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1、PPT,模板下载：, 教材与学情分析02 教学方法指导03 教学过程04,教材分析,温度计的秘密,是青岛版科学四年级下册第一单元,热与我们的生活,第,5,课的内容。本节课是学生在学习了热传导和对流、辐射的基础上，借助简单器材探究，让学生知道液体在一般情况下液体都具有热胀冷缩的性质。为下面气体、固体也具有热胀冷缩性质的学习打下基础，具有承上启下的作用。而且在实验过程中培养学生实验设计、操作仪器的动手能力。树立正确的情感态度和价值观。,教材分析 温度计的秘密是青岛版科学四年级下册第一,本课学习对象是四年级的学生，具有好奇心和较强的求知欲。温度对于学生来说并不陌生，生活中经常会描述一些物体的温度高低
2、，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。但真要让他们具体的去描述什么是温度、怎样正确使用温度计，却又不能准确表达，而测量水温更是很少有人亲自操作过。所以本课的学习,对许多孩子们来说还是第一次使用水温计。,学情分析,本课学习对象是四年级的学生，具有好奇心和较强的求知欲。温,1,、能借助简单的器材，做探究液体热胀冷缩的观察实验，并做好记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释，能提出探究的大体思路。,2,、尊重证据，愿意合作交流并分享，乐于用学到的科学知识改善生活。,3,、了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。,教学目标,1、能借助简单的器材，做探究
3、液体热胀冷缩的观察实验，并做好记,教学重点：经历对液体具有热胀冷缩性质的探究过程。,教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。,教学重难点,教学重点：经历对液体具有热胀冷缩性质的探究过程。教学重难,1,、讲授法：如温度计的,测量,方法等。,2,、探究发现法：教师引导，学生大胆猜想假设，并亲历实验探究过程。,3,、分组实验法：本课实验分小组培养学生动手操作、收集数据、分析解释的科学能力和严谨求实的科学态度。,4,、小组讨论法：适时的讨论，不同观点的碰撞，让学生取长补短，不断完善自已的观点。,教学方法,1、讲授法：如温度计的测量方法等。,为了完成本课探究活动，需要准备：温度计，,
4、烧杯，锥形瓶，,橡胶塞，水槽，,蓝色墨水，高锰酸钾溶液,、实验用玻璃管，,记号,笔等物品。,教学准备,为了完成本课探究活动，需要准备：温度计，烧杯，锥形瓶，橡胶塞,教学过程,1,创设情境，引入课题,2,问题导入,3,猜想验证,4,实验汇报,5,得出结论，成果共享,6,学以致用，解决问题,7,课堂小结，课后拓展,教学过程1 创设情境，引入课题2 问题导入3 猜想验证4实验,温度计的秘密,液体受热,上升,体积膨胀,液体受冷,下降,体积收缩,一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。,板书设计,温度计的秘密板书设计,为什么温度计放入热水中液柱升高，放入冷水中会下降呢？,问题导入,为什么温度计放入热水中液柱升高，放入冷水中会下降呢？问题导入,实验注意事项,整个锥形瓶都要浸没在液体中,注意安全，保持整洁,锥形瓶中不能有空气，玻璃管中要保持一定高度的液柱,待液柱稳定以后，再做标记,注重小组合作，交流沟通,实验注意事项整个锥形瓶都要浸没在液体中注意安全，保持整洁锥形,猜想验证,温度计内液体体积发生了变化。,如何设计实验来验证呢？,猜想验证温度计内液体体积发生了变化。,学以致用,生活中,有时瓶盖拧得太紧了,我们可以把瓶盖放在热水里泡一下或在火上烤一烤,就可以轻松地把它拧开了；,踩瘪的乒乓球，放入热水中很快就会鼓起来。,学以致用,
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