21世纪教师的核心素养h课件

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1、*,,*,21,世纪教师的,核心素养,武安市教师进修学校,21世纪教师的武安市教师进修学校,,,中国学生发展核心素养,（,13618,）,2016,年,9,月,13,日，教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家）,中国学生发展核心素养（13618）2016年9月13日，教育,我国教育的目标,,核心素养,,,,,三维目标,,,,双基,,,我国教育的目标,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,谈到教师工作的体验和感受，,你最想说的是什么？,忙、累、烦,谈到教师工作的体验和感受，忙、累、烦,,,教师一学期状态,,刚开学,放假前,教师风采,教师一学期状态刚开学放假前教师风采,21世纪

2、教师的核心素养h课件,第一编,,师德与理念素养,,﹡,师德素养,,、,﹡,教育理念素养,,,第二编 知识与能力素养,,知识素养、,﹡,教育教学能力素养,,第三编 综合素养,,人文素养、信息素养、研究素养、,,自主发展素养,,,,·,第一编 师德与理念素养,﹡,,师德素养,“国无德不兴,,,人无德不立”,德？,把内心对真善美的认识和理解用言行做出来。,指人的品行。,,,,《,汉书,·,李寻传,》,：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”,,素养是个体知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。,,素养是由训练和实践而获得的一种道德修养、技巧或能力。,,﹡ 师德素养 “国

3、无德不兴,人无德不立” 《汉书·李寻,《,论语,》,云：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”,,德是做人做事的根本。,《论语》云：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃,,,“师者,,,所以传道授业解惑也”,师德尤为重要。,,21世纪教师的核心素养h课件,师德,就是教师的,职业道德,——,简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须,遵守,的道德规范,和,行为准则,，以及与之相适应的,道德观念,、,情操,和,品质,。,什么是师德：,师德就是教师的职业道德——简称师德，它是教师和一切教育工作者,师德的内涵：,师德是教师工作的精髓,师德的内涵：师德是教师工作的精髓,国家层

4、面上来讲：,2008,年新修订了,《,中小学教师职业道德规范,》,国家层面上来讲：2008年新修订了《中小学教师职业道德规范》,习近平总书记在,2014,年教师节前夕同北京师范大学师生代表座谈时的讲话,一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。,习近平总书记在2014年教师节前夕同北京师范大学师生代表座谈,地震震出个“范跑跑”,保护学生安全的义务：,地震震出个“范跑跑”保护学生安全的义务：,佳木斯,第,十九中教师,为救学生被车碾压双腿截肢,佳木斯第十九中教师为救学生被车碾压双腿截肢,提高,职业认同：,职业认同,是指一个人对所从事的职业,在内心,里,认为

5、,它有价值、有意义，并能够从中找到,乐趣,。,“,过程,”,是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认,自己的教师角色的过程。,“,状态,”,是说教师当前对自己所从事的教师职业的,认同程度。,提高职业认同： 职业认同是指一个人对所从事的职业在内心里,砌 墙,工作,谋生,挣 钱,建设一个新城市,工程师,职业认同,三个建筑工,砌一堵墙,砌 墙工作谋生挣 钱建设一个新城市工程师职业认同 三个建,,我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是我的乐趣本身。,,——,成都市武侯实验中学校长李镇西,,用职业实现生命的价值,,,用生命回应职业的需要,,,我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是

6、我的,第一编,,师德与理念素养,,师德素养,,、,﹡,教育理念素养,,,第二编 知识与能力素养,,知识素养、教育教学能力素养,,第三编 综合素养,,人文素养、信息素养、研究素养、,,自主发展素养,,,,,第一编 师德与理念素养,教育观,从,历史视角,看教育,从,外语内涵,看教育,从,当下的视角,看教育,从,关键词语,看教育,从,追求境界,看教育,教育观从历史视角看教育,（一）从历史视角看教育,“,育”的小篆 上半部是 ， （头朝下出生的婴儿） “育”的下半部 月是 ，（ 肉， 长肉），指母亲的腹部，婴儿没出生时，头是朝下的，这样才能

