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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2 小苗与大树的对话,四年级语文下册第一组课文,想一想,快速扫瞄课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？,苗苗与季羡林,苗苗1989 ：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有小苗与大树的对话，后又发表了我眼中的人大附中艺术家散论荷塘等文章。,季羡林19112023：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。,这篇文章与以往的文章有什么不同之处？,这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。,访谈录就是一问一答的采访记录。把问题先拟好，并和被采访者沟通
2、好之后，开头进展，并用录音笔录音，之后整理。,把握开头四要素,北京大学季羡林家,地点,1999年8月21日,时间,季羡林，苗苗,人物,(,小苗与大树,),(,小苗与大树,的)对话,事件,同学们，童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今日我们要学习的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。下面请同学们用自己宠爱的方式读课文扫清文中的生字、词。,一,、,生 字：,彭 侠 嗯,二：多音字：,传 绿 将,初读感知,认读以下词语,彭png公案 济公传 水浒h传 施公案 三侠xi五义 滚瓜烂熟 能文能理 中西贯穿 古今贯穿 文理贯穿 古文观止 绿l林英雄 闲书 起码 一百单八将 嗯,绿林英雄
3、：,一百单八将：,滚瓜烂熟：,原指西汉末年聚拢起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚拢山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚拢到梁山上的各位英雄。,单，一个。文中指梁山上,的一百零八个英雄。,形容朗读、背诵得娴熟流利。,偏科：,指单独着重某一科，不能全面进展。,贯穿：,全部透彻地理解与领悟，到达精通。,分角色课文，思考问题：,苗苗和季老沟通了哪几方面的问题？,对于读书，季老提出了哪些见解？,你是从哪些词句了解到的？(做好批注),划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班沟通.,想一想,同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老沟通了哪些问题？,、关于读闲书,、关于 偏科,、关
4、于学习外语,、关于背诵古诗文,谈一谈,1、关于看闲书,在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在争论看闲书。那么，究竟闲书指什么，结合课文谈谈你们的理解吗？,“闲书”指的是苗苗看的水浒传，季老小时候读的三国演义彭公案济公传施公案三侠五义等课外书，都算闲书。“正课”指的是课内要学习的课程。季老在与苗苗沟通读课外读物时，还举了自己童年看“闲书”窃读的例子。,课文分析,季老对于看闲书这个问题的看法是什么？他主见什么呢？,1、那季老为什么还主见看闲书呢?让我们再读读课文。,季老说要把文章写好，写通顺，应当多看课外书。他的文章写得那么好，和他小时候看闲书有关。他还讲鲁迅也说过，要把文章写好，最牢靠的还
5、是要多看书。,季老在回忆他童年看闲书的事时，说得津津有味，这么多年过去了，他还记得那么清晰，这说明看闲书能给人带来无穷的乐趣。,3、你认为呢？,2、那对于看闲书这个问题，苗苗是怎么,做的？季老呢？,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗沟通读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。,课文分析,2、关于偏科,在这个问题上，苗
6、苗有什么苦恼？季老的观点又是什么？你是怎么理解的？,苗苗：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语教师，说过了12岁再学外语就永久也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？,三贯穿,1中西贯穿,2古今贯穿,3文理贯穿,三贯穿，这才是21世纪的青年。,“贯穿”，即全部透彻地理解和领悟，到达精通。“三贯穿”则是指清华大学提出的“中西贯穿”“古今贯穿”和季老提出的“文理贯穿”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个学问和经济高速进展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型
7、的人才，才能适应新世纪进展的需要。,3、关于学习英语,他们的观点是什么？季老和苗苗他们怎么认为学习英语的？画出句子。说说你学英语的感觉？你们觉得英语重要吗？,4、关于背诵古诗文,季老的观点是什么？为什么他这样提倡？你在这个问题上有什么体会？,我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。,“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗沟通中提出古诗文积存的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯穿”的一个注解与落实。,对于读书，季老提出了哪些见解,？,你是从哪些词句了解到的？,1、把文章写好，要多
8、看书。,2、要中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿、不要偏科，要学好外语，早学比晚学好。,3、进展古诗文积存。,结合插图，说一说季老和苗苗分别是一个怎样的人？,平易近人，亲切随和，幽默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,宠爱读书的小学生，虚心好问，对季老的布满着敬重崇拜。,朗读、思考后，品尝题目的寓意：,外表上与二人的名字亲切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。,实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要吸取养分；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。,回归整体,中心思想：,本文记叙了苗苗与季羡林的沟通对话，从中我们知道了要多读书，不
9、能偏科还要学好各科文化学问，表现了苗苗和季老爱读书的品质，以及季老对下一代成长的关爱之情。,平易近人,关爱少年,小苗与大树的对话,话题四：背诵古诗文加大积存量,话题三：请教学外语鼓舞早学习,话题一：争论看闲书多读课外书,话题二：谈学习偏科提倡三贯穿,作业：,1、听写第一课课后生字。,2、给以下形近字组词。,峡 访 浒 偏 ,侠 仿 许 编 ,3、给多音字传，将，绿分别注音，组词。,4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。,5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。,布置作业,阅读，是一把钥匙，为我翻开学问的大门。,阅读，是 ，为我 。,阅读，是 ，让我 。,积存,阅读，是一
10、把钥匙，为我翻开学问,宝库的大门。,阅读，是一位向导，帮我找到才智,的源泉。,阅读，是一架望远镜，让我看得很,远很远。,三国演义开头于刘备、关羽、张飞桃园三结义，完毕于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。,水浒传全书以描写农民战斗为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，提示了当时的社会冲突。,红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，示意了封建王朝必将走向衰落的历史命运。,西游记以民间传奇故事、话本及杂剧为根底创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。,中国四大名著,彭公案写,古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。,施公案,以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬,“,惩恶扬善,”,思想,。,济公传主要表达了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。,三侠五义 是由清朝评书,艺人,石玉昆口头创作的评书，全书回。,中国,侠义公案小说,再见！,
2《小苗与大树的对话》课件详解
