人教版生物必修一《降低化学反应活化能的酶》说课ppt课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样

2、式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击

3、此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,《,普通高中课程标准实验教科书,·,生物必修,1》,第五章 第一节,,《,降低化学反应活化能的酶,》,说课,《普通高中课程标准实验教科书 · 生物必修1》第五章 第一节,第,1,节 降低化学反应活化能的酶,,,课程标准与教材分析,1,,,学法指导,3,,,评价方法,4,,,教学过程,5,,,教学特色,6,,,教学方法,2,,,,,《,普通高中课程标准实验教科书,·,生物必修,1》,第五章,,,教材处理,7,,7,,

4、8,教学反思,第1节 降低化学反应活化能的酶课程标准与教材分析1学法指导,《,普通高中生物课程标准,》,的叙述和分析,,,,,教材内容及地位分析,,选择教材,：,人教版,《,普通 高中课程标准实验教科书,·,生物必修,1》,,,教材内容,：,第,5,章,《,细胞的能量供应和利用,》,第,1,节,《,降低化学反应活化能,,的酶,》,第一课时,,,教材地位,：,具体内容及课标要求,行为动词,目标动词,说明酶在代谢中的作用,说明,知识性：理解,,,,课标与教材分析,1,,,以初中消化酶、无机催化剂及前段蛋白质等知识做基础，又为下阶段的学习做铺垫，并让学生系统掌握如何控制变量，设计探究性实验，在教学

5、上有重要的地位。,《普通高中生物课程标准》的叙述和分析 具体内容及课标要求行为,1.,知识目标,（,1,）了解细胞代谢的概念,（,2,）理解酶的作用和酶的本质,,,2.,能力目标,（,1,）进行分组实验，让学生初步认识变量，学会控制变量及设计对照实验的科学实验方法,（,2,）对比分析不同实验条件下的化学反应速率，培养科学思维方法,（,3,）培养学生观察、分析、判断的思维能力和实验操作能力,,,3.,情感、态度与价值观目标,（,1,）通过实验，培养学生科学探究精神和合作精神,（,2,）通过讨论酶在生活中的应用，强化,STS,教育，体会研究生命科学的社会价值,（,3,）,通过阅读分析“关于酶本质的

6、探索”的资料，让学生认同科学是在不断的探索和争论中前进的,教学目标,,,,课程标准与教材分析,1,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),1.知识目标教学目标课程标准与教材分析1人教版生物必修一5.,,重点和难点：,,,酶通过降低化学反应活化能，提高细胞内化学反应速率,,实验中控制变量的科学实验方法,教学重点、难点,,,,课程标准与教材分析,1,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物

7、必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),教学重点、难点课程标准与教材分析1人教版生物必修一5.1《降,,,,启发式教学法,实验探究教学法,直观教学法,启发式教学法,——,以设问和疑问层层引导，激发学生动机，启发学生积极思考，逐步从常识走向科学，将感性认识提升到理性认识，培养和发展学生的抽象思维能力。,实验探究教学法,——,从反应物、反应条件、实验原理、实验步骤、现象记录和分析、归纳得出结论等方面，引导学生理解实验设计，进行实验操作并尝试改良实验设计，从具体到抽象、从实践到理论来深化科学探究思想，培养学生的小组协作能力和科学探究能力。,直观教学法,——

8、,教材中活化能概念的文字叙述很抽象，虽然加入了卡通式插图和图解，但仍然是平面的、静止的，很难实现知识迁移。而,Flash,动画是立体的、直观的、动静结合的，并且能够展示不同条件下的反应情况，有利于在比较和归纳中得到正确的知识。,,,,教学方法,2,1,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),启发式教学法实验探究教学法直观教学法启发式教学法——以设问和,,学情分析：,,1,、高中生的认知发展水平,,,,,,,,2,、初中的生物学和化学知识基础,,优势