7、顺产。表示母亲怀胎十月生子并喂养，使孩子长大。,育的内涵影响是一种,自内而外,的滋养，是一种孕育。不求立竿见影，但求水到渠成，瓜熟蒂落。,,（一）从历史视角看教育“育”的小篆 上半部,左下边,（子，孩童 ），指胎儿出生后就变成头朝上的孩子 ，,右边,的 （很像手持鞭子、棍杖），意思是一双大手，拿着一根棍子，要打这个小孩子，也就是在培养的过程中必要时给孩子适当的惩戒。,左上边,的“ ”，,一说,是孩子的父母，父母在给孩子做示范，孩子洗耳恭听。“教”就意味着父母的示范引领和约束。,一说,爻是算筹，教孩子学习算术，,一说,是绳结，教小孩子在学习结绳记事。,教字的内涵是自

8、外而内，带有示范、指导、强制的成分，带有必行性，具有一定专制色彩。,,“教”字本义：,用体罚手段训诫引导孩子学习,。,,甲骨文的“教”，极其简洁而生动地将什么是“教”？如何“教”？以及“教”什么的信息，全部精确地浓缩在这个小小的字里。,,,,左下边 （子，孩童 ），指胎儿出生后就变成头朝上的孩子,“,教”“育”的侧重点各有不同,教,自外而内,知识的灌输,学生共性的培养,示范引导,学生应试教育的分数,他律,育,自内而外,生命的孕育,学生个性的张扬,创设情境,学生综合素质的提升,自律,《,说文解字,》,中对教育的解释：“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”,,“教”“育”的侧重点各有不同教自

9、外而内知识的灌输学生共性的培,（二）从外语内涵看教育,,在英语德语,,“教育”是,“,自主建构,、,引导,、,唤醒,”,（二）从外语内涵看教育 在英语德语,,卢梭,,法国伟大的启蒙思想家、,哲学家,、,教育家,、,文学家,,,,卢梭在其名著,《,爱弥儿,》,中说道：“,最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”,学生自主建构的。,卢梭 法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文,,德国著名哲学家,——,雅斯贝尔斯,他在,《,什么是教育,》,中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，

10、一个灵魂,唤醒,一个灵魂。”,德国著名哲学家——雅斯贝尔斯他在《什么是教育》中写道：,（三）从当下的视角看教育,,,核心素养,,,,,三维目标,,,,双基,,,（三）从当下的视角看教育,（四）从关键词语看教育,,我国近代教育家,夏丏尊,说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。,教育是关爱,（四）从关键词语看教育我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有,教育不是拔苗助长,教育不能急于求成,教育不是拔苗助长教育不能急于求成,教育到底是什么呢？,教育是关爱,教育是良心,教育是示范,教育是赏识,教育是提醒,教育是理解,教育是顺其自然,教育是慢的艺术,教

11、育是习性和养性,,教育到底是什么呢？教育是关爱,（五）从追求境界看教育,把教育当职业,把教育当专业,把教育当事业,把教育当信仰,（五）从追求境界看教育把教育当职业,21世纪教师的核心素养h课件,如果把教学活动比作登山活动，教师就是向导，而学生则是登山运动员。向导当然熟悉登山路线 和登山将会遇到的种种险阻和困难等。但作为向导，可以为登山运动员准备适当的条件，指出方向和克服困难的方法等，却不能代替运动员登上山顶，也不能背他们登山。,如果把教学活动比作登山活动，教师就是向导，而学生,第一编,,师德与理念素养,,﹡,师德素养,,、,﹡,教育理念素养,,,第二编 知识与能力素养,,知识素养、,,﹡,教

12、育教学能力素养,,第三编 综合素养,,人文素养、信息素养、研究素养、,,自主发展素养,,,,,第一编 师德与理念素养,,教育教学能力素养,教育教学能力,,,语言表达能力,,,,书本的知识、教学的信息、,自己的思想、教学的要求,,,,根本任务 教书育人,教育教学能力素养教育教学能力 语言表达能力,,语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。,作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。,,,,语,言,的,魅,力,,,,,,,我什么也看不见！,春天到了，可是,诗人用,富有魅力,和,感情色彩,的语

