《巧用景物-抒发情感(已完成)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巧用景物-抒发情感(已完成)课件（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,遂宁南山国际学校 夏兰,巧用景物 抒发情感,1,大自然的美在我的眼中就是,（填诗人姓名）,的,“,，,”,。,大自然的美在我的眼中就是（填诗人姓名）的,2,文段,1,：,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。朱自清春,1、从景物描写中你读出了什么情感？,2、你认为作者是借助
2、哪些景物的哪些,特征来抒发这些情感的？,文段1：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你,3,文段2：,当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了 我一个人慢慢地走在路上。,月亮出来了，冷冷的，,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。,张之路羚羊木雕,1、从景物描写中你读出了什么情感？,2、你认为作者是借助哪些景物的哪些,特征来抒发这些情感的？,文段2：1、从景物描写中你读出了什么情感？,4,文段3：,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,马致远天净沙秋思,1、从景物描写中你读出了什么情感？,2、你认为作者是借助哪些景物的哪些,特征来抒发这些情感的？,文段3
3、：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，,5,表达欣喜快乐之情的景物的特征：,表达凄凉悲楚之情的景物的特征：,色彩明快、美丽、喜人.,色彩暗淡、萧瑟、荒凉.,利用,不同,的景物表达,不同,的情感，,要抓住,不同,景物的,不同,特征。,表达欣喜快乐之情的景物的特征：色彩明快、美丽、喜人.,6,文段4：,秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得,调皮,了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人,忍俊不禁,。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学,嬉戏,，刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀,!,我爱校园秋色。,文段5：,秋天的校园,让人伤感,。树叶儿全变黄了,不断地飘
4、落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着,吱吱的压碎声,使人,心生凉意,。一阵风吹过,地上的,残叶,随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。,比 较,相同之处：,不同之处：,选择的景物相同,表达的情感不同,利用,相同,的景物表达,不同,的情感，,需要抓住他们特征中,不同的突出点,。,文段4：秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了,7,“,一切景语即情语”，也就是说景物描写与人物心情密切相关，,借景抒情,，景随情移。,“一切景语即情语”，也就是说景物描写与人物心情密,8,1、充分调动感官，发掘景物特征，,找到景物与情感的契合点；,2、运用恰当
5、的修辞方法；,3、发挥联想和想象。,1、充分调动感官，发掘景物特征，2、运用恰当的修辞方法；3、,9,试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受中的一种，100字左右。,景、物,太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫,心情或感受,烦躁、苦恼：,昏昏欲睡：,悲伤、无助：,温暖、感动：,快乐、欣喜：,试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受中的一种，100字左,10,展示 与 评价,评价的句式：,我认为他（她）的语段可以得,分，,因为他（她）巧妙运用,（景物）抒发了自己,的心情。,（,如果还有其他理由就接着上句陈述。,）,展示 与 评价评价的句式：,11,老师寄语,老师寄语,12,
巧用景物-抒发情感(已完成)课件
