浅谈培养能力性人才的教学研究 XXXX414

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1、浅谈培养能力型人才的教学研究方法,国外大学的团队教学研究方法对我国的启发,根锁,2023.04.14,内蒙古农业大学经济管理学院教师研讨会,引言,本文思想启发于1992年10月，内蒙古农牧学院农牧业经济管理系教师研讨会上由根锁讲师所做的报告“教学、科研、实践三结合与本科生能力培养之关系-提倡暑假寒假实施社会调研”,本文构造基于1997年3月8日，内蒙古农业大学业经济管理学院农业经济管理教研室教师研讨会上由根锁讲师所做的报告“浅谈培养能力型人才的教学研究方法国外大学的团队教学研究方法对我国的启发”提倡西方式导师制度与实践教学,一.课题与方法,二.团队教学研究的特点及其巨大能量,三.问题与启发,四

2、.建议,一.课题与方法,（一）课题,1.国际学校排名中中国大学靠后，为什么？,2.为什么国内大学教师尚未获得过诺贝尔奖？,（二）方法,教研室、教师、教学研究方法、考核与考试方法,二.团队教学研究的特点及其巨大能量,（一）教研室制度,（二）领导及组织运营制度,（三）教学特征、方法、考试制度（本科生教学）,（四）教学特征、方法、考试制度（研究生教学）,表1 教研室及其成员情况,-北海道大学为例,政策学,教研室,经营学,教研室,开辟学,教研室,协同学,教研室,市场学,教研室,资料室,教授,1,1,1,1,1,副教授,1,1,1,1,1,讲师,助教,1,1,秘书,1,1,1,1,1,2,（一）教研室制

3、度,表2 教研室房屋设施及其利用情况,-北海道大学为例,种类,教授室,副教授，讲师，助教室,秘书室,会议室,实习室,教室,研究生学习室,本科生学习室,资料室,电脑室,复印室,房间数,5,5,5,1,1,3,6,2,上,下楼1 间,1,20台,1,3台,责任与利用情况,教学，科研，就业指导,教学，科研，就业指导,教学，科研，活动,教师，研究生的各种会议,研究生，本科生各种会议,本科教学,每人一张桌，书架,3，4年级学生,教师，研究生，本科生,研究生，本科生,磁卡制度,教师人数少,正教授1人、副教授1人、讲师1人、,助教1人，多数教研室只有2人，秘书1人,教学研究条件好,每一位教师都有固定的房间，

4、配备电脑、打印机、机、每个教研室都有一名秘书,课程与研究方向明确,每一位教师都具有固定的课程和明确的研究方向,副教授以上的教师都要承担seminar（研究生研讨会，本科生研讨会）,团队研究的巨大能量,团队研究精神是西方国家的共同优点,封闭式的研究“秘方”是中国的传统优点还是缺点？,教师与博士生，硕士生，本科生组成一个研究团队,团队研究精神是学派形成的关键,的武士道精神（新渡户稻造）,从血统到学派,东京大学血统 德国学派 横井时敬 小农优势理论的 代表,北海道大学血统 学派 佐藤昌介 大农优势理论的 代表,中国的保守派 严守传统的教学研究方法,派 希望引进西方的教学研究方法,（二）领导与组织运营

5、制度,1.领导的产生及其职能,领导的产生,学科长轮换制 一年一次轮换,学部长轮换制 二年一次轮换，竞争中获胜后可连续两次,校长轮换制 四年一次轮换，竞争中获胜后可连续两次,因此年轻人一般都不愿意当领导,职能 服务职能,2.组织运营制度,教授选举与审批制 领导的产生及其他重大事情,（三）教学特征与方法、考试制度（本科生教学）,表3和表4所示，国内外本科生课程设计及教学方法上有着明显的不同。,特征,课程种类少，内容深,方法,导师制度 seminar,1.从1年级起实施（剑桥大学制度）,2.3年级学生起实施（制度）,1.2年级学生 以教师演讲为主,3年级学生 以教师演讲与学生研讨相结合，,该研究室硕

6、士生，博士生必须参加,4年级学生 以学生研讨会（毕业论文）为主，,该研究室硕士生，博士生必须参加,考试制度,小论文的形式为主,表3 国内外本科生基础课程设置的比较,带光畜产大学食品经济管理专业,内蒙古农业大学,农业经济管理专业,英语,第二外语（中国语、法语、德语任选一门）,数学1,数学2,线性代数,概率统计,计算机及应用,体育,英语,思想品德修养,民族理论与政策,思想概论,邓小平理论,高等数学1,高等数学2,线性代数,概率与数理统计学,计算机基础,VB,网络设计,数据库应用,7,14,注意：我校课程内容细而多,表4 国内外本科生专业课程设置的比较,带光畜产大学食品经济管理专业,内蒙古农业大学,