13、言帮助了一个盲人乞丐的故事。,同样的情况下，用不同的语言会产生完全不同的效果。,语我什么也看不见！春天到了，可是诗人用富有魅力和感情色彩的语,,语商是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它是指一个人语言的思辨能力、语言表达能力和在语言交流中的应变能力。,LQ,语商是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具,,测试一下,你的语商吧,测试一下,,1.,你觉得会说话对人一生的影响：,,,A.,重要。,,,B.,一般。,,,C.,不重要。,,1.你觉得会说话对人一生的影响：,2.,你和很多人在一起交谈时，你会：,,,A.,有时插上几句。,,,B.,让,别人,说，自己只是旁听者。

14、,,,C.,善用言谈来增加别人对你的好感。,2.你和很多人在一起交谈时，你会：,3.,在公共场合，你的表现是：,,,A.,很善于言辞。,,,B.,不善言辞。,,,C.,羞于言谈。,3.在公共场合，你的表现是：,4.,假如一个依赖性很强的朋友，打电话与你聊天，而你没有时间陪他的时候，你会：,,A.,问他是否有重要事，如没有，回头再打给他。,B.,告诉他你很忙，不能和他聊天。,C.,不接电话。,4.假如一个依赖性很强的朋友，打电话与你聊天，而你没有时间陪,5.,因为一次语言失误，在同学间产生了不好的影响，你会：,,,A.,一样的多说话。,,,B.,以良好言行尽力寻找机会挽回影响。,,,C.,害怕说

15、话。,5.因为一次语言失误，在同学间产生了不好的影响，你会：,,,6.,有人告诉你某某说过你的坏话，你会：,,,A.,处处提防他。,,,B.,也说他的坏话。,,,C.,主动与他交谈。,21世纪教师的核心素养h课件,,7.,在朋友的生日宴会上，你结识了朋友的同学，当你再次看见他时：,,A.,匆匆打个招呼就过去了。,,B.,一张口就叫出他的名字，并热情地与之交谈。,,C.,聊了几句，并留下新的联系方式。,7.在朋友的生日宴会上，你结识了朋友的同学，当你再次看见他,,,8.,你说话被别人误解后，你会：,,,A.,多给予谅解。,,,B.,忽略这个问题。,,,C.,不再搭理人。,21世纪教师的核心素养h

16、课件,,1.,选,A,，,2,分，选,B,，,1,分，选,C,，,0,分。,,,2.,选,A,，,1,分，选,B,，,0,分，选,C,，,2,分。,,,3.,选,A,，,2,分，选,B,，,1,分，选,C,，,0,分。,,,4.,选,A,，,2,分，选,B,，,1,分，选,C,，,0,分。,,,5.,选,A,，,0,分，选,B,，,2,分，选,C,，,1,分。,,,6.,选,A,，,1,分，选,B,，,0,分，选,C,，,2,分。,,,7.,选,A,，,0,分，选,B,，,2,分，选,C,，,1,分。,,,8.,选,A,，,2,分，选,B,，,1,分，选,C,，,0,分。,1.选A，2分，选B

17、，1分，选C，0分。,,得分在,0,～,5,分之间，表明你的语商较低，语言表达能力和语言沟通能力还很欠缺。如果你的性格太内向，这会阻碍你的语言能力的提高，你应该尽力改变这种状况，跳出自己的小圈子，多与外界人接触，寻找一些与别人言语交流的机会，努力培养自己的说话能力。只有这样，你才有希望成为一个受欢迎的人。,得分在0～5分之间，表明你的语商较低，语言表达能力,得分在,6,～,11,分之间，表明你的语商良好，语言表达能力和语言沟通能力一般，如果再加把劲儿，你就可以很自如地与人交流了。提高你的语言能力的法宝是主动出击，这样可以使你在语言交流中赢得主动权，你的语商能力自然会迈上一个新的台阶。,得分在6

