改变生态瓶课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/23,#,教科版 五年级上册,改变生态瓶,-,教科版 五年级上册改变生态瓶-,1,导入新课,导入新课,2,导入新课,生态瓶的生物生活得还好吗？,导入新课生态瓶的生物生活得还好吗？,3,导入新课,如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？,导入新课如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？,4,合作探究,一、减少生态瓶里的水,提出的问题,推测,相同的条件,不同的条件,实验的方法,水少了，生态瓶里的动物会发生什么变化？,生态瓶里的动物浮,到,水面的次数会发生

2、变化,水草、瓶子大小、动物的多少等,水量的多少,在两个瓶子中放入相同数量的水草，保持瓶子大小相同，在一个瓶子中放入,10,厘米高的水，另一个瓶子中放入,5,厘米高的水。其他条件都相同，观察做好记录。,合作探究一、减少生态瓶里的水提出的问题推测相同的条件不同的条,5,合作探究,水多时,水少时,合作探究水多时水少时,6,合作探究,观察小鱼浮到水面的次数记录表,生态瓶的情况,第,1,次观察,第,2,次观察,第,3,次观察,我们的解释,水多时,水少时,0,0,0,2,3,3,小鱼的生活需要水,合作探究观察小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第1次观察第,7,合作探究,由于水量减少，动植物的生存空间减少

3、，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。,合作探究 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧,8,合作探究,二、增加生态瓶里的水草,提出的问题,推测,相同的条件,不同的条件,实验的方法,增加水草的数量会影响水中生物的生活吗？,会影响生物的生活,瓶子的大小、动物的数量、水的多少,水草的多少,在两个相同的瓶子中放入相等的水，各放,4,条相同的小鱼，,瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入,4,棵水草，在另,一个瓶子中放入,8,棵水草，观察并记录。,合作探究二、增加生态瓶里的水草提出的问题推测相同的条件不同的,9,合作探究,水草少时,水草多时,合作探究水草少时水草多时,10,合作探究,生

4、态瓶的情况,第,1,次观察,第,2,次观察,第,3,次观察,我们的解释,8,棵水草,4,棵水草,观察小鱼浮到水面的次数记录表,1,1,0,2,4,4,水草增多，小鱼浮到水面的次数减少。,合作探究生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释,11,合作探究,植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会对生态瓶里的生物产生影响。,合作探究 植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少,12,合作探究,三、增加生态瓶里的动物,提出的问题,推测,相同的条件,不同的条件,实验的方法,增加小鱼会影响生态瓶的变化吗？,会影响生态瓶的变化,瓶子的大小、水草的数量、水量多少,小鱼数量的多少,在两

5、个相同的瓶子中放入相等的水，放入相同数量的水草，,瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入,4,条小鱼，在另,一个瓶子中放入,8,条小鱼，观察并记录。,合作探究三、增加生态瓶里的动物提出的问题推测相同的条件不同的,13,合作探究,动物少时,动物多时,合作探究动物少时动物多时,14,合作探究,观察小鱼浮到水面的次数记录表,生态瓶的情况,第,1,次观察,第,2,次观察,第,3,次观察,我们的解释,4,条小鱼,8,条小鱼,0,0,4,5,5,1,小鱼多了，水中氧气不够，小鱼浮到水面的次数增多。,合作探究观察小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情况第1次观察第,15,合作探究,如果小鱼的数量增加了，小鱼浮到水

6、面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。,合作探究 如果小鱼的数量增加了，小鱼浮到水面的次,16,知识总结,减少水和添加动物、植物都会引起生态瓶的环境变化，对生物的生活环境产生影响。生态瓶里生物的数量和种类要平衡。,知识总结 减少水和添加动物、植物都会引起生态瓶的,17,知识广角,生物学家达尔文经过长期的观察发现，老鼠的多少是由猫的多少决定的。三叶草、土蜂、老鼠和猫这几种看来根本毫不相干的植物和动物之间，原来还存在着有趣而又复杂的关系。达尔文就这样根据生物之间相互制约、相互依存的关系，经过进步深入观察和研究，终于写出了,物种起源,等伟大著作，成为,19,世纪世界杰出的科学家和生物进化论的奠基人

7、。,知识广角 生物学家达尔文经过长期的观察发现，老鼠,18,课堂练习,1.,生态瓶里生物的,（）,和,（）,要平衡。,2.,如果植物的数量太多，它们消耗的（）,和（）也会随之上升，就影响了其他生,物的生存。,3.,水草增多，产生的（）增多，小,鱼浮到水面的次数会减少。,数量,水分,氧气量,种类,养分,课堂练习1.生态瓶里生物的（）和（,19,课后作业,思考：如果要让生态,瓶里的生物生活得更好，,我们要注意些什么？,课后作业 思考：如果要让生态,20,板书设计,改变生态瓶,减少水量,增加水草数量,增加小鱼数量,板书设计改变生态瓶减少水量增加水草数量增加小鱼数量,21,9,、,要学生做的事，教职员

8、躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。,11月-24,11月-24,Wednesday,November 20,2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,19:40:31,19:40:31,19:40,11/20/2024 7:40:31 PM,11,、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。,11月-24,19:40:31,19:40,Nov-24,20-Nov-24,12,、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。,19:40:31,19:40:31,19:40,Wednesday,November 2

9、0,2024,13,、,He who seize the right moment,is the right man.,谁把握机遇，谁就心想事成。,11月-24,11月-24,19:40:31,19:40:31,November 20,2024,14,、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。,20 十一月 2024,7:40:31 下午,19:40:31,11月-24,15,、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,十一月 24,7:40 下午,11月-24,19:40,November 20,2024,16,、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。,2024/11/20 19:40:31,19:40:31,20 November 2024,17,、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。,7:40:31 下午,7:40 下午,19:40:31,11月-24,谢谢观赏,You made my day!,我们，还在,路,上,9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲,22,