7、农业经济管理专业,食品作物学、家畜营养学、肉品科学、,奶制品科学、食品制造学、,家畜管理学,农场管理学、食品商业企业分析、,食品资源政策学、食品系统学、,国际农业开辟学、食品市场学、,农业商业贸易论,生物产业组织学、地域农业组织学,环境经济学、环境社会学、环境心理学、,环境法,畜产经营学、畜产经营实习,食品资源经济学、食品资源经济学实习,食品商业统计解析、食品商业统计解析实习,地域社会调查学、地域社会调查学实习,毕业研究,马克思主义哲学、世界经济地理、近现代经济史,农学概论、学概论、农产品加工学,政治经济学、微观经济学、宏观经济学,统计学、经济分析,会计学原理、财务会计学、本钱会计学、财务管理

8、学,管理学原理、业经营、农业企业管理、资本运营学,投证券投资学、资工程评估学、组织行为学、消费者行,为学、市场营销学、财政与金融学、国家税收学,农产品贸易、国际贸易,系统工程学、农业经济学、农村合作经济学、区域经济,学、开展经济学,环境经济学、法理与经济学,文献检索、经济写作,社会实践、参观学习、生产实习、毕业实习,毕业论文,27,42,注意：课程多而杂、实践时机少、针对性不强。,（四）教学特征与方法、考试制度（研究生教学）,表5所示，国内外研究生课程设计及教学方法上有着明显的不同。,1.特征,课程种类少，内容深,2.方法,*学特论1 本研究室教授（学科长）集中讲课 2周时间,*学特论2 外校

9、教师 集中讲课 2周时间,*学实习 本研究室副教授 每周一次 以研究生课程报告为主,硕博士生seminar,*学实验 以研究生论文报告为主，每周一次，除该室外须参他室,硕博士生seminar,*选修课程 经过导师批准可以选修其它专业的课程，不计成绩,*自学seminar 不计成绩,*外语课程 不计成绩,3.考试制度,小论文的形式为主或不考试,表5 国内外研究生课程设置的比较,北海道大学 农业经济学专业,内蒙古农业大学 农业经济学专业,种类,课程,教师,学分,种类,课程,学分,必,修,课,农业经济学特论1,农业经济学特论2,学科长,外教,2,2,学位课,外语,自然辩证法,科学 理论与实践,中级微

10、观经济学,中级宏观经济学,产业经济学前沿,5,1,1,2,2,3,比较农业政策学特论,农业经营学特论,开辟经济学特论,协同组合学特论,农业市场学特论,教授,2,2,2,2,2,必,修,课,Seminar,经典著作选读,中级计量经济学,经济学研究方法论,区域经济学专题,现代金融理论与政策,经济管理分析应用软件,农科数学,2,2,3,2,2,3,3,3,选,修,课,比较农业政策学演习,农业经营学特论演习,开辟经济学特论演习,协同组合学特论演习,农业市场学特论演习,副教授,2,2,2,2,2,选,修,课,农业政策学,业经济管理,资源与环境经济学,生产经济学,国际贸易理论与政策,新制度经济学,.,.,

11、.,.,3,3,3,3,3,3,比较农业政策学试验,农业经营学特论试验,开辟经济学特论试验,协同组合学特论试验,农业市场学特论试验,教授,副教授,8,8,8,8,8,授课,方式,选修课=seminar,自选课程（不计分）,本科生seminar（不计分）,硕士30学分以上,博士10学分以上,课程=教师,硕士35学分以上,博士15学分以上,参加会议时机多,1.研讨会,2.学会（国内、国际）,预备辩论与辩论,1.学科内预备辩论 作者报告，学生领导主持,2.学科间预备辩论 作者报告，学生领导主持,3.正式辩论 作者报告，辩论会领导主持，作者不会则须导师解答,4.向学校辩论 导师报告，学校学术 会主持,