18、～11 分之间，表明你的语商良好，语言表达能力和语言,得分在,12,～,16,分之间，表明你的语商很高，你清楚怎样表达自己的情感和思想，能够很好的理解和支持别人，不论同事还是朋友，上级还是下级，你都能和他们保持良好的言谈关系。值得注意的是：千万不要炫耀自己的这种沟通和交流能力，那样，会被人认为你是故意讨好别人，是十分虚伪的表现。尤其是对那种不善于与人沟通的人，更要十分注意，要做到用你的真诚去打动别人，只有这样，你才能长久地维持你的好人缘，你的语商才能表现得更高。,得分在12 ～16分之间，表明你的语商很高，你清楚怎样表达自,,,在教育教学中的作用,,需要平衡好以下几组关系,良好的教师语言表达的

19、特点,,语 言 表 达 能 力,,教师提高语言表达能力的途径,在教育教学中的作用 需要平衡好以下几组关系良好,第一，,语言表达能力在传输学科专业知识方面发挥作用,,在教育教学中的作用,富有的感情语言来感染学生,教师,学生,语言,学科知识,知识,教师语言,研读,第一，语言表达能力在传输学科专业知识方面发挥作用 在教,第二，,语言表达对激发学生追求真善美有作用,,是将人类由远古原始时期发展到现在文明时期所积累的优秀的,生产劳动经验,与,宝贵的人类智力,以,知识传授,、,技能训练,、,心智培养,的方式向下一代传授的重要过程。,富有感情色彩的讲述,形象而逼真的描绘,轻重缓急的语调,民族自豪

20、感,与,潜心向学的意志,北京四中语文老师李家声,教育,第二，语言表达对激发学生追求真善美有作用 是将人类,小说的个性化语言,酸秀才：,地主：,长工：,大雪纷纷,坠地，,都是皇家瑞气，,再下三年何妨？,放你娘的狗屁！,商人：,第三，,良好的语言表达对启发学生的心智发展有重要作用,小说的个性化语言酸秀才：地主：长工：大雪纷纷坠地， 都是皇家,第四、良好的语言能够让学生的思维得到更好的拓展,学生质疑：文章中有妻子唱眠歌，荷塘,四周还有蝉声和蛙声，看来荷塘并不安静。,第四、良好的语言能够让学生的思维得到更好的拓展学生质疑：文章,,教师收到来自学生与家长的积极反馈后，对自身教育教学能力的,自信

21、心,与,自豪感,就可以顺利地建立，从而更积极地探索与采用更有效的措施继续实施教育教学。,,,第五，,语言表达力在促进教师专业发展方面的作用,,第五，语言表达力在促进教师专业发展方面的作用,简洁凝练，叙述流畅，条理清楚。,良好的教师语言表达的特点,,知识传授的语言应深入浅出，明白易懂。,,,教师的语言应讲究艺术，富有情感。,,,,,,,,,乘法分配律,（,a+b)c= ac+bc,简洁凝练，叙述流畅，条理清楚。 良好的教师语言表达的特点 乘,幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。,,,——,特鲁,.,赫伯,幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。,,汽油站标语：

22、如果阁下犯了烟瘾，请在此吸烟，不过请先留下地址，我们会把您的骨灰送给您的家人。,汽油站标语：如果阁下犯了烟瘾，请在此吸烟，不,国外一家钟表公司的广告,本公司在世界各地的维修人员闲得无聊,国外一家钟表公司的广告 本公司在世界各地的维修人员闲得,在教学中，,幽默,不失为一种,激发,学生,学习,兴趣,，,克服,学生的,枯燥心态,的,良好方法,。,教师的语言应讲究艺术，富有情感。,“,牛顿第一定律,”,惯性,在教学中，幽默不失为一种激发学生学习教师的语言应讲究艺术，富,21世纪教师的核心素养h课件,,第一、课堂教学语言的量与质的关系,注意“,量,” ，做到“,质,”。,,需要平衡好以下几组关

