《人教版道德与法治七年级上册走近老师版课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版道德与法治七年级上册走近老师版课件（22页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样
2、式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,老 师,新知导入,第六课师生之间,第一节走近老师,教学目标,1.,了解教师工作的特点，理解教师工
3、作的特殊性。,2.,知道不同的教师有不同的风格。,3.,能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。,4.,认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。,奴隶社会时期就已经出现了教师这个职业。,教师作为一种职业出现的时间比较早,教师是一个古老的职业,一、了解教师职业,韩愈在师说中写道：师者，所以,传道授业解惑,也。,（,1,）,“,传道,”,是指,教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。,（,2,）,“,授业,”,是指,教师传授基础知识与基本技能。,（,3,）,“,解惑,”,是指,学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。,韩愈,先后
4、创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。,著作有：中国教育改造、古庙敲钟录、斋夫自由谈、行知书信、行知诗歌集,（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,知道不同的教师有不同的风格。,造成老师风格不同的原因：,要做学生锤炼品格的引路人，,中华人民共和国教师法中明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。,（1）“传道”是指教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。,解决问题的方式和表达方式,（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师
5、的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,在现代社会，对教师提出的更高的要求,孔子（公元前,551,年,9,月,28,日,公元前,479,年,4,月,11,日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即,诗,书,礼,乐,易,春秋,。,中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。著作有：,中国教育改造,、,古庙敲钟录,、,斋夫自由谈,、,行知书信,、,行知诗歌集,陶行知,教师的
6、作用,人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的,主要传承者之一,。,中华人民共和国教师法,中明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。,第三条 教师是履行,教育教学职责的专业人员,，承担,教书育人,，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。,现代教师承担的使命,在现代社会，教师已发展成为一种,专门职业,。,教师是履行教育教学职责的专业人员，承担,教书育人,的使命。,在现代社会，对教师提出的更高的要求,时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为,有理想信念
7、、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,的好教师。,要做学生锤炼品格的引路人，,要做学生学习知识的引路人，,要做学生创新思维的引路人，,要做学生奉献祖国的引路人。,请,4-6,人小组合作在小卡上用简洁语言描述班级任课老师的,特征风格,，其他同学来猜猜他们描述的是谁。,温馨提示,:,1,、描述的同学不能说出这个老师的年龄和所教学科,;,2,、可多角度描述：如外貌、爱好、性格、上课特色等等。,二、风格不同的老师,我们的老师,特征风格,语文老师,数学老师,英语老师,历史老师,地理老师,生物老师,班主任老师,知识渊博型,慈父慈母型,教学有方型,风趣幽默型,“,麻辣”热情型,全包保姆式型,同桌讨论：,造成
8、每位老师风格不同的原因是什么？,（3）“解惑”是指学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。,韩愈在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。,教师作为一种职业出现的时间比较早,第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。,要做学生奉献祖国的引路人。,造成每位老师风格不同的原因是什么？,教师应当忠诚于人民的教育事业。,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。,（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育
9、人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。,先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。,（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,造成老师风格不同的,原因,：,年龄,学识,阅历,性格,情感,思维方式,解决问题的方式和表达方式,差异,课堂小文章,幸福是一种感觉,来自网上的一篇询问帖子,在我们的学校里有一个我不喜欢的老师，他特别严肃，上课从来没见他笑过，每天不是凶我们就是让我们不停地做题目，而且他的普通话水平不怎么好。,万能的网友，我该怎么做？,对待风格不同的老师我们应持有的正确态度是什么？,老师心语,课堂小文章,幸福是一种感觉,对待不同风格老师的正确态度应是：,小明，我认为，,（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。,（,2,）,无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。,承认老师的差别。,发现不同风格老师的优点。,了解老师教育行为的目的。,主动交往。,面对风格不同的老师,方法与技能,走近老师,文明传承,教书育人,时代要求,承认不同,接纳不同,尊重不同,风格,职业,课堂小结,
人教版道德与法治七年级上册走近老师版课件
