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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,开学第一课,班组建设,开学第一课 ,小组划分,1.,目的,资源共享,互相帮扶,小组探究,培养交流能力,2.,方法,余数分组,成绩分组,老师规定的男女比例分组,小组划分1.目的资源共享互相帮扶小组探究培养交流能力2.方法,新生彼此认识的方法：,制作台签，先小组展示然后在上台,展示,新生彼此认识的方法：制作台签，先小组展示然后在上台展示,4,课堂展示歌,我自信 我最棒，聚焦点处来亮相。,胸挺直 头高昂，面带微笑喜洋洋。,
2、嘴里说 心中想，脱稿不再看师长。,吐字清 声洪亮，嗯啊口语别带上。,一握拳 一挥掌，肢体语言能帮忙。,展示完 忙退让，褒贬评价记心房。,4课堂展示歌我自信 我最棒，聚焦点处来亮相。,1.,小组文化：,组名：,组号：,组徽：,奋斗目标：,一、班组文化建设,1.小组文化：一、班组文化建设,报道站,时间要明确：如,10,分钟内完成任务,任务要具体：如每个小组每个同学都要完整复述,7,个问题,落实要到位：如教师抽查各组的复述情况,报道站,7,2.,班级组织建设,组建班委：,把小组凝聚起来，共同建设班级,班委：,老师推荐、学生推荐、学生自荐、演讲竞选,班长,学习委员,纪律委员,卫生委员,生活委员,文艺委
3、员,课代表,门长,窗长,72.班级组织建设班长学习委员纪律委员卫生委员生活委员文艺委,3.,班级文化建设,班徽：,班级的象征,班歌：,增加班级凝聚力，班歌每组推选一个，班级从中选出一个。,班级公约：,学生自己制定；学生制定过程中教师指导；制定出来的公约在执行过程中若有失误，召开班会讨论修改补充完善。,班级口号：,它代表了班级的气势，当班歌唱出来，班级口号喊出来，班级的凝聚力自然而然旧形成。,3.班级文化建设班级口号：它代表了班级的气势，当班歌唱出来，,门,左三窗,右三窗,空调,电灯,电扇,黑板,1,人,3,人,3,人,1,4,4,1,4.,卫生区承包,门左三窗右三窗空调电灯电扇黑板1人3人3人
4、14414,1.,快速阅读,&,大量提取信息：,学生快速阅读要求每分钟达到多少个字？（,220-300,个,/s,）,2.,学情：,根据学生情况布置任务量，如给学生,5,分钟阅读课文，要考虑到学生是否能在规定时间内完成任务。,二、高效小组合作,1.快速阅读&大量提取信息：学生快速阅读要求每分钟达到多少个,3.,脱稿：,每个上台的学生必须脱稿，看学生的内化情况，不能局限于找到答案写在导学案上，要记在脑子里，老师讲课也要脱稿，全面系统的给学生展示出来。（对自己要求严格，才能严格要求学生。）,4.,互动：,老师学会示弱，老师出错，课下点播辅导培养一个,学托,；当老师出错时，学生发现错误并纠错，学生通
5、过纠错，印象深刻，不容易再次出错。,3.脱稿：每个上台的学生必须脱稿，看学生的内化情况，不能局限,5.,小展示,培优补差：,使优等生在会做题的基础上达到会讲，进一步让他们能够把别人讲会。差生通过优生讲，也能够达到讲出来。,6.,大展示：,后进生展示：,每组的,5,、,6,号进行展示，若能展示出来，则整组都没什么问题；若展示出现问题，让中等生质疑，说出问题并解决（若中等生无质疑，则让优等生质疑），之后立即进行小组对子互动，站立讨论，解决问题后再坐下。,优等生展示：,等别的同学点评不出来再点评，若优等生所说的内容其他同学不懂，老师就要站出来，帮助学生找到切入点，并不是整体再把题目讲一遍。,不敢表现
6、或不展示的学生：,当其上台展示时，台下学生负责监督声音是否洪亮，肢体语言是否到位，表情是否丰富,只要有一项不合格，则重新上台。,5.小展示培优补差：,7.,帮扶,8.,知识的运用,9.,时间把控,10.,教师作用,11.,精英展示,7.帮扶,三、展示标准的培训强化,标准要由简入繁、由浅入深，展示歌中的标准，刚开始只要求达到一部分即可。,三、展示标准的培训强化,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,展示氛围建设与学生积极性调动方案,
展示氛围建设与学生积极性调动方案
