导学生观察疱疹的形态，,随即采用,启发式教学法,和,精讲复习法,：此疱疹与蛇串疮、黄水疮、猫眼疮、天疱疮等疱疹的区别。,注意培养学生清晰诊断思路。,6,课件,1，指导-关注患者的症状和体征6课件,2,，指导,-,病例讨论,当诊断和治疗上需进一步得到同事和其他科室医生协助时，或诊断和治疗已经明确值得与同事分享时。,如蛇串疮疼痛剧烈难以忍受时。,-,采用引导的方法，给予学生几点明确的要求，让学生通过自学自己完成病例讨论过程的书写。,-,在
6、科室疑难病例前，指导学生准备发言的资料，使学生通过,实践的方法,，,学会将来如何组织和参与病例讨论,7,课件,2，指导-病例讨论当诊断和治疗上需进一步得到同事和其,3,，指导,-,常见病,的临床病例带教,常见病临床病例带教着重培养：,1,，中医的辩证能力：分型,2,，中药应用的能力：主方，有效的单味药。,-,由于病例来源丰富，通过反复观摩皮损，加强临床特征的印象。,-,加强不同证型治疗过程特点的观察。,8,课件,3，指导-常见病的临床病例带教常见病临床病例带教着重,4,，指导,-,少见病的临床病例带教,循序渐进的启发学生下一步该为病人做些什么，辅助检查？先治表？先治本？,如皮肤鳞状细胞癌。,-
7、,培养学生自学能力，查找文献。,9,课件,4，指导-少见病的临床病例带教循序渐进的启发学生下一,5,，指导,-,床边操作,-,对有专科特点的常规操作要求其先熟练操作过程，在,师资在场,的情况下，给予操作的机会，且在操作完成后,点评,。,10,课件,5，指导-床边操作-对有专科特点的常规操作要求,6,指导,-,中医特色的体现,关键点：,辩证,-,表里寒热虚实,治疗,-,治法，主方，常用加减药物的选择。,操作,-,具有本科特色：伍氏灯检查。,具有中医特色：,11,课件,6,指导-中医特色的体现关键点：11课件,7,，如何判断？,-,学生是否掌握,考核指标：根据大纲所列病种，,90%,病历考核：能修改实习医师书写的病程记录,辅助检查：分析检验数据,中医临床知识的考核：常见各科中医特色治疗的操作。,12,课件,7，如何判断？-学生是否掌握考核指标：根据大纲所列病,谢谢,13,课件,13课件,
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