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1、,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,,师德师风建设讲座,,师德师风建设讲座,,,,师德师风的现状,,,,教师职业道德规范,,1,师德师风的作用,,,2,3,师德师风的现状教师职业道德规范1师德师风的作用23,2,师德师风建设讲座课件,3,师德师风建设讲座课件,4,师德师风建设讲座课件,5,师德师风建设讲座课件,6,师德师风建设讲座课件,7,师德师风建设讲座课件,8,我们的幸福感 会决定我们的职业行为,从本源思考：,我为什么
2、要选择这份职业？我的职业期许是什么？我是否体验到职业幸福感？为什么我如此疲惫？为什么我不能理解？,角色换位思考：,我是学生的时候，接受什么样的教师？我期待我的孩子接受什么样的教育？我能给别人的孩子以什么样的爱和关注？,,禅师与兰花,,我们的幸福感 会决定我们的职业行为,9,,,唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。,弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。,但一天深夜，狂风大作，暴雨如注。偏偏当晚弟子们一时,疏忽将兰花遗忘在户外了，第二天清晨，弟子们后悔不迭：眼前是倾倒的华架、破碎的花盆，颗颗兰花憔悴不堪，狼,
3、藉遍地。,,,几天后，慧宗禅师返回寺院。众弟子忐忑不安地上前,迎候，准备领受责罚。,,得知原委后，慧宗禅师泰然自若，神态依然是那样平静,安详。他宽慰弟子们说：,,,当初，我不是为了生气而种兰花的。,,,就是这么一句平淡无奇的话，在场的弟子们听后，,肃然起敬之余更是如醍醐灌顶，顿时大彻大悟……,,,唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各,10,实际工作中，绝大多数体罚并不是由于教师的师德差而造成的，很多都是教师情绪压力问题造成的焦虑过度，致使不能控制自己的情绪。遇到问题容易小题大做，反应过激，处理方法简单粗暴而造成的。,,实际工作中，绝大多数体罚并不是由于教师的师德差而造成的，很多,11,1、教
4、师不经心时心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及一生。,,2、教师的职业倦怠往往会伴随各种心理偏差，导致缺乏积极进取的精神。,,3、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺牲健康作为代价。,,4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。,,有一种师德叫心态,！,,,1、教师不经心时心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及一生。,12,正确的认知评价：,,１、用变化的心态去看待学生，看待工作；,,2、生活是不完美的：接受工作的不完美，学生的不完美,，,自己的不完美；,,3、不应当苛求生活中的绝对公正，有些不公正是可以改变的，有些不能改变的则要学会接受；,,4、我们要做个内控型的个
5、体，有些人遇到挫折只找外因，认为是生活对自己不公平，而不找自己本身的原因，其实做一个自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。,正确的认知评价：,13,送给老师的话：,,不要拿自己的错误来惩罚自己,不要拿自己的错误来惩罚别人,不要拿别人的错误来惩罚自己,,坦然迎接现实，大气迎接挑战,懂得放心的人找到轻松,懂得遗忘的人找到自由,懂得关怀的人找到朋友,送给老师的话：,14,师德师风的作用,,,2,师德师风的作用2,15,“,师爱兴则教育兴，教育兴则民族兴,”。,师爱：教师职业精神的核心和灵魂。,“师爱兴则教育兴，教育兴则民族兴”。师爱：教师职业精神的核心,16,弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能
6、学会的艺术。 每个学生都是一本内容不同、风格迥,异,的书，要读懂这本书，必须学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！,,,,,,弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。 每个学生,17,教书育人是教师的天职，是教师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。,,——雅斯贝尔斯,,,教书育人是教师的天职，是教师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一,18,,四块糖果,,育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自己班上的同学，陶行知当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。无疑，陶行知是要好好教育这个“顽皮”的学生。那么他是如何教育的呢 ?,放学后，陶行知
7、来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面陶行知却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块塘果放到他手里，说：“这第二块塘果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块塘果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有批评不良行为的勇气，应该奖励你啊 ! ”王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶……陶校长你打我两下吧 ! 我砸的不是坏人，
8、而是自己的同学啊……”,陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块塘果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果没有了，我看我们的谈话也该结束了吧 ! ”说完，就走出了校长室。,,19,,,,教师职业道德规范,,3,教师职业道德规范3,20,中小学教师职业道德规范 （,2008,年修订）,,一、爱国守法。,二、爱岗敬业。,三、关爱学生。,四、教书育人。,五、为人师表。,六、终身学习。,,,,,中小学教师职业道德规范 （2008年修订）,21,《,海南省中小学教师师德建设活动指导方案,》,第一阶段：,部署动员、学习教育阶段（2012年6月至2012年9月）
9、,,第二阶段：,查摆问题、反思评议阶段（2012年10月至2013年7月）,,第三阶段：,集中整治、建章立制阶段（2013年8月至2014年1月）,,第四阶段：,总结交流、督查验收、巩固深化阶段（2014年2月至2014年8月）,《海南省中小学教师师德建设活动指导方案》 第一阶段：部署动,22,《,海南省中小学师德师风集中整治方案,》,,,,,,,,,,2,集中评议,查办问责,,,,,,,,,,,,,3,严格学校,各项管理,,,2013,月7月9日 教育厅网,,,,,,,,,,,,1,,学习教育,集中查摆,《海南省中小学师德师风集中整治方案》2集中评议3严格学校20,23,摆查：,六个方面突
10、出问题,一查,：,重教书轻育人,二查,：,讥讽歧视、侮辱体罚和变相体罚学生,三查,：,不爱岗不敬业，从事有偿家教的行为,四查,：,接受学生、家长财物，,……,以教谋私,五查,：,不健康不正常的师生关系,六查,：,违背学术规范，侵占他人劳动成果,摆查：六个方面突出问题一查：重教书轻育人,24,对照,：,五个方面的检查,一,检：,自身责任心、工作状态,、,实际教学业绩,。,二,检：,理解关爱学生的实际行动,、,教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果,。,三,检：,为人师表、文明守纪的表率作用,。,四,检：,终身学习、专业成长和教学研究的实效和差距,。,五,检：,落实在校坐班制，开展教研活动的成效。,,各市县教育行政部门、各中小学校和每一位教师都要根据查摆的情况认真撰写分析检查报告。,对照：五个方面的检查一检：自身责任心、工作状态、实际教学业绩,25,谢谢聆听！,谢谢聆听！,26,,,师德师风建设讲座课件,27,
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