春夏秋冬（完整版）课件

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2、级下册识字1春夏秋冬,春,夏,秋,冬,季节,春夏秋冬季节,描写四季景物的诗句,春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,咏柳唐贺知章,夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,小池宋杨万里,秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,山行唐杜牧,冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,梅花唐高适,描写四季景物的诗句,学习要求,1,、认识倾听老师范读课文。,2,、自由读课文,3,遍，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。,3,、用笔圈出本课需要认识的生字,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,学习要求一年级下册语文课件-春夏秋冬 人教部编版一年级下,s,h,u,n

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4、-春夏秋冬 人教,夏雨,lu,落,？,落,叶,落,日,落,下,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,夏雨lu？落叶 落日一年级下册语文课件-春夏秋冬 人教,知识小百科：,因为夜间植物散热的慢、地表的温度又特别低、水汽散发不快，还聚集在植物表面时就结冻了，因此形成霜。,s,h,u,ng,秋,霜,jin,g,降,左耳旁：阝,降 阳 阴 陈 阵,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,shungjing左耳旁：阝 降 阳,xu,冬,雪,pio,飘,风字旁,飘 飒 s 飓 j,一年级下册语文课件,

5、-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,xupio风字旁飘 飒 s,霜 雪,雨字头：,雷 露 雹 雾,零 雯 需,雨字头,雪,作为偏旁“雨”的第三笔是“,横钩,”，一般和水或天气方面的有关。,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,霜 雪雨字头：雷 露 雹 雾雨字头雪作为偏旁“雨”的第三笔,春风,吹,夏雨,落,秋,霜降,冬,雪飘,春（）吹 夏（）,落,秋（）,降,冬（）,飘,（）,吹,（）,落,（）,降,（）,飘,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,春风吹

6、 夏雨落 秋霜降 冬雪飘春（）吹 夏（）落（,chn fng chu,春 风 吹,夏 雨 落,xi,y,lu,秋 霜 降,qi,shu,ng ji,ng,d,ng xu,pi,o,冬 雪 飘,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,chn fng chu夏 雨 落xi,春,风,f,ng,chn,春天,春节,大风,风雨,春风 fng chn 春天大风,冬,雪,dng,xu,冬天,冬日,雪人,下雪,冬雪dng xu 冬天雪人,s,h,u,ng,chu,lu,jing,霜 吹 落 降,飘 游 池 入,pio yu ch r,shung chu lu

7、,美丽的大自然中，你看到了什么？,青草,红花,yu,游,鱼,飞鸟,（）山,（）树,（）天,（）云,说一说：这些动物和植物是怎么样的或它们在干什么？,美丽的大自然中，你看到了什么？青草红花yu飞鸟（）山说一,ch,池,草青,山花红,鱼出水,r,鸟,入,林,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,ch山花红鱼出水 r 一年级下册语文课件-春夏秋冬,ch,c,o q,ng sh,n hu,h,ng,池 草 青 山 花 红,y,ch,shu,ni,o r,l,n,鱼 出 水 鸟 入 林,一年级下册语文课件,-,春夏秋冬,人教部编版,一年级下册语文课件

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10、物?你能用刚才说的词语学着课文中的短,太阳照,小河清,大山高,田野美,鸟唱歌,.,太阳照,花,飞,入,hu,f,i,r,开花,花朵,飞鸟,飞走,出入,加入,花飞入hu fi r,课后练习,课后练习,生字开花,花,开花,花朵,红花,花色,飞,飞机,飞入,飞行,飞鸟,生字开花花开花花朵红花花色飞飞机飞入飞行飞鸟,3,、猜一猜,三人同日来，喜见百花开。（）,解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（）,春,1,、加一加,（口）,+,（欠）,=,吹 （）,+,（）,=,霜 （）,+,（）,=,春,（）,+,（）,=,池 （）,+,（）,=,花 （）,+,（）,=,雪,生字我会记：,2,、编口诀

11、,撇下写捺是,“,人,”,，撇上写捺是,“,入,”,，撇、捺分开是,“,八,”,。,风,3、猜一猜春1、加一加生字我会记：2、编口诀风,1.,教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,