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2、的铅笔,拿出的铅笔数为什么会不一样多呢？,淘气的铅笔笑笑的铅笔奇思的铅笔拿出的铅笔数为什么会不一样,淘气的铅笔,笑笑的铅笔,奇思的铅笔,淘气的铅笔笑笑的铅笔奇思的铅笔,同一个分数,对应的,整体大,所表,示的具体,数量就大,;对应的,整体,小,所表示的具体,数量就小,。,归纳总结,同一个分数对应的整体大,所表归纳总结,课堂练习,课堂练习,11,2.,选一选，在里画“”。,2.选一选，在里画“”。,3.,圈一圈，填一填，再说一说。,2,6,8,3.圈一圈，填一填，再说一说。268,4.,和同伴说一说下面每个分数表示的意义。,4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。,4.,和同伴说一说下面每个分数表
3、示的意思。,把全国塑料袋原来的使用量看作一个整体，把这个整体平均分成,3,份，,现在的使用量减少了这样的,2,份。,4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。把全国塑料袋原来的,不一定，因为两人的零花钱的数量不一定相等，如果相等，妙想捐的钱一定比奇思多,。,不一定，因为两人的零花钱的数量不一定相等，如果相等，妙想捐,1.把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。,2.分数所在的整体可能不同,一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同。,3.生活中经常用到分数的意义,如吃西瓜的几分之几;分作业本时,每人分几分之几等。,知识总结,1.把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分,18,课堂作业,练习六第,1,、,2,题,课堂作业练习六第1、2题,19,谢谢大家,谢谢大家,20,
北师大版五年级上册数学第5单元1分数的再认识（一）课件
