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2、？,以上这些图片反映了现实中的哪些交通问题？对你,5,二、深挖交通问题的本质,交通问题还引发了其他一系列社会问题。,能源减少,扩建公路导致耕地减少,二、深挖交通问题的本质交通问题还引发了其他一系列社会问题。能,6,你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题？,你还能想到哪些由交通问题引发的其他社会问题？,7,听一听，看一看,听一听，看一看,8,说一说你的感受。,说一说你的感受。,9,三、找解决问题的办法,交通问题给我们的生活带来了太多负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。,三、找解决问题的办法 交通问题给我们的生活带来,10,看下面这幅图，你知道它是什么吗？,看下面这幅图，你知道它是什么吗
3、？,11,磁悬浮列车被称为“绿色交通工具”？你知道这是为什么吗？,讨论交流,磁悬浮列车被称为“绿色交通工具”？你知道这,12,磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。,磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具，它,13,磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时,500,公里以上，比轮轨高速列车的,300,多公里还要快。,磁悬浮列车由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行,14,1.,实行单双号限行，限制进入市区的车辆。,2.,让汽车“食
4、用”清洁无污染的汽车燃料。,3.,生产新型电池汽车。,4.,高科技为汽车降污。,5.,新燃料电池进入汽车。,解决交通问题的一些好办法：,1.实行单双号限行，限制进入市区的车辆。解决交通问题的一些好,15,作为小学生的我们，可以为解决交通问题做哪些努力？,作为小学生的我们，可以为解决交通问题做哪些努,16,未来的交通是什么样呢？我们将会使用什么样的交通工具呢？各种交通设施又会发生怎样的变化呢？请你发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。,四、畅想未来的交通,未来的交通是什么样呢？我们将会使用什么样的交,17,全班展示各自的作品，并讲述设计思路和原理。全班评选出“最环保设计”“最节能设计”“最有创意设
5、计”。,全班展示各自的作品，并讲述设计思路和原理。全班评选出,18,本节课，我们了解了交通发展带来的一系列问题，知道了国家、政府为解决这些问题所采取的措施。希望在以后的生活中，我们每个人都能遵守交通规则，低碳出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。,课堂小结,本节课，我们了解了交通发展带来的一系列问题，,19,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法
6、制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,20,
部编人教版三年级下册道德与法治《12-慧眼看交通》课件