23、系,,第二、课堂教学语言的权威与民主,,第三、课堂教学语言的灌输与启发,,第一、课堂教学语言的量与质的关系 需要平衡好以下几组,教师如何,启发,学生的思考？,为什么蝴蝶飞起来没有声音，,而蜜蜂飞起来却有嗡嗡的声音呢？,教师用语言教学，,不只是简单地向,学生灌输知识，,还要引起学生的,思考。,教师如何启发学生的思考？为什么蝴蝶飞起来没有声音，教师用语言,第一、要精心备课，吃透教材，精心打造自己口头语言的表达方式。,,,教师提高语言表达能力的途径,第二、语言丰富，生动鲜活，明白易懂。,但愿人长久，千里共婵娟,第一、要精心备课，吃透教材，精心打造自己口头语言的表达方式。,第三、准确严谨、科学合

24、理，遵循规律。,,,,第四、中心明确，条理清晰，通俗顺畅。,,,“,倒数,”,口，田，中，日，申,,,第三、准确严谨、科学合理，遵循规律。第四、中心明确，条理清晰,,教育教学能力素养,教育教学能力,,,语言表达能力,,,,,,,2014,年,9,月,9,日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时指出：“,教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。,”,教育教学能力素养教育教学能力 语言表达能力2014年9,,,教师应具备的教育能力,,教师如何提高自己的教学能力,教师应具备的教学能力,,教 育 教 学 能 力,,教师应具备的教育能力 教师如何提高自己的教学能,

25、亲和力,觉察力,聚焦力,变通力,,,教师应具备的教育能力,亲和力 教师应具备的教育能力,亲和力,美国电影：,《,音乐之声,》,亲和力美国电影：《音乐之声》,建立亲和力的技巧,应该用心去记住每一个孩子的名字,会心的笑,拥有一颗宽容的心,赏识你的学生,上课时充满激情,走下讲台，到学生中去,建立亲和力的技巧应该用心去记住每一个孩子的名字,,觉察力,教师要善于自我觉察，善于反省总结。,教师要会觉察行为细节，这里主要指身体语言。,教师要会觉察行为背后的正面动机。,教师要会觉察情绪背后的内心渴望。,觉察力教师要善于自我觉察，善于反省总结。,,聚焦力,,焦点在哪里效果就在哪里,,,问题、困难,目标、

26、效果,,,,,教育的焦点,,焦点理论,聚焦力 焦点在哪里效,聚焦力,,目标清晰，执着追求,,聚焦力 目标清晰，执着追求,如何进行教育聚焦？,,教育就是为社会主义培养各行各业的人才。,“能让卫星上天的人才，,能让马桶不漏水的也是人才”。,中国人民大学校长纪宝成,如何进行教育聚焦？“能让卫星上天的人才，中国人民大学校长纪宝,,变通力,“,变”和“放权”,变通力“变”和“放权”,第一、钻研教材的能力,,教师应具备的教学能力,第二、研究学生的能力,第三、教学,组织,能力,第四、良好的语言表达能力,第五、进行教育科学研究的能力,第一、钻研教材的能

27、力 教师应具备的教学能力第二、研究学生的能,多听优秀教师的课,广泛阅读教学资料,及时进行课后反思,积极探索多样有效的教学方法,,教师如何提高自己的教学能力,多听优秀教师的课 教师如何提高自己的教学能力,第一编,,师德与理念素养,,师德素养,,、教育理念素养,,,第二编 知识与能力素养,,知识素养、教育教学能力素养,,第三编 综合素养,,人文素养,、信息素养、研究素养、,,自主发展素养,,,,,第一编 师德与理念素养,,多么天真、可爱的孩子！,多么凄惨、伤感的结局！,父亲捆绑女孩双手罚站，这一行为无意间透露出了人文关怀的缺失，他是以车为本的。作为父亲，一错再错，令我们扼腕叹息。,教育

28、，怎能容许我们犯错？,生命，怎能容许我们忽视？,呵护生命成长，重视人文素养，是时代对每一个人的呼唤！,案例：,爸爸，你什么时候还我的双手？,82,多么天真、可爱的孩子！案例：82,“,千教万教教人求真，千学万学学做真人。”,,——,陶行知,,“,人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视或者轻视人文教育，必然导致整个民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。”,,——,北大教授叶朗,,关注人文素养，提升人文素养，每一位教育者的必需。,83,“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