9、,,求知欲强,思维活跃,劣势,习惯讲授法教学,缺乏探究经验,缺乏协作精神,,,,学法指导,3,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),学情分析：优势求知欲强劣势习惯讲授法教学学法指导3人教版生物,学习方法指导,：,,1,、,学会知识的迁移：,跟随老师的问题，积极思考，将原有的知识应用到新知识的学习中。,,2,、,合作学习：,小组内合理分工，协调实验操作、记录和汇报，培养观察、分析、判断的思维能力和实验操作能力，培养科学探究精神和合作精神。,,3,、

10、,分组讨论：,结合书本的文字叙述、图片和老师展示的动画，提高分析、归纳能力。,,4,、,探究性学习：,大胆动手、动脑，通过探究性实验自主获得知识。,3,,,,学法指导,3,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),学习方法指导：3学法指导3人教版生物必修一5.1《降低化学反,,,,,形 成 性 评 价,总 结 性 评 价,开 放 性 评 价,实验记录和过程性评价表,课堂小结和练习,加酶洗衣粉广告设计,课后实验设计,,,评价方法

11、,4,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),形 成 性 评 价总 结 性 评 价开 放,,联系生活，激发学生学习兴趣,,,问题探究，掌握科学实验方法,,分析推理，自主归纳获取新知,,小结练习，突出重点易化难点,,导入新课,总结交流,·········,开动思维,活跃课堂,针对性进行学法指导,实验探究、思维探索,,······,·········,获取知识,提高技能,,,,教学过程,5,,感悟历史，探索了解酶的本质,,······

12、···,学生阅读分析,体会科学探索过程,逐步揭开酶的本质,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),联系生活，激发学生学习兴趣问题探究，掌握科学实验方法分析推理,,情景教学原理由形象思维过渡到抽象思维,,观察思考,,感悟生活中酶的存在和利用,,产生学习兴趣,,,,教学过程,5,一、直观感知 引出课题,设计,原理,教师活动,学生活动,,展示加酶洗衣粉 直观教具,引导思维,,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课

13、件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),情景教学原理由形象思维过渡到抽象思维观察思考教学过程5一、直,,,,教学过程,5,二、回忆旧知识 引出细胞代谢的概念,,知识迁移原理,,展示旧知识 质疑,点拨,,回忆旧知识,,探求新知识,设计,原理,教师活动,学生活动,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),教学过程5二、回忆旧知识 引出细胞代谢的概念知识迁移

14、原理,,,,教学过程,5,,理论联系实际原理,,联系生活,,提出问题,,产生探究意识,,三、联系生活，激发学生探究兴趣,设计,原理,教师活动,学生活动,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),教学过程5理论联系实际原理联系生活产生探究意识三、联系生活，,,学生分组实验,,控制变量设计实验,,酶的催化作用,,实验原理,实验安全,实验操作,实验现象,实验结论,自变量,因变量,无关变量,活化能,Flash,动画,加快反应速率：提高分子能量或者降低化学反应

15、活化能,,酶通过降低化学反应活化能，提高化学反应速率，使细胞代谢在温和的条件下快速地进行,,,,教学过程,5,对照性原则,,,单一变量原则,等量性原则,四、自主探究酶在细胞代谢中的作用,,实验探究教学,直观教学法,,实验点拨,共同探究,动画演示,直观教学,,实验探究,,表达交流,,知识演绎,设计,原理,教师活动,学生活动,,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),学生分组实验控制变量设计实验酶的催化作用实验原理实验安全实验,步骤,试管编号,,说明,

16、1,2,3,4,,一,H,2,O,2,浓度,,,,,,,,,,,二,,,,,,,,,,,,结果,气泡产生,,,,,,卫生香燃烧,,,,,结论,,,比较过氧化氢在不同条件下的分解速率,2ml,2ml,2ml,2ml,3%,3%,3%,3%,常温,90℃,FeCl,3,鲜肝研磨液,2,滴清水,2,滴清水,2,滴,2,滴,反应条件,教师活动：,点拨实验表格的设计,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),步骤试管编号 说明1234 一 H2O2 浓度,步骤