12、发表论文的要求,硕士 无特别要求，每年应有报告论文一次,博士 须有学术论文,获得学位条件,学术博士 具有与学位论文有关的发表论文2篇以上既可以参加辩论（包括校内刊物）,论文博士 具有与学位论文有关的发表论文2篇以上既可以参加辩论（不包括校内刊物）,（未获得博士学位之前已经工作，工作的同时申请并获得学位）,（五）根锁硕士生经历与成果比照,姓名,讲课情况,参加调研数,发表论文数,发表论文级别,毕业论文成绩,工作情况,王美桃,2,4,3,内蒙,优,内蒙科委,白珍珍,3,1,内蒙,良,农业银行,卓 娜,1,3,2,内蒙,良,新华保险,王麒麟,5,8,内蒙、国家,优,夏大博士,包景惠,1,4,2,内蒙,

13、优,内蒙民族大学,宝希吉日,4,4,内蒙,良,内蒙商贸学院,盛颖慧,4,2,内蒙,良,宝商银行,黄 玉,2（3）,4,2,内蒙,优,浦发银行,董文燕,1,2,1,内蒙,良,集宁师范学院,可见讲课或调研经历多成果也多，工作也较好。遗憾的是seminar经历少。,在2001年以来，根锁在农业经济学教学过程中提倡,调研与兴趣培养,调研与创新性论文,调研与学习互动,调研与工作能力培养,其中，王麒麟为例他的第一份调研是2005年进行的,大学生阅览室利用情况调查表,1、您是 大学 年级专业 学生 性别 民族 年龄,2、您去阅览室的频率为,1年级时 每学期 1次 2次 3次 4次,2年级时 每学期 1次 2

14、次 3次 4次,3年级时 每学期 1次 2次 3次 4次,4年级时 每学期 1次 2次 3次 4次,3、您去阅览室的高频期主要是以下哪一阶段,1年级时 （1）开学初期（2）在校业余期间（3）放假末期,2年级时 （1）开学初期（2）在校业余期间（3）放假末期,3年级时 （1）开学初期（2）在校业余期间（3）放假末期,4年级时 （1）开学初期（2）在校业余期间（3）放假末期,4、阅读内容,1年级时 （1）与专业有关（2）与大学生活有关（3）与劳动就业有关,（4）具有随机性（5）其它,2年级时 （1）与专业有关（2）与大学生活有关（3）与劳动就业有关,（4）具有随机性（5）其它,3年级时 （1）与专

15、业有关（2）与大学生活有关（3）与劳动就业有关,（4）具有随机性（5）其它,4年级时 （1）与专业有关（2）与大学生活有关（3）与劳动就业有关,（4）具有随机性（5）其它,5、目的,1年级时 （1）做毕业论文（2）做社会实践论文（3）扩大知识面（4）更深地了解专业,2年级时 （1）做毕业论文（2）做社会实践论文（3）扩大知识面（4）更深地了解专业,3年级时 （1）做毕业论文（2）做社会实践论文（3）扩大知识面（4）更深地了解专业,4年级时 （1）做毕业论文（2）做社会实践论文（3）扩大知识面（4）更深地了解专业,6、引导方式（或：谁引导您去阅览室）,1年级时 （1）老师（2）同学或朋友（3）自

16、己 （4）亲戚,2年级时 （1）老师（2）同学或朋友（3）自己 （4）亲戚,3年级时 （1）老师（2）同学或朋友（3）自己 （4）亲戚,4年级时 （1）老师（2）同学或朋友（3）自己 （4）亲戚,7、你认为去阅览室与你的学习成绩和在校表现有关系吗？,1年级时 （1）有关（2）无关（3）不清楚,2年级时 （1）有关（2）无关（3）不清楚,3年级时 （1）有关（2）无关（3）不清楚,4年级时 （1）有关（2）无关（3）不清楚,8、你获取信息方式主要是,1年级时 （1）上网（2）阅览室（3）其它传媒渠道,2年级时 （1）上网（2）阅览室（3）其它传媒渠道,3年级时 （1）上网（2）阅览室（3）其它传媒渠道,4年级时 （1）上网（2）阅览室（3）其它传媒渠道,关于大学生对报刊阅览室的利用状况分析,以内蒙古农业大学经济管理学院阅览室为例,2005.12-2006.12.参加大学生“挑战杯”,玉米生产要素动态变化的实证分析,基于计量经济学方法,获得经济管理学院本科生优秀毕业论文,发表的论文,1.王麒麟，根锁，鬼木俊次.“土地租赁行为的数理分析”，北方经济，NO.165，2007.8,2.王麒麟，根