29、” “,农民工致莘莘学子,农民工致莘莘学子,,不奋斗，你的才华如何配上你的任性；,不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；,不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看；,一个人老去的时候，最痛苦的事情，不是失败，而是我本可以。,每个人心里都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌！”,不奋斗，你的才华如何配上你的任性；,一、教师人文素养的内涵及构成,人文,“,人文，是指人的价值具有首要的意义。”,,——《,大不列颠百科全书,》,是潜移默化的、长远的、隐性的东西。,,素养,,,一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。,人文素养,,,是

30、人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。,86,一、教师人文素养的内涵及构成人文“人文，是指人的价值具有首要,教师的人文素养,,,就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。,87,教师的人文素养 就是教师所具有的人文精神及在教,二、强化教师人文素养的必要性,（一）有利于促进学生科学知识的学习,（二）有利于学生形成健全的人格,（三）有利于教师的专业成长,,二、强化教师人文素养的必要性（一）有利于促进学生科学知识的学,三、教师人文精神的构成,（

31、一）丰富的人文科学知识,（二）全面正确的教育价值观、知识价值观、学生观和教学观,（三）现代教师意识,（四）高尚的道德人格和健康的心理素质,,三、教师人文精神的构成（一）丰富的人文科学知识,,（一）,丰富的人文科学知识,,现代教师的人文素养状况远不让人满意，主要表现为：,缺少超越的价值追求，对个人发展之外的、关乎社会进步与人类发展的价值缺少必要的关注。,温家宝总理在,2007,年,9,月,4,日的,《,人民日报,》,上发表题为,《,仰望星空,》,的诗作，认为“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”。他说：“我们的民族是大有希望的民族,!,我希望同学

32、们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”,作为以培养人才为职责的广大教师，更应该“经常地仰望天空”，具有超越个人、超越物质的价值追求。,90,（一）丰富的人文科学知识90,,（二）全面正确的教育价值观、知识价值观、学生观和教学观,,“,蜡烛”、“春蚕”？！,,教师作为一种职业，是教师作为一个人在这个世界的生存方式，教师在教书育人的过程中同时也是向世界展示自己、实现自身生命价值和意义的过程。,因此，教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬”,——,教师从职业中体验创造性的工作所带来的充实与幸福，获取人生

33、价值的永存和人格的升华。,91,（二）全面正确的教育价值观、知识价值观、学生观和教学观,人文素养有助于提升教师的教育教学水平,（,1,）把握教学的基本目标。,（,2,）尊重学生的人格和权利。,（,3,）理解学生的个性化成长。,“,知识”、“做人”,……,“,人”、“物”,……,“,个性化”、“集体化”,……,92,人文素养有助于提升教师的教育教学水平（1）把握教学的基本目标,故事一：,一个外国女校长到天津南开大学附中见习期间，要打电话到她澳大利亚家里去，校长让她到办公室打电话，但她谢绝了。她认为这是私人的事，坚持到邮局自费打电话，不占公家的便宜。,,故事二：,同样是这个外籍校长，平时和蔼可亲，

34、待人诚恳友善，但有一次她却大发脾气。原因是她主持的一次教师培训活动中，有一位教师迟到了三分钟，外籍校长认为这位教师的行为是对她本人以及,100,多位等候教师的极大不尊重。她讲求诚信守纪，并尊重他人。,,故事三：,同样是这位外籍校长，有一次她看见一位教师在学生家长面前数落学生学习不认真的行为，事后她批评过这位教师。她认为这是教师缺少人文素养的表现，不能只埋怨学生，也有教师没做好的地方。她主张宽容，自省，爱护学生。,案例,,故事中的女校长，廉洁自律、诚信守纪、尊重他人、坚持原则、宽容学生是对人文素养最好的诠释。,93,故事一：一个外国女校长到天津南开大学附中见习期间，要打电话到,四、构建教师的人文