17、,试管编号,,说明,1,2,3,4,,一,H,2,O,2,浓度,,,,,,,,,,,二,,,,,,,,,,,,结果,气泡产生,,,,,,卫生香燃烧,,,,,结论,,,比较过氧化氢在不同条件下的分解速率,2ml,2ml,2ml,2ml,3%,3%,3%,3%,常温,90℃,FeCl,3,鲜肝研磨液,2,滴清水,2,滴清水,2,滴,2,滴,不明显,少量,较多,大量,不复燃,不复燃,变亮,复燃,过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样,反应条件,,自变量,,因变量,,无关变量,,变量,对照组,实验组,,对照实验,,等量性原则,,对照性原则,,单一变量原则,教师活动：,分析实验结果，点拨控制变量及设计实验

18、的方法,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),步骤试管编号 说明1234 一 H2O2 浓度,教师活动：,动画演示直观教学,动画演示酶的作用,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),教师活动：动画演示直观教学动画演示酶的作用人教版生物必修一5,,,,教学过程,5,,,五、沿着科学家的足迹自主探究酶的本

19、质,,点拨式,,教学原理,,教师点拨,,拓展知识,,,课前预习,,自主探究,,表达交流,设计,原理,教师活动,学生活动,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),教学过程5五、沿着科学家的足迹自主探究酶的本质点拨式教师点拨,小 结,：,细胞代谢,实验设计的原则,活化能的概念,酶在细胞代谢中的作用,酶的本质,,反馈练习,：,改良某实验的设计,,经典习题,,开放练习,：,课后设计实验,,验证加酶洗衣粉对何种污渍有效,,加酶洗衣粉的,1,分钟广告设计,

20、,,,,教学过程,5,,教学反馈原理,,强化记忆原理,,教师引导,,拓展知识,,,设计,原理,教师活动,学生活动,主动练习,,课余探究,,表达交流,六、课堂小结和练习,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),小 结：细胞代谢教学过程5教学反馈原理教师引导设计教师活,,1,、,重视学科渗透,：,关于自变量和因变量的知识和数学有关，突破有关科学方法的难点，渗透科学探究思想。,2,、,直观性教学，紧扣课题：,实验、文字、图片、动画，动静结合，突出重点

21、，易化难点。,3,、,知识的呈现符合学生认知发展特点，评价方式多样：,强化训练学生科学实验方法和科学思维方法，增强对重点、难点知识的理解和把握。,,,教学特色,6,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),1、重视学科渗透：关于自变量和因变量的知识和数学有关，突破有,,1,、,将斯帕兰札尼的实验放在酶的本质探索历程一起学习，使学生脑海的知识变得更为系统。,2,、,酶本质的探索历程布置学生课前自学，布置学生课前收集酶的知识，课堂上节约时间。,,,教材处

22、理,7,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),1、将斯帕兰札尼的实验放在酶的本质探索历程一起学习，使学生脑,,基于课程标准、教材内容和编排，创新性处理教材，以,“,自主性、探究性、合作性、完整性,”,为课堂教学的四个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育和落实酶的作用原理为目标。,,本节课充分发挥教材中蕴含的探究素材和学生实验过程中产生的教学素材，活化、优化教材，渗透科学方法，落实知识目标。采用学生喜闻乐见的学习方式，,学生学得

23、主动、轻松，教师的主导作用得到很高体现,。,,,,,教学反思,8,本探究实验容量较大，因此在时间安排上需要把握,好,。,,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),基于课程标准、教材内容和编排，创新性处理教材，以“自主性、探,欢迎指导,谢谢！,人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),人教版生物必修一,5.1《,降低化学反应活化能的酶,》,说课课件,(,共,23,张,PPT),欢迎指导谢谢！人教版生物必修一5.1《降低化学反应活化能的酶,