35、素养的行为方式,智慧评价学生的行为。,主动拉近师生之间的距离。,幽默提醒的作用大于郑重批评。,把处理问题的主动权教给学生。,让学生置换位置关照自己的行为。,四、构建教师的人文素养的行为方式智慧评价学生的行为。,第二节 人文素养的基本指标,一、会亲和,二、懂尊重,三、有爱心,四、善包容,五、,讲奉献,,,第二节 人文素养的基本指标一、会亲和,以爱为名：某学校销毁学生手机,以爱为名：某学校销毁学生手机,,教师的爱心,一天，某个班里转来了一位女同学。,她走进教室的时候，同学们先是惊讶，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。,

36、接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了,……,,后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计；通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。,97,教师的爱心97,,“,二、三、四”秘诀,,,,用心去做，一切都会变得美丽而有趣，教育亦如此。“二、

37、三、四”秘诀，即身带两种镜，床头放三物，怀揣四颗心。,作为教师的我们，,每人身上至少要带好两种“镜”，,即,望远镜,和,放大镜,。自己要有勇气拿起“望远镜”，去眺望教育发展的最新动向，去追寻教育教学名家身上的“光芒”，去“跳出”自己任教的学科看“大教育”。教育具有前瞻性，只有这样我们才能准确把握教育的发展方向和长远目标，自己才会寻得发展动力，才会有目标，有奔头。另一镜为放大镜，自己要有信心拿起“放大镜”，去审视教育工作中的你我，真正聚焦到教育教学中的细枝末节。只有这样，自己才能沉下心来认认真真把身边的一件件小事做好。我经常和老师们说，“任何教育的精彩，无不源于身边的小事。躬身把每一件小事做好，

38、就是在成就教育的伟大。”,节选自：赵国防,《,有梦就有远方,》,，山东教育，,2009,年,10,月,98,“,“,床头放三物”,就是指在自己的床边，要放上书、笔、本，坚持每天阅读一小时。作为一线教师，白天除了备课、上课、批作业、参加教研活动和一些临时性的会议，很少再有自己支配的时间。那么，什么时候读书，什么时候思考，什么时候整理自己一天的收获与体会呢？这些事，我都利用晚上来做。每晚睡前，拿出一个小时，读读自己喜欢的书报，想想自己一天的收获，你会发现，有许多可以思考和记录的东西，随手拿起床边的纸、笔，任自己的一切思考在笔端流淌。我发表的好多文章，都是倚在床头上完成的初稿。人们常谈，让书香溢满校

39、园，我觉得这句话不完整，应改为让书香溢满校园和家园。,99,“床头放三物”就是指在自己的床边，要放上书、笔、本，,,“,怀揣四颗心”,是指，作为一名教师，作为一名想要有所建树的教师，至少要具备“四颗心”。即要有热爱教育之忠心、服务学生之爱心、关心别人之善心、关注自我发展之恒心。这“四心”是相辅相承，互相促进的。只有具有了对教育的一片赤诚之心，自己才会视工作为享受，视坎坷为挑战，才会关心、关爱每一位学生。同时，也只有具有一颗爱心，也才会主动向别人伸出友谊之手，视同事为挚友，诚心相待，和同事结伴同行。在热爱教育、关心学生、帮助同事的过程中，更要用有一颗自我持续发展的恒心。做到胜不骄，败不馁，善于思

40、考，不断学习。也只有自己的不断成长与发展，才能更好的为别人服务，才能进一步提高服务的水平和层次。,用心，教育中会多一份情趣，多一份满足，多一份幸福。践行，会让自己的理想一步步成为现实。,100,“怀揣四颗心”是指，作为一名教师，作为一名想要有所建树的,第三节 礼仪修养,一、礼仪的内涵及特征,（一）礼仪的含义,（二）礼仪的特征：普遍行、差异性、继承性、时代行,,,第三节 礼仪修养一、礼仪的内涵及特征,21世纪教师的核心素养h课件,(,二,),教师礼仪的特征,教师礼仪具有鲜明的强制性,教师礼仪带有强烈的形象性,教师礼仪具有重要的示范性,,(二) 教师礼仪的特征教师礼仪具有鲜明的强制性,教师形象礼

41、仪,教师形象礼仪,教师仪表,教师仪表,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,三、教师礼仪修养,的,意义,（一）有助于塑造教师美好的形象,（二）有利于展示职业道德修养,,三、教师礼仪修养的意义（一）有助于塑造教师美好的形象,四、教师礼仪修养指标,（一）仪表修养,（二）语言修养,（三）教学礼仪,,四、教师礼仪修养指标（一）仪表修养,21世纪教师的核心素养h课件,教师仪态,教师仪态,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,第一编,,师德与理

42、念素养,,师德素养,,、教育理念素养,,,第二编 知识与能力素养,,知识素养、教育教学能力素养,,第三编 综合素养,,人文素养,、信息素养、研究素养、,,自主发展素养,,,,,第一编 师德与理念素养,信息素养,教育领域发生着深刻变化，知识取向的教学将被技术,所取代，,人工智能,和,大数据技术,正在重塑教学流程。,信息素养教育领域发生着深刻变化，知识取向的教学将被技术,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,互动课堂遥控器,互动课堂遥控器,,21世纪教师的核心素养h课件,21世纪教师的核心素养h课件,首先，学习时间可以选择。,其次，学习内容

43、也可以选择。,最后，教学过程也可以选择。,首先，学习时间可以选择。其次，学习内容也可以选择。最后，教学,教学中，学生过程中获数据和信息关联？分析 建议、 指导,教学中，学生过程中获数据和信息关联？分析 建议、 指导,,一个学生考试得了,78,分，这只是一个“,数字,”，但如果思考这,78,分背后的因素：,家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平,等，把它们和,78,分联系在一起，这就成了“,数据,”。,,,——,大数据时代的教育革命,,（魏忠）,,,,,,表面分数 考虑背后因素,大数据时代，教育形态悄然革新,一个学生考试得了78分，这只是一个“数字”，但如果思考,21世纪教师的核心素养

44、h课件,研究素养的提升策略,,,教师如何做行动研究,行动研究流程图,研究素养的提升策略行动研究流程图,终身学习能力,,教师的职业特点决定了教师需要终身学习。,,子曰,:“,十室之邑,,,必有忠信如丘者焉,,,不如丘之好学也。,,,为什么教师需要终身学习呢，我的观点是：,最好的学生才可以做最好的老师。,,可能大家不认同，我孔子学琴故事,话说公元前,503,年，孔子向师襄学习，老师都主动给他说你弹得不错了，你可以换一首曲子了，孔子说不行，我只会弹这首曲子的旋律，还没有掌握到他的技巧。老师一听，也有道理，就让他弹吧。他又弹了好几天，技巧实在是太成熟了，可以表演了，老师说你换一首曲子吧，我教你别的。孔

45、子说不行，我只知道它的技巧还不知道它的心意，他作这首曲子有什么用意呢？老师只好让他继续练习了，到后来，孔子主动说了，我现在知道他的心意了，但是还不够，我还不知道这首曲子所描写的人长什么样子,,,因为老师是瞎子，也没见过人长什么样子，就有点惊讶了，最后孔子说，我终于知道这个人长什么样子了，这个人长得瘦瘦的，高高的，黑黑的，眼睛望得很远，好像在牧羊一样，除了是周文王，还会是谁呢？老师说这首曲子叫,《,文王操,》,，,《,文王操,》,就是用曲子来歌颂周文王。老师就避开他的座位，古代的老师坐在东首，东面，学生面向老师，师襄就避开自己的座位向孔子鞠躬，老师立刻发现这个学生是后生可畏。,,,,终身学习能力,比寻找温暖更重要的是：让自己成为一盏灯！,比寻找温暖更重要的是：让自己成为一盏灯！,观光，羡光，借光都不如把自己点亮！,观光，羡光，借光都不如把自己点亮！,,有规划的人生叫航行，,,没规划的人生叫流浪。,职业规划,职业规划,谢谢大家！,谢谢大家！,